【最新】部编版三年级语文语文下册园地七(教案+反思+课时练习及答案)

最新人教部编版小学三年级语文下册
《语文园地七》教学反思
“语文园地”设置了四个部分的学习内容，四个板块内容具体，训练点明确。

在教学“语文园地”这部分内容的过程中，我从以下几点开展探究：
1.尝试整体教学。

四个不同的板块，要让学生连贯地学习，先要进行整体设计。

我将板块题目以花园为背景，共同出示在同一页课件中，借助超链接，引导学生进入不同的板块学习。

中间的过渡，巧妙地借用情境，将寻物启事的写作练习与书写提示相结合，实现自然过渡。

在评价完成语后，我让学生结合书写提示，修改“寻物启事”中的字迹，有意识地引导学生在平常的写字中留心书写要点。

2.注意语言的积累。

在“交流平台”的教学中，我让学生回顾积累课本上所积累的词语和句子。

体会例句用得好的地方，展开自评和小组互评，对各自作文中的引用，进行优化和改进。

“日积月累”中的成语学习，通过讨论、查找工具书等方法了解成语意思后，能进一步在具体情境中恰当地使用成语。

提示学生在积累成语时，试着去了解成语背后的故事，从文字的积累上升到文化的积累。

3.语言运用
通过问题引入，交流讨论，互相评价，让学生有意识地运用平时积累的语言材料。

学习问句作为开头的写法，可引导学生对所学课文进行回顾，体会这一写法的妙处；再提供简单的话题，让学生进行迁移训练。

4.书写指导
先观察所给字例的特点，思考书写要点。

然后教师范写，不同类型选择其一作为示范，重点讲解，加深学生印象。

最新部编三年级语文下册《语文园地七》教学设计及教学反思【教学目标】1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。

2.培养学生仿写句段的能力。

3.学写寻物启事，注意内容和格式。

4.观察字的结构，练习书写。

5.背诵经典句子。

【教学重点】培养学生仿写句段的能力。

【教学难点】学写寻物启事，注意内容和格式。

【教学准备】ppt【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、交流平台1.导入：俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。

所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。

好词和佳句是两个概念。

好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。

积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。

咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。

】2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。

小组内点评运用是否恰当，再全班交流。

3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。

（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。

）4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？（学生口头造句，同桌互相点评。

）5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。

（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？（修辞手法）（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。

你能仿写吗？生练习仿写句子。

【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。

】二、词句段运用：1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。

《语文园地七》教学反思《语文园地七》有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。

“交流平台”主要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，以提高他们的写作水平，培养他们留心观察周围事物的习惯，增强其习作的自信心。

“词句段运用”是交流用“你可知道……”开头的一种写法训练，应用文的写作则是练习书写《寻物启事》。

启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。

启事是一种应用文，应用文都有固定格式。

“书写提示”部分，出示了8个字，学会把字写的横平竖直，字要写的规范、端正、整洁。

“日积月累”部分学习4个成语，帮助学生积累词语。

教学“交流平台”时，引导学生积累句子。

针对这种现象，老师必须教会学生积累句子。

积累句子就在于在平时学习课文时，文中出现的一些优美句子让学生去赏析，使他们领悟这些句子属于什么句式，这种句子在文章中又起到了什么效果。

同时也把这些优美句子摘抄下来，自己再来仿写类似的句子。

不仅课文中能积累句子，课外阅读中也能积累许多优美的句子。

句子的句式种类多，例如：夸张句、比喻句、拟人句、反问句、疑问句等等。

首先让学生理解这些句子的句式的意义和用法，也不能盲目使用，同时也要学会仿写这些句子，也就是学以致用。

如果积累了丰富多彩的句式的话，那写起作文来就游刃有余了，写出来的文章也就有滋有味了。

教学“词句段运用”时，教师通过多媒体训练句子补充练习，学生同桌互相交流，互相提示。

引导学生书写寻物启事，要求学生会写寻物启事，会在适当的场合运用寻物启事。

教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。

同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

“日积月累”为学生们准备了一组八个字的成语。

让学生通过查词典了解每个成语的意义，学会用成语。

部编版三年级语文语文下册园地七(教案+反思+课时练习及答案)教案：课题：园地七《小狗找家》学习目标：1. 认读课文《小狗找家》。

2. 理解课文的主要内容和情感。

3. 提高自主阅读的能力，培养独立思考和表达的能力。

教学重点：1. 理解课文的主要内容。

2. 分析课文中的情感色彩。

3. 运用课文中的语言进行表达。

教学难点：1. 分析课文中的情感色彩。

2. 运用课文中的语言进行表达。

教具准备：1. 课本《部编版三年级语文下册》。

2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1 导入新课1. 教师放映一段关于小狗的视频。

2. 引导学生观察视频中的小狗，并询问学生对小狗的感受和想法。

Step 2 学习新课1. 教师指导学生打开课本，找到《小狗找家》这篇课文。

2. 教师带领学生快速浏览课文，了解课文的大致内容。

3. 教师逐段解读课文，让学生更好地理解每一段的意思。

4. 学生跟读课文。

Step 3 情感体验1. 教师提问：“小狗为什么在大街上寻找家呀？”鼓励学生思考。

2. 学生自由发表自己的想法，并与同桌进行交流。

3. 随机选几组同桌进行展示，让学生共同分享自己的感受和观点。

Step 4 情感分析1. 教师引导学生回顾课文，重点关注小狗在不同场景中的情感变化。

2. 学生通过朗读和表演来表达小狗情感的变化。

3. 教师带领学生分组讨论小狗的情感体验，并写下自己的观察和思考。

Step 5 语言运用1. 教师提供课文中的几个句子，让学生重新构造成新的句子。

2. 学生进行个别或小组活动，展示各自的句子。

Step 6 反思总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习情况，完成一份反思总结。

2. 学生交流自己的学习体会，并将其记录在反思总结中。

课时练习及答案：一、根据课文内容判断句子正（√）误（×）。

1. 小狗在大街上找家。

(√)2. 狗爸爸在公园里找儿子。

(×)3. 小狗是公狗。

(√)4. 小狗是妈妈的狗。

(×)二、回答问题。

预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是, 根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。

2.（课件出示3）“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

”“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。

”后面的这句话是“我”仿写的句子。

前后两个句子有哪些相似之处？（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。

（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。

（3）都用到“我们看见”这个词语。

小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。

（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）根据开头，写一段话（课件出示4）1.找来《海底世界》相关片段读一读。

2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言：都是“你可知道……”3.仿写句子。

（课件出示5）示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果【设计意图：分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。

】【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。

】不是亲眼看到，真让人难以相信。

有的像宠物狗，睁着汪汪的大眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。

（板书: 围绕开头一句话展开描写）（二）学写《寻物启事》（课件出示6）1.读一读这则寻物启事。

2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？小组讨论，交流如下：（1）“寻物启事”是题目，居中写。

（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。

（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识，同时培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 课文学习：本单元包括《古诗两首》、《寓言两则》、《大自然的声音》等课文，通过学习这些课文，使学生掌握本单元所学的词语、句子和语法。

2. 语文园地：通过学习“日积月累”、“趣味语文”等栏目，巩固所学知识，拓展学生的知识面。

3. 写话练习：结合本单元所学内容，进行写话练习，培养学生的书面表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 课文学习：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握本单元所学的词语、句子和语法。

3. 语文园地：通过学习“日积月累”、“趣味语文”等栏目，巩固所学知识，拓展学生的知识面。

4. 写话练习：结合本单元所学内容，进行写话练习，培养学生的书面表达能力。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第七单元语文园地七2. 板书内容：课文标题、重点词语、句子、语法等。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。

语文园地七教学目标1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。

5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。

6.积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。

教学重点学会写寻物启事。

教学难点了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习七单元“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.提出问题，引发思考2.出示例句、交流赏析（1）指名生读句子。

（2）回顾“没精打采”在文中的意思。

预设：指精神不振，提不起劲头。

文中指鹿因为自己的腿太细而没有精神。

（3）出示例句1有个小朋友积累了“没精打采”这个词，用在了句子中，自己品读一下，谁来说一说这个词好在哪里？预设：他一句话也不说，一个人坐在那里，很失落，心情很不好。

用上“没精打采”非常合适。

（4）赏析例句2指名读，这个句子很美、很生动，是怎样写的？预设：这个句子运用了比喻的修辞方法。

（5）比较原句和仿句后面这一句是仿写的句子，比较一下两个句子有什么相似之处？预设1：都运用了比喻的修辞方法。

预设2：都有表示时间的短语。

预设3：都有“我们看见”小结：这句话运用比喻的修辞方法，把清晨太阳的形状、颜色写得具体、生动、形象。

仿写可以从修辞、句式、词语等方面来进行。

所以，同学们，平时学习中积累的好词佳句，学到的修辞方法，如果有意识地用在我们的习作中，一定会让我们的文章增色！（板书：在习作中，要有意识地用上平时积累的语言）3.练习仿写咱们用“……有的……有的……有的……还有的……”也来练习仿写吧！4.交流积累你最近有积累的词语和句子吗？想把他们用在什么地方呢？预设1：我积累了一个词语：窃窃私语，比如：课堂里静悄悄的，只有我和同桌在窃窃私语。

一、揭题导入二、交流平台板块一：交流平台1.“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。

”“我积累了‘窃窃私语’这个词，我觉得它用在这里很合适。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？（2）小组派代表做汇报发言。

2、“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

”“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。

”后面的这句话是“我”仿写的句子。

前后两个句子有哪些相似之处？三、词句段运用板块二：词句段运用（一）根据开头，写一段话1.找来《海底世界》相关片段读一读。

2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言：3.仿写句子。

【设计意图：分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。

】【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。

】【设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。

掌握寻物启事这种文体。

】【设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。

】4、寻物启事（1）读一读这则寻物启事。

（2）看一看，寻物启事的格式是怎样的？（3）选择按照格式，照样子写一则寻物启事。

四、书写提示板块三：书写提示（课件出示7）1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。

五、日积月累板块三：日积月累1.出示成语2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.它们的内容大体分别是什么？4、自由朗读，积累背诵。

部编版三年级下册《语文园地七》教学反思
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。

2.培养学生仿写句段的能力。

3.学写寻物启事，注意内容和格式。

4.观察字的结构，练习书写。

5.背诵经典句子。

教学重点：
培养学生仿写句段的能力。

教学难点：
学写寻物启事，注意内容和格式。

教学反思：
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。

交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。

一堂课下来，成功之处主要以下两点：
1.本堂课的设计内容较为丰富，交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。

2、通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。

以学生自己训练为主，老师指导为辅。

不足之处在于：
1、课堂上应该以练为主，指导为辅。

老师要把练和说的机会，多让给孩子。

2、学生的课前准备不太充分。

课前应该布置孩子先去预习，搜集好相关的素材。

这样子课堂上才能做课堂真正的小主人。