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三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。
2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。
2、掌握句子的正确读法。
教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。
二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。
2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。
3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。
?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。
】（二）句的运用出示课本中的三个句子。
（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。
2、交流：读的时候应该注意些什么？。
3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。
如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。
?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
】5、练习读句子。
（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够用普通话进行交流；学习本单元的生字词，并能用学到的词语造句；学会用修改符号修改病句；掌握比喻句的基本结构；学会书写规范的楷书字；培养学生欣赏美、表现美的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、探究交流等方式，让学生在学习过程中提高语文素养，培养阅读、写作、口语表达能力；通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生感受到大自然的美好，培养热爱大自然、珍惜资源的情感；培养团结协作、乐于助人的品质；激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 识字与写字：学习本单元的生字词，掌握其音、形、义，会用生字词进行口头和书面表达。
2. 课文阅读：学习本单元的课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 语文园地：学习修改病句、掌握比喻句的基本结构，学会书写规范的楷书字，欣赏美文，进行口语交际。
4. 课后作业：完成课后练习，巩固所学知识，提高语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习本单元的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会修改病句、书写规范的楷书字。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；掌握比喻句的基本结构，进行口语交际。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 课堂讨论：分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
4. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点、难点。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第7单元语文园地七2. 内容：本节课所学知识点的关键词，以提纲形式呈现。
《语文园地七》教案教学目标 :1.培养积累好词好句的习惯 , 并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事 , 注意内容和格式。
4.观察字的结构 , 练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点 : 培养学生仿写句段的能力。
教学难点 : 学写寻物启事 , 注意内容和格式。
教学准备 : 课件。
课时安排 : 两课时教学过程 :第一课时一、交流平台1.导入 :俗话说 : “好记性不如烂笔头 , ”说的是人的记性再好 , 也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。
所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。
好词就是优美的词语 , 佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文, 在脑海中形成一个词语小仓库 , 写起文章就不愁词句贫乏, 还可以扩展知识面。
咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语 , 并怎样运用的吧 ?2.生读第一个句子 , 并说说“窃窃私语”的意思 , 同桌之间表演一下什么是窃窃私语。
小组内点评运用是否恰当 , 再全班交流。
3.拿出积累本 , 在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句 , 和同学们一起交流吧。
( 小组内交流记录的好词佳句, 并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。
)4.你能运用你积累的好词语写个句子吗 ?( 学生口头造句 , 同桌互相点评。
)5.下边还有两个句子 , 是根据第一个句子仿写了第二个句子。
(1)大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面 ? ( 修辞手法 )(2)出示句子 : 清晨 , 小鸟在枝头放声歌唱 , 梳理自己美丽的羽毛 , 迎接新的一天。
你能仿写吗 ?生练习仿写句子。
二、词句段运用 :1.过渡 : 交流平台中我们联系了句子的仿写 , 现在我们来看看句段的仿写。
出示“语句段运用”要求。
2.老师适当点拨。
( 要找出规律 , 明确仿写什么。
每次模仿解决一个问题 , 不要贪多。
或学习一种组句成段的方式 , 或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。
《捉泥鳅》教案5篇捉泥鳅教案一一、教学内容人教版三年级下册第26页语文园地七《捉泥鳅》。
二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：书写生字词和体会作者的情感。
四、教具与学具准备PPT、黑板、粉笔、课文课本。
五、教学过程1. 导入：教师播放《捉泥鳅》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 理解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，理解作者对童年生活的怀念。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气和表情。
5. 表达练习：学生用自己的话复述课文内容，表达自己对童年生活的看法。
六、板书设计《捉泥鳅》生字词：捉、泥鳅、滑、捉住、童年、怀念。
七、作业设计1. 书写生字词。
2. 默写课文。
3. 写一篇关于自己童年生活的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但对课文的表达和理解还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重学生的朗读和表达能力培养。
拓展延伸：引导学生进行户外活动，如捉泥鳅，体验童年的乐趣。
捉泥鳅教案二一、教学内容苏教版二年级下册第26页语文园地七《捉泥鳅》。
二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：书写生字词和体会作者的情感。
四、教具与学具准备PPT、黑板、粉笔、课文课本。
五、教学过程1. 导入：教师播放《捉泥鳅》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 理解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，理解作者对童年生活的怀念。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气和表情。
5. 表达练习：学生用自己的话复述课文内容，表达自己对童年生活的看法。
统编版语文三年级下册语文园地七优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用园地七中的新词汇，流利地朗读课文，并能通过阅读理解文章的主旨。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的语文综合运用能力，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，激发学生对自然和社会现象的好奇心，培养他们的爱国情感和社会责任感。
教学内容1. 词汇学习：教授园地七中的新词汇，通过例句帮助学生理解词义，并能在实际语境中正确运用。
2. 课文阅读：阅读并理解园地七中的短文，分析文章结构，提取关键信息，总结文章主旨。
3. 写作练习：模仿课文风格，进行创意写作，培养学生的写作能力和想象力。
教学重点与难点1. 重点：词汇的正确使用和课文内容的理解。
2. 难点：文章结构的分析和创意写作的开展。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示词汇和课文内容。
2. 学具：笔记本、彩笔，用于记录重点和创意写作。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习：讲解新词汇，用例句示范，让学生在小组内讨论并造句。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后分组讨论，总结文章主旨。
4. 写作练习：学生根据课文内容进行创意写作，教师巡回指导。
5. 总结与反思：学生分享写作成果，教师点评并总结。
板书设计- 词汇列表- 课文结构图- 写作要点提示作业设计- 完成课后练习题，巩固词汇和课文内容。
- 创作一篇短文，运用新学的词汇。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现和学习成果，反思教学方法的有效性，及时调整教学策略。
- 学生通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，提出改进措施。
---此教案旨在通过系统的教学设计和丰富的教学内容，帮助学生全面掌握语文园地七的知识点，同时培养他们的自主学习能力和创新思维。
在教学过程中，注重师生互动和学生的积极参与，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效率。
三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。
3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。
教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。
教学准备：多媒体课件、投影仪。
教学过程：一、导入新课孩子们，你们听[课件：炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。
今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。
--炮手。
[板题]齐读课题。
二、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101，边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。
现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文，画出有关的句子。
(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。
谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段，心情极端痛苦的情况下。
①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。
②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。
④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。
统编版语文三年级下册《语文园地七》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《语文园地七》中的生字词，理解文章内容，并能运用所学知识进行阅读和写作。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，增强文化自信。
教学内容1. 词语理解与应用：学习《语文园地七》中的新词，理解其含义，并能正确运用。
2. 课文阅读：阅读《语文园地七》中的文章，理解文章主题，学习文章表达方式。
3. 写作练习：根据本课内容，进行写作练习，提高写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握《语文园地七》中的生字词，理解文章内容，能够运用所学知识进行阅读和写作。
2. 教学难点：正确理解并运用新词，理解文章主题，进行有效的写作练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频等。
2. 学具：笔记本，文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新词学习：通过PPT展示新词，讲解词义，进行练习。
3. 课文阅读：学生自主阅读，分组讨论，教师指导，理解文章内容。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，教师指导。
5. 总结与反思：学生对本节课的学习进行总结，教师进行点评。
板书设计1. 《语文园地七》2. 内容：包括新词列表，文章主题，写作要点等。
作业设计1. 书面作业：根据课文内容，进行写作练习。
2. 阅读作业：阅读相关文章，进行理解分析。
课后反思通过本节课的教学，学生对《语文园地七》有了深入的理解，掌握了新词，提高了阅读和写作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对新词的理解不够深入，写作能力有待提高等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个性化指导，提高教学效果。
（注：以上内容为教案大纲，实际教学内容需根据教学实际情况进行调整。
）教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
语文园地七
第1课时
我的发现日积月累
学习目标：
1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。
读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
一、我的发现
1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
想一想
读了这些词语之后，你有什么发现？
比一比
1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。
老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。
2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题)
说一说
你知道哪个词语的意思？
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
4.除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗？老师这里有一些你读读。
你理解哪个词语的意思就记在书上。
（最少记三个）
5.我们还学习过ABB的词语，请你记在书上。
二、日积月累
读读认认
1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处？
4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。
三、读读背背
1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。
今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。
）
四、趣味语文
故事引入
说“言”激趣
1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”
2.读一读。
a.自主轻声读课本中的内容。
b.指名读。
3.想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。
a.小组说。
b.全班交流。
五、拓展活动
1.说“客”。
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。
第二课时
学习目标：
1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到
态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
3．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
课时安排：
3课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们,今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
三、全班交流
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。
四、激发兴趣，拓展练习
1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。
你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。
这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。
请同学们以小组为单位进行准备。
4、教师根据交际情况进行小结。
第三课时
习作
一、谈话激趣
同学们，这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
二、开启思路
1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。
2.定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。
3.慢放重现。
三、小组交流
1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
四、试写初稿
评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作。
（师生共同评议。
）
五、赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
注意书写工整。
