江苏省靖江市新港城初级中学七年级语文上册《第7课 幼时记趣》学案

初一语文上册第7课《幼时记趣》教案苏教版教学目的：1、借助注释、词典和教师指导，能初步读明白课文并能正确朗读2、了解作者童年生活的物外之趣及其中表达的童心3、认识观看与想象、联想的关系教学重点：教学目的1、2教学难点：教学目的1教具学具：教学方法：教学时数：两课时第一课时：教学设计：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读明白课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的专门句式，并能正确朗读课文。

教学步骤：1、导入新课：同学们在童年时或许都观看过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观看微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。

3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发觉问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）（2）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然（3）专门句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观5、朗读课文第一、二段，指导朗读6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题；（2）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（3）专门句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为……为所……8、朗读课文第三、四段，指导朗读9、齐读课文10、总结：针对学习情形进行适当评述，以鼓舞夸奖为主11、作业：（1）抄写不认识的字（2）练习二板书设计（略）第二课时教学设计：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的缘故，“物外之趣”所表达出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事。

第七课《幼时记趣》（沈复）教材分析：《幼时记趣》作者追忆了儿时观察动物，产生联想，展现了童年生活的天真快乐，充满了童趣。

作者童年有着对自然的好奇之心，对弱小者的同情之心，成长的道路有着乐趣与真情。

学情分析：较前面学过的《古代寓言二则》，本文难度加大学。

因此，要充分考虑到学生的实际，以培养学生兴趣为主，教会学生学习文言文的基本方法，引导他们逐步走入文言文的独特世界。

教学目标：1．能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。

2．能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3．能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。

4．能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

教学重点：疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理教学难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

课时安排：两课时课前自学：一、收集作者基本信息，简单了解《浮生六记》的内容。

﹡二、熟读全文，词语正音、朗读停顿。

﹡三、识记常见的文言实词和虚词的意义和用法。

﹡四、结合注释和词典，翻译课文。

﹡五、了解课文的主要内容。

六、能探询作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童心、童趣，。

七、作者写了童年生活的“物外之趣”，“物外之趣”有哪几件？八、为什么会产生“物外之趣”？九、“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？十、完成《导学练》基础部分。

﹡A组：完成上述所有问题。

B组：完成一～五和十题。

C组：完成上述带“﹡”的问题。

教学过程：第一课时教学目标：1．朗读课文，学会断句，注意感情和节奏。

2．借助字典、注释，了解字词解释、句子含义。

积累常用文言知识。

3．能用现代汉语正确翻译全文。

教学步骤：【导入】同学们，我们每个人都经历过自己美好的童年。

童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……说不完，道不尽。

于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。

幼时记趣学习目标：1．借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2．学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：1．借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2．思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。

你喜欢这样的童年生活吗？为什么？第一课时第一块：整体感知，精读课文1．教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。

在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2．教师活动：组织学生互相翻译学生活动：讨论、评价3．教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4．教师活动：组织学生再次互相翻译学生活动：学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒1．教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流学生活动：学生推荐代表课后学习：1．回家将文章内容复述给自己的家人听。

2．抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

第二课时第一块：整体感知课文 1．教师活动：检查学生的复述情况学生活动：交流第二块：体会物外之趣1．教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。

请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论备注：第一段：物外之趣（张目对日，明察秋毫）第二段：观蚊如鹤之趣第三段：神游山林之趣第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣2．教师活动：组织学生交流学生活动：交流，学生互评3．教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”学生活动：阅读，讨论备注：明察秋毫；必细察其纹理4．教师活动：组织交流、评价学生活动：组内交流，讨论第三块：语文活动：童年记趣1．教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文学生活动：写片段、交流、评价备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法课后学习：1．摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上。

七年级语文上册第7课《幼时记趣》教课方案苏教版七年级语文上册第 7 课《幼时记趣》教课方案苏教版教课目标：1、借助说明、字典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗诵2、认识作者童年生活的物外之趣及此中表现的童心3、认识察看与想象、联想的关系教课要点：教课目标1、 2教课难点：教课目标1教具学具：教课方法：教课时数：两课时第一课时：教课方案：经过学生独立合作的研读课文，借助说明及字典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适合指导，指引学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特别句式，并能正确朗诵课文。

教课步骤：1、导入新课：同学们在童年时或许都察看过蚂蚁，那你看到蚂蚁迁居或搬运食品时感觉到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清代人写的文章，来认识他在幼小时由察看细小生物产生的丰富奇异的想象及此中的盎然童趣，或许它也会七年级语文上册第7课《幼时记趣》教课方案苏教版勾起我童年的美好回。

2、合注文，文中不的字注音，并着断句。

3、小合作，学文第一、二两段：合注、典，着翻两段的意思，把自己翻的果在小内沟通（相互，提出意），最后把小一的文在全班内沟通。

4、教指，要点：（ 1）翻中广泛存在的（无省略）（ 2）常用文言及虚：余明察秋毫故和怡然称快其必之然（ 3）特别句式：群舞（于）空徐以烟（以烟徐之）作⋯⋯5、朗文第一、二段，指朗6、小合作，学文第3、4 段：合注、典，着翻两段的意思，把自己的文在小内沟通，最后把小一的文在全班沟通。

7、教指，要点：（ 1）翻中广泛存在的；（ 2）常用文言及虚：于其神游然大物方之盖拔山倒；（3）特别句式：使（之）与台之（于）院以⋯⋯第2页/共4页⋯⋯所⋯⋯8、朗文第三、四段，指朗9、文10、：学状况行适合述，以鼓舞表主11、作：（ 1）抄录不的字（2）二板（略）第二教课：研文，认识作者童年生活的“物外之趣”及其生的原由，“物外之趣”所体出来的童心；一自己童年生活中似的趣事。

教课步：1、复：（ 1）注音：幼稚之藐小怡然称快唳云端（ 2）解加点字的含：必其理和作群舞空徐以烟又留蚊于素中（ 3）翻句子：心之所向，或千或百果真也故有物外之趣2、入：昨天我通仔的文，基本上懂了文章的粗心，今日在个基上学，认识一下作者童年生活中有什么的“物外之趣”，“趣”又因何而来。

幼时记趣（第一课时）一、学习目标1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。

2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。

4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

二、教学重难点重点：疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

三、自学交流读一读①教师范读；学生认真听字音和停顿。

②学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。

记一记实词积累：明：眼力。

察：看清。

毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西。

故：所以私：私下里拟：比强：同“僵”，僵硬拔，移，搬开虚词积累：或：或者。

其：使其冲烟飞鸣：蚊子。

常蹲其身：自己的盖：“原来是”字同义不同的字：观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（经常）以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因为）以丛草为林（当作）之：昂首观之（它，指蚊子）故时有物外之趣（的）心之所向（无意义）项为之强（指“昂首观之”）观之正浓（指“二虫”）驱之别院（“蛤蟆”）译一译小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极其细小的东西。

看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。

所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。

夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我把它们比做群鹤在空中飞舞。

心中想象的是鹤，那么或千或百飞舞的蚊子就果真觉得它们是鹤了。

仰起头来观赏这种景象，脖子因此都僵硬了。

有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

苏教版七年级语文上册第七课《幼时记趣》导学案内容预览：幼时记趣课型：新授课时：第一课时学习目标1简介作者及相关内容，了解作者创作背景。

2反复朗读课文，品位文章的童真童趣。

3疏通课文脉络，了解课文结构形式，掌握课文大概内容。

学习重点目标2、3方法设计：参照注释，推断语义学法指导1、在反复朗读中，咀嚼文言味道。

2、教会学生能抓住重点句子疏通全文内容。

学习过程预习导学童年的记忆象广阔的大海，采撷几朵浪花，跳跃着律动的节奏，拍打着轻快的音符，那些随风飘散上午零零碎碎的感动与怀念，拼组成清晰的画面，留存在记忆深处。

让我们聆听经典旋律----罗大佑的《童年》，在音乐声中揭示课题《幼时9趣》。

（一）自查沈复相关资料。

找寻诗、词、歌、赋中有关童年的经典句子。

（二）自读课文三遍，完成下列练习。

1、借助工具书，自行扫除生字词。

2、你能读出下列句子的节奏吗？（1）见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

（2）私拟作群鹤舞空。

（3）心之所向，则或千或百果然鹤也。

（4）昂首观之，项为之强。

（5）作青云白鹤观。

（6）果如嗬立云端，怡然称快。

3下列句子你能翻译吗？（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。

（2）作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快（3）长蹲其身，使与台齐。

（4）神游其中，怡然自得。

（5）见二虫斗草间。

（6）捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

学习研讨（一）导入（二）自主学习反馈：交流预习成果。

（三）合作探究，品读欣赏。

1、朗读第一节，思考：作者说的“物外之趣”指哪些事情？为什么叫“物外之趣”？2、课文的结构有何特点？3、请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣”？课堂训练1、继续巩固预习题。

2、给句中加点的字注音（1）项为之强（2）以土砾凸者为邱。

3、将下列句子译成现代汉语。

（1）见藐小微物，必细察其纹理。

（2）吓蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

延伸拓展1、初学《幼时记趣》后，你对自己的童年生活有什么感受呢？请用一段话，写你童年时代的某种生活体验。

《第7课幼时记趣（第二课时）》教案课题课型新授主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标１.了解作者童年生活的乐趣及其产生的原因。

２.认识观察与相像、联想的关系。

重点作者童年生活的乐趣及其产生的原因。

难点认识观察与相像、联想的关系。

教学准备课前收集童年的趣事教学设计与过程教学反馈一、自主预学1. 给加点的字拼音。

2.解释加点的字。

3.翻译句子：4细读课文，想想本文围绕什么中心写了哪几件有趣的事情？中心：趣事：二、合作互学（一）交流讨论“自主预学”部分的知识。

（二）小组合作学习：1．用文中语句回答为什么“余”会时有物外之趣？_________________________________________________________________________2．结合“能张目对日，明察秋毫”，谈谈这句话反映出了小孩子怎样的性格特点？_________________________________________________________________________3．要能得到文中所写的“神游其中，怡然自得”这种体验，你认为要具备哪方面的前提条件？__________________________________________________________教学设计与过程教学反馈三、点拨导学1．鞭打蛤蟆体现了作者怎样的感情？_________________________________________________________________________2．作者小时候把蚊子联想成鹤，二者有何相像之处？你曾把蚊子比作过什么？_________________________________________________________________________3．朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到“庞然大物”的经过。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）总结课文《幼时记趣》文章紧扣“”字落笔，揭示出。

苏教版七年级上语文教案幼时记趣教案
［教学设计A］
创意说明：由于是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

教学，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。

在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。

教学步骤：
一、导入新课。

导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗？知道“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。

在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊！你在童年时代有过类似的体验吗？今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。

这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。

要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。

只要我们有信心，学好文言文并不难。

二、板书课题，简介作家作品。

三、朗读课文，整体感知。

《幼时记趣》班级姓名备课组长签名：【学习目标】1.反复诵读，理解品味文中的童真童趣。

学生自学栏2.培养学生阅读浅显文言文的能力，培养想象能力。

3.理解作者无限留恋童年生活的感情，培养学生热爱生活的情趣。

一、课前预习：1.给下列加点字注音。

童稚．（）藐．小（）项为（）之强．（）果如鹤唳．（）云端凹凸．．（）凹者为壑．（）癞蛤蟆．．．（）庞．然（）大物2.文学常识：本文节选自，作者是，字，代作家。

3.写出你不理解的字、词、句。

二、教学过程1.导入新课：2.结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。

3.小组合作，翻译课文第一、二两段：4.教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）5.小组合作，翻译课文第3、4段：6.教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（2）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院（3）固定结构：以……为……为所……7.齐读课文，翻译全文8.默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？明确：观蚊如鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆9.小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因。

明确：观察细致，想象奇特。

（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？明确：惩罚强暴、同情弱小的童心。

观小为大、想象奇特的童趣。

（3）根据课文所叙，说一说作者的童年生活是什么样的？10.总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。

观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

三、当堂训练：余．（）忆童稚．（）时，能张．（）目对日，明．（）察．（）秋毫．．（）微物，必．（）细察其．（）．．（）。

见藐小纹理．．（）。

故．（）时．（）有物外之．（）趣。

《幼时记趣》教学目标：1、能借助工具书及老师的适当点拨，正确朗读并疏通文句，把握文章内容，了解文章的结构。

2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3、能学会对文言文知识的归纳整理，养成积累的好习惯。

教学重点：疏通文句，学会对文言文知识的归纳整理。

教学难点：能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活。

借助联想和奇特的想象形象生动地描写事物的方法。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课：同学们，你们小时候观察过蚂蚁吗？那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？还观察过其他的小生物吗？今天老师和大家一起来学习清朝人写的一篇文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它会再一次勾起我们对童年的美好回忆。

二检测预习，了解情况。

1请学生起来介绍作者及文章出处的相关资料。

明确：《幼时记趣》选自《浮生六记》。

《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。

作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。

沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。

沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。

2 解题：《幼时记趣》中“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。

题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。

3 交流预习导学中的字词。

童稚zhì藐miǎo小鹤唳lì云端凹凸āo tu 土砾lì沟壑hē怡然yí三初读课文，梳理字词。

1、教师范读课文，要求学生注意教师范读时的节奏，边听、边在书上划出。

老师讲解节奏划分的三条规律：方法指导：节奏划分的三条基本规律：①根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主·谓·宾）。

如:楚人／有／涉江者。

②语句倒装之处要停顿。

如：何不试之／以足？③根据发语词，句首的语气词，关联词等虚词或总结性词语来确定朗读节奏。