初中信息技术_ 认识计算机教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计方案学情分析学生此前已认识信息及信息技术，具备一定的信息意识，生活中能应用计算机做一些简单的操作，并能了解计算机的简单组成，本节课的“认识计算机的硬件”起到承上启下的作用，学好本节知识要点，有利于今后信息技术的学习。

效果分析本节课的知识目标是通过探究计算机的硬件了解计算机硬件系统的组成，了解常见的智能终端设备及其特点；了解信息编码的含义、常用的进位计数制、二进制编码，掌握常用进制的转换方法，理解计算机的工作原理。

能力目标是培养学生形成计算机（硬件）的组装能力。

在授课过程中，充分发挥学生的主导地位，以学生为主体，教师为主导，通过运用现代信息化教学手段，采用探究学习、合作学习和讲练结合等教学方法，社学生对硬件及硬系统王作原理等做到了理解和掌握。

在检查学生的课堂练习，正确率达到95％以上，达到了预期目标。

在不结和作业部分也很好地梳理和总结了本课的知识，拓展学生探究学习，提高学生综合运用知识的能力与技巧，取得了很好的教学效果。

教材分析本节课是六年级信息技术（第一册）第一单元第3课：认识计算机（一）。

学生此前学习了探究信息的特性及价值，什么是信息及信息技术,使用身边的信息技术工具等。

因此，学好本节课内容能使信息化学习更便捷,认识计算机的硬件起到一个很好的升华的作用。

评测练习1.中央处理器简称（）。

2.在计算机硬件系统中，CPU又称为（）。

A、光驱B、中央处理器C、显卡D、内存3.计算机的核心部件中央处理器是由( )组成的。

A、运算器和控制器B、运算器和内存C、控制器和硬盘D、控制器和内存4. 计算机内部采用（）进制数进行存储和运算。

A.二B.十C.十六D.三十二6.计算机存储器的基本单位是（）7.在计算机中，用多少个二进制位组成一个字节（）A.4B.8C.16D.328.表示存储器的容量时，KB的含义是（）A.1000字节B.1024个字节C.1米D.1024个二进制位9.11011转化成十进制是（）A.31B. 27B.20 D.2610.常见的智能终端设备有（）、（）、（）。

四、教学反思1．本课最大的亮点是改变教学方式，实现认识计算机硬件这种偏理论型课在计算机房组织教学，利用教师提供的实物、学案等相关学习支撑条件，充分发挥学生的学习主动性，让学生自主探究学习、展示和讨论，突破以往满堂灌的形式，利用和整合现有资源，达到理想的目标。

2．教学过程环环相扣，层层递进，教学设计合理，学生容易接受。

3．利用课件的交互性提高学生的学习兴趣，其中在认识计算机主机箱内硬件时我强调学生学习的自主性。

4．在探索新知时采用任务驱动的方式，大大提高了学生的学习效率，通过互相讨论，交流思想，获取最大的成功。

5．在展示交流环节，培养了学生的口头表达能力和相互交流能力。

6．将学习时间还给学生，充分发挥自主学习的优势。

本学期面对的是初一的新生，虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件，本课就从实物入手，让学生亲自观察主机箱内的硬件，提高他们的学习兴趣，通过分组交流了解主机箱内硬件的功能和作用，以达到本课的学习目的。

《认识计算机硬件》效果分析通过教学过程，顺利完成了预期的学习目标。

通过为学生创设有趣的学习情境，激发了学生的学习兴趣，在此基础上对教学内容进行了高度概括与提炼，内容精简，以点带面，层层深入，并以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务”驱动，以问题贯穿始终，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体；课堂练习设计典型，贴近生活，增强了学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力，从而顺利引导学生完成设置的学习目标。

本节课内容是在学生通过小学阶段学习，已经从外观上初步认识了计算机硬件的基础上，进一步认识CPU、硬盘、内存条、主板等主机箱内的基本硬件及其作用，了解信息处理工具的核心硬件。

本单元是初中信息技术学习的起点，为以后的信息技术学习打下良好的基础，因此除了学习相关知识外，更应注重培养学生的自主探究学习、小组协作学习能力。

初中信息技术_信息与信息特征教学设计学情分析教材分析课后反思（精选五篇）第一篇：初中信息技术_信息与信息特征教学设计学情分析教材分析课后反思《信息与信息的特征》教学设计一、教材分析本节课选自泰山版社出初中信息技术教材七年级下册。

本节是初中信息技术理论部分学习的基础，也是本教材学习信息技术理论课程的开篇。

着重分析了什么是信息，归纳出了信息的几个主要特征，拓宽了学生对信息的形态和内涵的认识，也是后面信息获取、存储、整理、分类、统计、加工、利用和传播的知识准备。

二、学情分析学生刚刚跨入高中，相互还不是很熟悉，而且现在的学生有个性，喜欢表现自己，这又是他们在高中的第一节信息技术课，并且这个阶段的学生通过小学和初中的学习，已具备了一定的分析、概括问题的能力和使用信息技术的能力，所以针对以上情况，我在设计教学时，更多的是发挥学生的主动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对事例的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。

三、教学目标1、知识与能力：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同角度分析信息以获取更多信息。

2、过程与方法：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。

3、情感态度与价值观：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。

四、教学重难点教学重点：理解什么是信息和信息的特征。

教学难点：使学生理解什么是信息以信息与信息载体是不同的两个概念。

五、教学策略设计1、教学方法设计我采用了如下教学方法：激趣法、游戏法、事例分析法。

激趣法：在导课部分我利用引人深思的托德和鲍勃的故事，引发学生的思考，激发学生学习的兴趣和愿望，引入本课的学习。

游戏法：在信息载体的教学环节中，我设计了我作你猜的游戏，在游戏和互动中，使学生了解信息媒体及媒体的多样性。

第一章信息与信息技术第3课认识计算机（一）【教案】一、【教材分析】二、【课前热身】课前进行一个简单的朗诵热身活动，调动学生们的学习兴趣和学习积极性，吸引学生们的注意力，让其试着融入课堂。

三、【教学流程】【教师讲授】人脑——中央处理器/存储器相类比。

人体四肢——输入设备/输出设备相类比。

最后总结探究结果：探究活动二存储容量及单位换算主频、字长、存储容量是购买计算机时参考的重要技术指标。

探究活动二：存储容量及其单位换算【想一想】比较1.0TB的硬盘和8GB的优盘存储容量的大小。

引出存储容量的概念。

课件展示B、KB、MB、GB、TB的单位换算关系。

【试一试】35GB容量的硬盘可以存储多少字节的数据？通过这道思考题，巩固所学知识。

【自主学习】购买计算机时参考的重要技术指标。

【自主探究】B、KB、MB、GB、TB的单位换算关系【自主学习】思考题答案：35×1024×1024×1024B探究活动三信息编码和数值转换探究活动三、信息编码和数值转换1.信息编码的原理【讲授】什么是信息编码？常用的信息编码方式有哪些？2.进位计数制的方法【讲授】进位计数制的原理，让学生们探究各个进位制的规则、基数和数码。

3.二进制与十进制之间的转换方法【合作探究】以小组为单位探究二进制与十进制的转换方法，并尝试进行数值转换。

【合作探究】二进制与十进制之间的转换方法探究活动四常见的智能终端随着科技的发展，计算机的样式也发生了翻天覆地的变化。

功能强大的智能终端设备多种多样。

探究活动四、常见的智能终端【思考】生活中有哪些常见的智能终端设备？【视频展示】智能眼镜总结智能眼镜的功能。

【视频展示】智能手表总结智能手表的功能【自主学习】思考生活中常见的智能终端笔记本、平板电脑、手机、智能眼镜、智能手表、运动手环等归纳：移动终端设备的特点1.硬件上2.软件上3.功能上4.通信能力上归纳总结通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。

第 3 课认识计算机教学设计共1 学时一、教学目标：1、知识与能力目标：(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。

(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。

(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。

2、过程和方法：通过教师的讲授，帮助学生理解记忆。

3、情感态度和价值观：能够规范地使用计算机，并注意爱护它。

二、重点难点：重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要计算机部件。

难点：认识常见的计算机输入、输出设备；认识CPU、硬盘、内存条等主要部件。

三、教学过程（一）、导入小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答) 每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。

(课件播放：第 3 课认识计算机) （二）、新授：从外观上看,常见的计算机由主机和一些外部设备组成. 1、主机主机包括中央处理器（CPU）和存储器等器件。

（1）中央处理器：是计算机的核心，相当于人的“大脑”；（2）存储器：是用来存储信息的设备，有内存储器（如内存条、硬盘）和外存储器（优盘、光盘）两种。

内存条硬盘2、外部设备：从功能上分，外部设备分输入设备和输出设备。

（1）输入设备：用来向计算机传递信息的设备。

（如扫描仪、鼠标器、键盘）（2）输出设备：是计算机向外界传递信息的设备。

（如显示器、打印机、音箱等）四、巩固比赛快速说出计算机名称五、小结(课件：它们构成了一台计算机) 今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

六、作业：P14 活动二习题一、单项选择题：1．第一代计算机的逻辑元件是____B____ A．晶体管B．电子管C．中、小规模集成电路D．大规模和超大规模集成电路2．微处理器也被称为中央处理器，其英文缩写为___C_____。

A．ALU B．MPC C．CPU D．UPC3．计算机未来的发展趋势将主要集中在____D____。

初中信息技术_认识计算机硬件教学设计学情分析教材分析课后反思认识计算机硬件一、教学目标1．知识与技能。

（1）了解计算机主机箱内的硬件组成，并能说出不同硬件的名称；（2）了解计算机主机箱内硬件的基本功能和作用。

2．过程与方法。

（1）使学生通过自主探究学习和展示活动，辨别计算机的不同组成部分；（2）进行不同存储容量的单位换算；（3）培养学生自主探究、合作互助和交流表达的能力。

3．情感、态度与价值观培养学生的创新思维，提高学生归纳整理的能力，并能从中发现分析事物发展的趋势。

二、教学重难点教学重点：知道和认识计算机主机箱内的硬件，能描述主机箱内硬件的主要作用。

教学难点：理解计算机主机箱内硬件的主要作用和功能。

三、课时安排1课时四、教学准备八台拆开外壳的电脑（可以是坏的或淘汰的）、关于计算机组成和发展的文字、图片、视频剪辑、电脑广告等五、教学过程：（一）引入：师：同学们，前期我们已经学了部分软件知识，老师故意留下一节知识没有学习，通过前面的学习，谁能告诉我，计算机都能做些什么呢？生：看电影，打游戏、听音乐、搞设计、购物、学习等。

师：大家可以看一下这些精美的画面，都是我们喜欢看到的，是不是？有么有不喜欢看到的呢？继续展示硬件故障画面，你知道计算机这是告诉你什么信息吗？硬件出故障了你应该怎么办？如果想给自己的旧机器升级或者直接买台新电脑，你能看懂这些广告的内容吗？生：不能，也不知道硬件出故障该怎么办。

师：那通过我们这节课的学习，希望大家能够对于计算机的硬件有一定的了解，基本能处理一些简单的硬件故障。

师：引出本节课内容后，课件展示出来。

大部分的同学对于硬件都不是很了解，那相信同学们经过这节课的学习，就知道如何去挑选一台电脑了。

（二）新授：首先介绍计算机的基本结构和工作原理，计算机系统的分类以及计算机的硬件结构，并简单介绍冯·诺依曼。

其次介绍主机箱里面的各个部件。

1.CPU师：那老师想请问大家一个问题，2*4*4=？生回答。

认识计算机一、学习目标：1、通过探究计算机的硬件了解计算机系统的组成。

2、认识计算机硬件，培养动手操作能力。

二、教学重点、难点：认识计算机系统组成，认识硬件。

二、教学过程：【引入】师：上课前观看几个小视频1、观看机械手臂（1.28）问题：机械手臂像人的手臂一样灵活，可以做很多人不能做的工作，比如一些危险的工作场所，就使用机械手臂。

机械手臂是机械人技术领域中得到最广泛实际应用的自动化机械装置，在工业制造、医学治疗、娱乐服务、军事、半导体制造以及太空探索等领域都能见到它的身影。

2、3D打印技术（2.12）3D打印（3DP）即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。

3D打印技术不仅应用到汽车制造，而且在战斗机制造也得到了应用，比如打印战斗机零部件——机身：相比传统制造工艺成本高。

3D打印是一次成型，机身框架结构的整体性越好，重量轻，成本低。

3、AR技术。

（1.33）增强现实(Augmented Reality) 是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3D模型的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。

4、VR、AR、MR区别（2.41）【新授】师：刚才，我们观看了有关高科技的视频，这些高科技以前不敢想象，现在变成了现实，同学们感到震惊吗？现在请同学们讨论交流一下，一会儿找同学们说一说自己的感想。

生发言：……师：同学们说得非常好，社会在发展，科学在进步，这些高科技都离不开计算机，这节课我们就认识一下计算机。

计算机硬件系统：看得见、摸得着物理设备计算机系统计算机软件系统：在硬件系统运行的各类程序、数据及有关文档1、计算机系统分为硬件系统和软件系统硬件系统：中央处理器CPU（控制器、运算器）、存储器、输入设备和输出设备。

中央处理器简称CPU，又称微处理器，是微型计算机的核心部件。

①主频：又称“时钟频率”，是指CPU在单位时间（秒）内发出的脉冲数。

《认识计算机硬件》教学设计:一、谈话激趣，揭示课题；同学们，计算机的发展，特别是计算机硬件的发展是目前发展速度最快的，我们一起来看一下，这个是咱们目前市场上最新的一台电脑，那么大家，谁愿意成为它的东营地区的代理商，向咱们在座的各位客户介绍一下这款电脑的硬件配置呢？(学生根据宣传材料作介绍)对学生的介绍给予适时点评和引导。

我们要想把计算机介绍清楚就需要对计算机硬件有一个更深层次的认识，这也就是我们这节课所有学习的内容——认识计算机硬件。

请同学们打开“学习目标”部分，我们一起看看我们这节课的主要内容。

二、自主学习出示学习目标，同学们带着三个学习问题到“资源库”中，认真地阅读相关材料，找出相关的资料，并进行学习和交流。

学生自主学习，教师巡视。

师：同学们，如果有看不懂的计算机术语，可以互相讨论一下，或者问问老师；对于计算机硬件组成部分，如果对某些设备需要解释的话，可以互相讨论一下，使用过高级设备的同学可以相互介绍一下。

三、探究过程，师生活动。

1、拼图游戏，完成任务一：在黑板上已经准备好写有计算机系统组成部件以及常用设备的卡片，大家能不能把它们放到适当位置，拼出计算机系统的结构图。

教师引导示范：“一台完整的计算机系统要正常运行需要由两部分组成，是哪两部分呢？”（学生回答），教师板书，“那么计算机硬件又由哪几部分组成呢？下面就请同学们一起拼出硬件的组成结构图吧！”师生互动，交流，学生轮流上台拼图。

2、探讨交流，完成任务二：首先针对拼图结果进行论证是否合理。

然后，让学生上台介绍自己比较熟悉的硬件常用部件，教师针对该部件利用课件进行知识点强调和汇总。

分析完各部件之后，谈谈对于硬件以及硬件五大组成部分的认识，最后师生交流汇总出各部件的功能和作用。

3、“那么这些硬件是如何进行工作的呢？比如：计算8+4/2=？”首先让学生结合人处理这个问题的途径，换位思考一下，计算机硬件五大组成部件如何处理这个问题呢？探究第三个问题：计算机工作原理是什么？师生交流汇总出计算机的工作原理。