三年级小学语文第一课导学案

第一单元1 我们的民族小学学校班级姓名【学习目标】1.会认5个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

第1课时【预习导航】Array一、划——用各种自己喜欢的符号，划出不认识的生字、四字词语、多音字、的字短语、排比句、拟人句等。

读——把不认识的生字借助拼音或字典读一读，不理解的词语借助词典查一查，把课文读通顺、流利，最少读三遍。

二、我的收获：1、我从课文中认识了以下生字：2、找出四字词语和“的字短语”：四字词语________________“的字短语”写在积累本上。

3、不理解的词语通过查词典我理解了：（写在语文书上）平坝、绚丽多彩、招引4、我从文中找出的多音字并且组词：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________5、找出文中的排比句：写在积累本上。

6、文中的拟人句：写在积累本上。

三、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！坪坝．（bâi bà）傣．族（tài dǎi）昌．盛（chāng mào）昂．起头（yáng áng）摔跤．（jiǎo jiāo）枝干（gān gàn）三、再读课文，看看课文主要写了什么内容？我了解了本文的主要内容：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________试着用一句话说说民族小学给你留下了怎样深刻的印象？这是一所（）的民族小学。

三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。

师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。

３、出示课题，齐读。

４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。

６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。

７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。

８、分成四个大组分段读课文。

９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。

去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。

14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。

（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。

大青树下的小学：第1课时（导学案）背景介绍《大青树下的小学》是一本经典的儿童读物，描写了一群孩子在大青树下的校园生活。

本导学案是该书第一课时的导学，主要内容是讲述小说的背景、作者、主题和人物。

学习目标•了解《大青树下的小学》的背景、作者和主题；•了解小说的人物形象及其应对事件的行为；学习理解1. 背景介绍《大青树下的小学》的作者实名田汉，是一位著名的作家、文学翻译家、教育家。

小说以田野、田园、树林等自然环境为背景，批判了现实主义下学校的教育现状，并对学校、社会等方面进行了社会思考。

2. 作者介绍田汉，男，号李叔同，字任甫，浙江海宁人。

20世纪中国著名的作家、文学翻译家、教育家，著有长、中、短篇小说、文集、翻译作品等五十余种。

其小说体现了普通人的思想感情、揭示了中国现实生活中诸多方面的罪恶，又体现了对理想、人性、爱情、亲情的强烈思考。

3. 书籍主题《大青树下的小学》反映了两个不同世界的冲突：青山、小溪、鸟鸣虫语、池塘、稻田、蚯蚓贪玩的儿童世界和学校、课本、知识、作业、考试的学究世界。

作者希望让孩子们在自然与学校之间找到平衡，获得真理和自由。

这也是田汉一贯的人文主义思想。

4. 人物形象小说中主要人物有小树、蚯蚓、蛐蛐、银鱼等生态环境中的小动物，以及学生丰子恺、陶东风、胡阿三和校长老陈等。

其中，丰子恺是学校里的代表人物，个性活泼、贪玩、有点顽皮，擅长描图、说古诗，是作者眼中初中时代的反叛代表。

5. 核心观点从这篇小说中我们可以感受到自然的魅力和美好，反思学校教育的缺陷，并在自然和学校之间寻找平衡点。

田汉的人文主义思想贯穿始终，培养人的心灵是作者主要关注的。

总结《大青树下的小学》是一部经典的儿童读物，田汉将自然和学校的教育置于两个不同的世界，探讨了当下的教育问题，并提出自己的人文主义思想。

通过本文，我们了解了背景、作者、主题和人物，希望这有助于读者更好地理解小说。

小学三年级语文第一课教学设计教学目标：1. 让学生了解汉字的基本构造和书写规律；2. 培养学生的观察能力和细致的动手能力；3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。

教学内容：1. 《小蚂蚁找妈妈》课文的教学；2. 汉字“蚂”、“爸”、“妈”的教学；3. 绘本教学。

教学重点：1. 学会认读和正确书写汉字“蚂”、“爸”、“妈”；2. 理解和记忆课文的内容。

教学准备：1. 课文《小蚂蚁找妈妈》的课件；2. 汉字“蚂”、“爸”、“妈”的卡片或课件；3. 绘本《小蚂蚁找妈妈》。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示《小蚂蚁找妈妈》的封面图，让学生猜测故事的内容。

2. 引导学生回忆蚂蚁生活的特点，如喜欢在哪里活动、喜欢什么食物等。

二、学习汉字（15分钟）1. 教师出示“蚂蚁”两个字的图片，引导学生观察字的结构，强调“蚂”字是由“虫”和“马”组成的。

2. 教师通过比划和示范，教授“蚂”字的正确写法，并让学生模仿书写。

3. 教师出示“爸爸”、“妈妈”两个字的图片，引导学生观察字的结构，解释“爸”、“妈”字的构造和意义。

4. 教师通过比划和示范，教授“爸”字和“妈”字的正确写法，并让学生模仿书写。

三、课文学习（20分钟）1. 教师播放课文《小蚂蚁找妈妈》的课件或使用绘本展示课文。

2. 教师带领学生一起朗读课文，注重语音语调的准确表达。

3. 教师解释课文中生词和短语的意思，并鼓励学生用自己的话描述故事内容。

四、课文讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考：小蚂蚁怎么找妈妈的？蚂蚁妈妈在哪里？为什么小蚂蚁找不到妈妈？2. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并进行小组讨论和展示。

五、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 每组选择一个小组长，其他成员分别扮演小蚂蚁和其他角色。

3. 每组根据课文内容，编排舞台剧或角色扮演，再现小蚂蚁找妈妈的过程。

4. 各小组进行表演，其他小组进行评价和点评。

2023年三年级上册语文第一课教案部编版(八篇)三年级上册语文第一课教案部编版篇一第一课时1、学习《揠苗助长》，学会本课8个生字以及一些新词。

2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。

体悟寓意一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，举起你们的右手，跟老师一起来写一个词（板书：“寓言”），认得吗？谁来读？有谁知道“寓言”是什么？小结：“寓”在这里是“寄托”的。

意思，“寓言”简单的来说，就是寄托着一个大道理的小故事。

我们一起来把它响亮地读一遍。

2、继续和老师一起往下写（板书：“两则”），连起来会读吗？齐读“寓言两则”，它是什么意思呢？对，“则”是个量词，有“条、个”的意思，“寓言两则”就是寓言两条。

3、今天，我们就来学习第一则寓言。

这个成语呀就是它的题目，谁能响亮地读一读？（出示：揠苗助长）指名读，齐读。

二、初读寓言，了解大意。

1、《揠苗助长》讲了一个怎样的小故事呢，我们就来读课文。

要求有3个：第一、标自然段的序号；第二、读准生字的读音；第三、读通顺课文。

2、检查朗读，了解故事。

①、每个人都读得很仔细。

课文中有一些难懂的单词。

老师想先听听大家怎么读。

(依次展示下列单词并读出意思)“巴望”：是什么意思？你能读好它吗？“焦急”：第二个词我们二年级时就学过了，一起读，与它意思相近的是——“着急”“筋疲力尽”：这第三个词可最难读了，谁来读？它是什么意思呢？哪个字就是“没有了”的意思？“兴致勃勃”：这个词该怎么读？和它意思最相近的词就是——“兴高采烈”“纳闷”：最后这个词谁来读，什么意思？你能读出它的意思吗？（2）、词语读得很不错，课文读得怎样呢？哪四位同学自告奋勇地来读，每人只要读一个自然段，其他同学帮他们读故事的题目。

（指名4人各读一小节）（3）、听了大家的朗读，老师很高兴。

因为你们已经有了自己的读书方法，很会学习。

老师还想看看：有哪些同学更棒，已经能猜猜“揠苗助长”的意思了？小结：对，“揠苗”就是拔苗，“揠”就是拔的意思。

教学目标：1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。

3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3、补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

二、初读古诗，感受节奏1、出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2、逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4、诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

从而产生对春天的喜爱之情。

四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

第二课时一、介绍背景，导入新课。

l．惠崇是北宋的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．简介诗人苏轼。

苏轼：字子瞻，号东坡居士。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。

教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情，培养观察自然、热爱生活的习惯。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，把握文章结构。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。

2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注大自然中的燕子，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习：学生跟读、认读生字词，教师指导书写。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。

5. 实践活动：学生分组讨论，观察校园里的燕子，记录下来并分享。

6. 例题讲解：讲解与课文相关的练习题，巩固所学知识。

7. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行点评指导。

六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：正确、书写、理解3. 课文结构：总分总4. 重点句子：描述燕子的外形、动作、习性的句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，画出燕子的外形。

（3）仿写一段话，描述你喜欢的动物。

2. 答案：（1）略（2）略（3）例：我喜欢的小狗，毛茸茸的，眼睛大大的，尾巴短短的，非常可爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对燕子的喜爱之情有所体会，但部分学生对生字词的掌握程度不高，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他动物，尝试用文字描绘它们的特点，培养学生的观察力和表达能力。

2022小学三年级语文开学第一课教案5篇又一学年马上就要到了,做好开学第一课教案,使孩子们在新的学期更加健康、快乐的生活与学习,幸福的成长为优秀的学生。

下面是小编整理的2022小学三年级语文开学第一课教案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴。

小学三年级语文开学第一课教案篇一教学目标：1.通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。

2.在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知。

3.通过“趣味语文”实践活动，既培养了学生团队合作意识，又让学生初步感受语文的魅力，达到提升语文核心素养的目的。

教学重点、难点：在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知。

教学准备：课件教学过程：一、课前竞猜，拉近距离1.师介绍游戏：请同学们和老师一起做个小游戏，我说你猜：这是对谁的外貌描述?温馨提示：我说，你们好好听，你说，我侧耳细听!认真听完后请举手响亮回答问题。

预设1：(师边说边演示着课件)一头微卷的短发，一张白皙的脸上有几个调皮的小雀斑，一双炯炯有神的大眼睛，嘴角总是向上翘起。

生猜。

奖励一张精美的读书签。

追问：老师为什么奖励这个同学呢?(因为有良好倾听习惯的，回答问题表述清楚的;还有他自信，能够大胆地表现自己，在学习上也一定能够积极地参与课堂)。

预设2：教师临场发挥，描述两个同学外貌，让学生竞猜。

预设3：你说我猜。

奖品：奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书。

【设计意图：经过漫长的暑假，造成师生间有无形的隔阂。

通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。

】二、观察对比，认识“新朋友”(一)认识“好朋友”一——钢笔1.猜谜，打一文具：课件出示：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

谜底：铅笔不会走路有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水，起程把帽脱，休息戴上它。

小学三年级语文第一课《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第一课《燕子》。

教学内容主要包括：阅读课文《燕子》，学习生字词，理解课文大意，体会作者对燕子的喜爱之情；掌握课文中的修辞手法，培养语言表达能力；学习观察自然，提高对自然美的感知能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解燕子的生活习性。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学会运用课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物，树立人与自然和谐相处的观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，运用到实际表达中。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子，激发学生对大自然的热爱。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气等。

3. 学习生字词：引导学生学习生字词，掌握字义、字形、字音。

4. 理解课文：通过提问、讨论，帮助学生理解课文内容，了解燕子的生活习性。

5. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行实践运用。

6. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行仿写练习。

六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：展翅、剪刀、活泼、可爱……3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文大意：描述燕子的生活习性，表达作者对燕子的喜爱之情。

七、作业设计1. 作业题目：以“春天的燕子”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。

2. 答案示例：春天的燕子，宛如一位优雅的舞者，展翅高飞，剪刀似的尾巴在阳光下闪烁着光芒。

它们活泼可爱，给大地带来了生机与活力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，调整教学方法，提高教学效果。

三年级语文开学第一课教学设计三年级语文开学第一课教学设计（精选11篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面，小编为大家分享三年级语文开学第一课教学设计，希望对大家有所帮助！三年级语文开学第一课教学设计篇1一、教学目标1.在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的感受。

2.在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。

3.在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。

二、设计意图：让学生初步了解并喜欢上语文教师，也渐渐地爱上语文课。

三、教学过程：(一)谈话导入，认识教师1、师简单自我介绍：我姓xx，名xx，我是一位爱读书、爱思考的教师。

2、初步认识一下学生：能像我这样的，来介绍一下你自己吗?3、依次出示课件，师生交流。

课前，你心目中想象的语文教师会是怎样的一位教师?课前，你心目中想要一位怎样的教师来成为你的语文教师?现在，你初步认识徐教师后，心中想要说些什么呢?(二)诵读诗歌，激发兴趣1、课件出示：三年级的天空今天，是九月的第一天一张张可爱的笑脸从八月的家中匆匆赶来来到美丽的实验小学，从此，踏入三年级明亮的天空书写新的传奇。

2、自由读读，指生读，师生合作诵读。

3、师：今后，将争取每节语文课，花三分钟时间，来诵读这样的诗文。

(三)了解大概，亲近语文1、认识封面：仔细看看语文书的封面，说说：你看到了些什么?2、读读目录：认真读读语文书的目录，说说：(1) 这本书一共有几篇课文?标*号的有几篇?标△号的有几篇?(2) 认真读读课题，你最喜欢哪些课文?为什么?(四)提出要求，准备学习1、拥有一本新华字典或词典等学习工具。

2、准备三本簿子：日记本;练笔本;摘录本。

3、准备一、二本自己喜欢的课外书籍。

4、认真读读“预习”单、“复习”单，初步掌握一些学习方法。

小学语文三年级下册第一课《古诗三首》导学案小学语文三年级下册第一课《古诗三首》导学案【课前导学】1.探究目标：通过学习本课，使学生了解古诗的体裁和特点，培养学生的语感和审美能力。

2.课前准备：熟读《山重水复疑无路》，了解古诗的基本特点。

3.课堂启发：请学生回忆并朗读《山重水复疑无路》，并让学生试着描述古诗的特点。

【课堂学习】一、导入1.师生互动：回顾上节课学习的内容，复习古诗的特点和体裁。

2.明确目标：引导学生认识到本节课将学习三首古诗，并了解它们的体裁和特点。

二、学习部分1.呈现三首古诗的内容与体裁：分别介绍《清明》、《静夜思》、《山行》三首古诗的内容，并让学生注意它们的体裁。

2.合作探究：请学生分小组阅读三首古诗，重点观察它们的特点和抒情方式。

3.学生合作讨论：引导学生根据自己的观察和感受，讨论和总结三首古诗的特点和抒情方式。

4.展示讲解：每个小组派一位代表上台展示自己的总结，其他学生边听边进行记录，最后由老师进行总结。

三、归纳总结1.导入新知：总结本节课学习的内容，引导学生回顾古诗的基本特点和体裁。

2.巩固知识：让学生解读一张包含三首古诗的图片，根据图片描述中的情景进行诗歌分析。

3.小结：让学生进行小结，归纳总结本节课学习的内容。

【课后练习】1.课后作业：请学生选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话来解读和赏析，并写一段话表达自己的感受。

2.拓展练习：请学生选择一组图片，根据图片表达中的情景写一首古诗。

3.巩固训练：让学生朗读所学的三首古诗，鼓励他们运用恰当的语调和节奏，表达出古诗的感情。

你还可以举一些类似于下面的练习，让学生更好地巩固和应用所学内容：1.请学生写一首自己的古诗，表达对自然的感受。

2.请学生选择一首自己喜欢的古诗，背诵并进行朗读比赛。

【课后练习】1.课后作业：请学生选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话来解读和赏析，并写一段话表达自己的感受。

例：我选择了杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗来赏析。

三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。

4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学过程一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题，初读课文。

2、初读课文，读准字音，画出生字词。

三、趣味识字1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。

（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）2、游戏巩固生字。

贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读感知思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

五、分段读议，加深感悟。

1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。