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精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .7散文诗二首|写作方法运用【深入研读,探究方法】?金色花?富有童趣.?金色花?是以一个活泼、淘气、可爱的孩子的口吻写的.一开始,这个孩子想象自己变成一朵金色花,长在树的高枝上.为什么要长在树的高枝上呢? "为了好玩〞,这样的答复就完全是儿童的逻辑了.当母亲寻找他时,他"暗暗地在那里匿笑〞,竟"一声儿不响〞,顿时,一个淘气、狡黠的顽童形象便跃然纸上了.最|后,当母亲焦急地问他到哪儿去了时,他说"我不告诉你,妈妈〞,也只一句,就将孩子的淘气描写得淋漓尽致.?荷叶·母亲?语言朴实平淡,宁静而致远.作者以清丽的笔调,描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右攲斜,红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上,无惧无畏地守护着红莲,正如母亲呵护着儿女一般的情景,表达了对母亲由衷的感谢和爱恋.平实中蕴涵真情,让人回味无穷.【方法活用,片段作文】亲情是那么美好,母爱是那样圣洁,我们要用心去感受,并懂得珍惜和回报.感情的表达也可以多种多样,就像金色花,为母亲跳舞、给母亲送去芬芳、为母亲挡去书本上的太耀眼的光亮等等；也可以像荷叶为娇嫩的荷花遮风挡雨一样,母亲常常在我们面对生活的风雨的时候及时为我们撑起一把巨伞……在你的生活中感受到的亲情还像什么呢?请你借助一种意象来描述"母爱〞或"父爱〞.150字左右.教学板书布置作业：教师引导学生课后完本钱课时对应练习,并预习下一课时内容.1.强调熟读诗歌,理解诗意诗情,在读中感悟.首|先让学生通读,整体感知；再精读诗歌,品味诗情；接着研读诗歌,探究难点；最|后比较阅读,探究主题与写法.2.以学生为主体,以教师为主导,开发学生的思维能力.充分给予学生自主思考的时间,提倡同桌间、小组间交流,在自主学习、合作探究中提高能力.3.重视鼓励点评,让学生有成就感,有缺乏之处,在以后的学习中补充.方法指导：品析词语的表达效果品析词语的表达效果,应根据上下文,结合语句原意,从词语的使用、色彩的变化、句式的运用及修辞手法等方面,揣摩词句的意义,并从鉴赏的角度进行评价.这里适合从词语的生动性和形象性角度切入,着重从该词表达的情景分析.素材积累：穿越生死的母爱河南省郑州电视台主持人邱园园因癌症去世,留下了刚满百天的宝宝.在2021年春天的孕检中,邱园园被发现患有恶性肿瘤,为了保住胎儿,她执意拒绝|接受化疗.一个是孩子,一个是年轻的生命,如果非要你做出抉择,你选择什么?或许很多人都会说,孩子可以再要,为何不珍惜生命呢?可邱园园却选择了要孩子,面对病魔的折磨,她宁可不化疗,采取保守治疗,这是多么平凡而伟大的母爱啊.都说母爱是世|界最|伟大的,或许只有经历的人才会体会那种感动.但母爱是最|无言的,不需华美的言语,往往一个抉择,一个简单的动作,就足以感天动地,让世人落泪.尽管这个孩子早产了两个多月,出生时也只有三斤多,但这毕竟是邱园园用生命换来的.之后在孩子出生的当天,医生就给邱园园实施了手术,切除了癌变组织,但因为癌细胞已扩散,邱园园还是在孩子出生百日之后辞别了人世.当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料 .这些资料因为用的比较少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
《秋天的雨》教案一、教学目标：知识与能力目标：1、通过看图，熟字比较等方法，会读“钥”等 8个生字，会写“扇”等12个生字。
2、学习课文中的拟人、排比、比喻等修辞手法，运用到写作当中。
3、正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
4、品读课文，感受语言的优美。
过程与方法目标：1、学生通过图片、音频的播放，清晰地感受到秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情，培养学生的审美。
2、学生通过多种形式进行课文朗读，有助于学生加深对文章的理解，提高学生的阅读能力。
3、学生通过小组合作，培养学生的集体协作能力。
情感态度与价值观目标：感受秋雨的美好，激发对秋天的喜爱、赞美之情。
二、教学重、难点1、教学重点：掌握多种修辞手法，感受课文的语言美。
2、教学难点：感受秋雨的美好，激发对秋天，以及大自然的热爱、赞美之情。
三、教学准备：黑板、多媒体课件、粉笔、音频四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（一）激趣导入，揭示课题。
1、课前谈话：同学们，你们知道一年有几个季节么?没错，一年有四个季节，同学们的生活常识掌握的真好。
那么，同学们知道现在是什么季节么?你是从哪些地方感受到现在是秋天的呢？（学生举手回答）好，老师发现同学们都是善于细心观察的好孩子，现在再请同学们跟着老师一起来走进秋天的雨，感受美好的秋天吧。
2、播放雨声的音频，在雨声中一一出示有关秋天景色的图片。
同学们，秋天的景色美丽么？你喜欢秋天么？为什么？现在将自己置身于秋天的雨中，边听边思考。
3、揭题并读好课题。
看完秋景图，相信同学们已经猜到了今天我们要学习的内容了，没错接下来老师就带领大家走进秋天。
现在同学们翻开课本，举起你们的小手，跟着老师一起板书课题。
（板书课题：秋天的雨）老师带读，学生跟着齐读一遍。
（二）初步阅读，扫清障碍。
1、播放课文音频，学生边听边标自然段。
2、初读课文，自学生字词。
学生自由朗读，画出自己遇到不会的生字。
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
9古诗三首导学案设计9古诗三首学生预学案设计学内容预习字词1.认真描一描下面的生字，并写出读音。
2.选择能组成词语的生字，打“√”。
⎭⎬⎫符（）苻（）号⎭⎬⎫洒（）酒（）家⎭⎬⎫导（）异（）地3.联系上下文或借助工具书理解下列词语。
元日：________________________________________________________________曈曈：________________________________________________________________山东：________________________________________________________________ 内容感知《元日》描写的传统节日是__________；《清明》中描写天气和人们心情的诗句是“_______________________，________________________”；《九月九日忆山东兄弟》描写的传统节日是__________。
资料搜集1.搜集诗人王安石、杜牧、王维的资料。
2.搜集其他描写传统节日的古诗。
阅读质疑1.例：“遍插茱萸少一人”中少的一人是谁？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：9古诗三首教案设计设计说明本课三首古诗分别描写了中国古代传统节日春节、清明节、重阳节。
《元日》描写的是新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，充满欢快、积极向上的奋发精神。
《清明》一诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来被人们广为传诵。
《九月九日忆山东兄弟》不仅写到了重阳节的风俗，更在诗中抒发了诗人的思乡怀亲之情。
这三首诗文风朴素自然，是千古传诵的佳作。
《语文课程标准》第二学段目标指出要指导学生诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
因此，本课的教学设计中，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。
14《蜜蜂》导学案
织网……
四、课堂小结，激发兴趣(用时：3分钟)自然界有许多有趣的现象，
有些现象目前我们无法给
出科学的解释。
尽管这样，
人们探究自然奥秘的脚步
从未停止，希望同学们留心
观察我们这个美丽的世界，
去发现有趣的现象，探其究
竟，解开谜底。
认真倾听，激起兴趣。
可以列举一些科
学家探究的事例。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。
为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。
你的需要，是我最大的愿望。
谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！。
17我不能失信导学案【朗诵部分】1.本课共有（）自然段。
2.默读两遍,朗读三遍。
,读通课文。
【生字新词】3.给下列生字和多音字注音。
生字:耀( ) 庆 ( ) 盼( )叠( )歉( )注意：“耀”和“歉”的写法和笔顺。
4.在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍.失信特别漂亮粘扑空解释_________， ______，___________ ，__________ __________ 信用奇怪耐心心疼_________， _______，___________ ， __________【相关资料】5. _________是我国杰出的政治活动家、世界和平运动活动家。
【理解内容】6.这篇课文讲述了_________小时候遵守诺言的故事,从中我们可以感受到宋庆龄_________的可贵品质,启发我们要做一个说得出做得到的好孩子。
7.宋庆龄之所以没和爸爸妈妈一起去伯伯家,是因为她要_________。
8.伯伯家养的鸽子,_________的嘴巴_________的眼睛,漂亮极啦!所以宋庆龄很想伯伯家【挑战难关】9.课文为什么两次提到宋庆龄想去那位伯伯家呢?_______________________________________10.文中哪些地方表现了宋庆龄的诚实守信?①_______________________________________②_______________________________________③_______________________________________【质疑思考】9.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
【参考答案】1.10个2.略。
3. 略4.略。
5.宋庆龄6.宋庆龄诚实守信7.教小珍叠花篮8.尖尖红红9.这样写是为了强调宋庆龄非常想去伯伯家做客,可是为了遵守约定,她战胜了自己的欲望,不失信于朋友,从中可见她坚定的意志力和诚实守信的优良品德。
《铺满金色巴掌的水泥道》导学案教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
教学目标1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述'我'在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时导学案一、预习字词1.读一读，写一写。
明朗潮湿亮晶晶水洼映着法国梧桐树紧紧地湿漉漉闪闪发光地毯巴掌熨帖粘在规则凌乱增添棕红色小雨靴蹦跳着迟到_______________________________________________________ _______________________________________________________2.同桌用自制的生字卡片识字：加一加识字：案、规、图熟字加偏旁识字：甫（铺）尼（泥）完（院）非（排）贝（则）尺（迟）谜语识字：三天（晶）3.联系课文内容和利用工具书理解词语。
三年级句子专项复习导学案一、学习目标1、结合课文中的句子加深了解比喻、拟人等修辞方法的好处。
2、掌握反问句与陈述句之间的互换。
3、会运用修改符号修改病句。
4、学着赏析词句，初步培养遣词造句的语文能力。
二、学习重点结合课文中的句子加深了解比喻、拟人等修辞方法的好处。
三、学习难点掌握反问句与陈述句之间的互换。
四、学习过程（一）复习比喻句和拟人句1、读一读下列句子，在后面括号内标注上其所用修辞方法。
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（）②荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（）③凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（）2、从文中再分别找出一处比喻句和拟人句，写在下面的横线上。
（二）复习排比句桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
你能仿照例句用“有的……有的……有的……”写一个句子吗？（三）复习反问句再把浆捞出来晒干，不就成了一种既轻便又好用的纸了吗？你能将这个句子改成陈述句吗？（四）巧用词语1、请你圈画出段落中的动词。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
2、（北京市中关村一小期末模拟）给下列句子加上合适的形容词。
①一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样（）小燕子。
②“我就知道你不敢，（）东西!”铁罐说，带着更加（）神气。
（五）（北京市中关村一小期末模拟）试着用修改符号修改以下病句吧。
①接到“三好学生”奖状，高兴极了。
②爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
③迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
三年级句子专项复习导学案一、学习目标1、结合课文中的句子加深了解比喻、拟人等修辞方法的好处。
2、掌握反问句与陈述句之间的互换。
3、会运用修改符号修改病句。
4、学着赏析词句，初步培养遣词造句的语文能力。
二、学习重点结合课文中的句子加深了解比喻、拟人等修辞方法的好处。
三、学习难点掌握反问句与陈述句之间的互换。
四、学习过程（一）复习比喻句和拟人句1、读一读下列句子，在后面括号内标注上其所用修辞方法。
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（）②荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（）③凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（）2、从文中再分别找出一处比喻句和拟人句，写在下面的横线上。
（二）复习排比句桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
你能仿照例句用“有的……有的……有的……”写一个句子吗？（三）复习反问句再把浆捞出来晒干，不就成了一种既轻便又好用的纸了吗？你能将这个句子改成陈述句吗？（四）巧用词语1、请你圈画出段落中的动词。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
2、（北京市中关村一小期末模拟）给下列句子加上合适的形容词。
①一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样（）小燕子。
②“我就知道你不敢，（）东西!”铁罐说，带着更加（）神气。
（五）（北京市中关村一小期末模拟）试着用修改符号修改以下病句吧。
①接到“三好学生”奖状，高兴极了。
②爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
③迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
第二单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案
苏坊镇中心小学三年级上册语文导案。
《秋天的雨》第一课时导学案班级姓名小组一、学习目标：1、借助拼音，通过自学、小组和全班交流等方式95%的学生能够读准本课生字、生词；85%的学生能用查字典和联系上下文的方法理解“五彩缤纷频频点头衔来”词语的意思并积累词语。
90%的学生通过观察、比较掌握左右及上下结构的书写规律，会正确美观地书写生字。
2、通过自读、同桌互读、小组展示交流等方式90%的学生能够正确、流利地朗读课文。
3、通过自读自悟、观察对比，发现文章的特殊结构，尝试用抓中心句的方法使85%的学生能初步概括段落的主要内容，尝试用填空的方法学习抓重点句概括课文的主要内容。
二、学习重点：正确读出、书写生字；初步感知课文内容，积累好词佳句。
学习难点：尝试概括课文主要内容。
三、评价活动方案1、针对目标1采用的评价方式：借小组互查，全班交流，课后检测，检验难记的字形。
借用小组质疑解疑和造句的形式检验词语的理解。
借助小组对占位的描述和实际书写及互评检验书写能力。
2、针对目标2采用的评价方式：课前预习自我检测读词、读句、读文。
课中小组互查，全班朗读展示汇报，各组竞赛。
3、针对目标3采用的评价方式：借课前预习练习和课堂听力填空等形式检验概括水平。
四、课前活动：预习导学及检测1、第一关：认读关（1）读词：我能正确读出这些生词。
凉爽趁机菠萝加紧衔来五彩缤纷一枚邮票仙子扇子扇风频频点头柿子钥匙粮食喇叭衣裳舒舒服服（2）读字：我会读课后双横线中的生字，我认为最容易读错的字是：（3）读文：我读了（）遍课文，能把课文正确流利地朗读下来，自评等级：（）（4）读句：我认为不好读的句子是第几自然段的哪几句。
在书中轻轻画出来，多读几遍。
2、第二关：理解关（1）词语的理解和运用：本课不好理解的词语有：，说说你对这个词语的理解及理解方法或用它造句。
3、第三关：识记关钥匙趁柿菠喇衔裳（1）识记字形：用自己喜欢的方法识字，在字下面做识字符号（加一加+ 减一减- 换一换：直接写对比的字猜字谜0 不会的？）。
13花钟导学案设计(3)交流这位植物学家的做法妙在何处。
理解“大致”的意思(通过找近义词的办法理解)。
4、用自己喜欢的方式读课文。
法：例如做动作理解“绽开”，结合图片及字理理解“欣然怒放”。
三、课后拓展，巧妙运用(用时：10分钟) 1.小组内交流自己搜集到的资料。
2、理解运用：让学生用课文中学到的句式表现花是怎样开放的。
1.以小组为单位，互相交流其他花开放的时间。
2、通过合作交流，把有创意的想法在全班交流。
引导学生可以模仿课文中的句式，运用自己积累的语言，巧用修辞方法：__________(什么花)____________(怎样开)。
四、回顾交流，浅谈体会(用时：8分钟) 引导学生说说学完本课的感受和收获。
说说自己的收获与体会。
引导学生重点从两个方面谈：文章内容和学习方法。
13花钟学生预学案设计课题花钟时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2、默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.给下面的生字补全音节，再读两遍。
2、根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.借助工具书理解下列词语。
争奇斗艳绽开欣然怒放含笑一现干燥灼伤淡雅吻合内容感知根据课文完成表格。
资料搜集1.搜集其他花开放的时间。
2.搜集关于花的童话或诗歌，并读一读。
阅读质疑1.例：第1自然段中描写花开为什么用不同的写法？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________13花钟教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。
在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
标题：第二单元习作《写日记》授课教师：授课时间：2019年9月30日教学目标：1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.练习写日记。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
教学重点：1.读例文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
教学难点：1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
活动准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、阅读例文，激趣导入。
1.复习导入：背诵古诗《山行》，背诵《秋天的雨》中的一段。
说说他们的题材分别是什么？（古诗、现代诗）2.我们看看下面这篇课文，和我们前面写的有什么不一样？（ppt 出示）教师范读日记，学生看课件。
3.交流：有什么不一样？（格式不一样，多了日期、星期和天气）4.学生发言，教师评议并小结：是啊，刚才我们看的是一篇日记，它记录了小朋友的成长的乐趣！如果没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把换牙的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！值得庆幸的是，这位小朋友把他换牙的这件事和换牙的乐趣用日记的方式写了下来。
这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，这才让我们同小朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。
不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。
把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。
养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。
《山行》教案【目标预设】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
【教学准备】多媒体课件、教学挂图。
【教学重、难点】理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【设计理念】唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、意境优美、节奏明快、读起来琅琅上口。
在教学设计过程中，我突出“词义句意理解”和“意境欣赏”这两个训练点，以“学法指导”为主线，注重智力与技能的培养，发挥学生学习的主体性与参与性，先试后导，先练后讲。
力求改变古诗教学中“讲词意-→记内容-→背中心”这种机械呆板的旧模式，让语言文字训练和审美教育真正落到实处。
因此我创设了如下的教学情境:首先引导学生欣赏美丽的秋景图片，然后说一说“秋”，对秋天有一个整体的感知，加深对“秋”的认识并引入《山行》的学习。
其次指导学生掌握学习古诗的方法，引导他们自学古诗，理解诗意。
再次引导学生通过多种方式的朗读，感受古诗的语言美、节奏美、意境美。
最后课外拓展，引导学生收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗以丰富他们的语言积累。
【设计思路】一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。
(欣赏秋景图片后说说你眼中的秋天。
)今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书:《山行》)。
(意图:在导入新课时，让学生感知这是一首写什么季节的诗，并且让学生知道秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画的季节。
让学生对“秋”也有了一个更具体、更直观、更形象的认识，为学习古诗做好了铺垫。
第二单元整读课导学案
【导学目标】
1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。
积累寓言故事或成语故事。
2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。
5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。
【导学过程】
一、激发兴趣，预习反馈
1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。
2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。
出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习
1.自由朗读这四篇课文。
出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。
（2）再读课文，
画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。
2．自主学习，教师巡视指导。
合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。
二、课堂探究
第一关：小组合作学生字
1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认
难读词语重点读。
2．归类出示学生认为难读的词语
3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。
重点指导多音字“称＂和“禁”。
第二关：交流展示
1．学生交流识字方法。
预设形近字归美识字法。
2.观察这些字的特点，明确偏旁。
3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。
横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。
4．学生练写，注意书写经势。
三、当堂检测，课文朗读我最棒
（一）小组交流喜欢的句段。
把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。
（二）出示生字较多和难读的句子。
1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
2.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
3.“和你在一起，我感到羞耻！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
4.鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（三）先自己读一读，再找同学读一读，注意长句子的停顿。
重点评价学生朗读是否正确、流利。
四、拓展延伸，明白寓意
1. 懂得不要（），不要（），要靠（）的生活。
2. 鹿对自己的角和腿的（），体会到（）。
3.铁罐的（）和陶罐的（），懂得每个人都有（），要善于看到（），正视（）。
4. 池子与河流的观点，更赞同（），原因（）。
