小学语文S版二年级上册20不用嗓子的歌手讲解

语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手教学内容：《不用嗓子的歌手》课文学习教学目标：1.能够熟读课文，理解其含义；2.能够分析课文内容，掌握描写技巧；3.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养。

教学重点：1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；2.掌握课文中的描写技巧，提高学生的语言表达水平。

教学难点：1.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养；2.培养学生的良好的阅读习惯。

教学准备：1.课本《语文S版二年级上册》；2.录音机3.多媒体教学课件教学流程：一、导入新知1.师生互动，以乐器和歌手来进行讨论，引出本课草原歌手2.让学生了解蒙古族歌曲，草原歌曲的特点以及无嗓子歌手的特点（能够模仿各种动物、风声、自然声音等），培养学生的良好阅读习惯。

二、自主学习1.师生共同阅读《不用嗓子的歌手》课文，学生自主读两遍。

2.细读课文，分析描写技巧，搜寻生词、难句，理清课文结构。

3.课内活动：自由发挥，自己用嘴巴模仿动物、风声、自然声音，以强化学生的语言表达能力。

三、重点讲解1.师生共同分析课文内容，帮助学生理解课文，并掌握描写技巧。

2.师生互动，探讨无嗓子歌手为何能够模仿各种声音，并引导学生发表自己的想法。

四、话题拓展1.让学生接触传统文化，了解蒙古族、藏族等特色文化。

2.学生合作，小组讨论中外歌手的特点，并总结不用嗓子的歌手的特点。

五、课堂小结1.学生向全班汇报自己的收获和感受。

2.师生共同总结课堂重点，巩固所学内容。

教学反思：本课以草原歌手为例，从乐器、歌手入手，让学生感受课文的情境，了解草原歌曲的特点，并在此基础上，引导学生感受文章表达的情感，提高学生的情感语文素养。

在学习过程中，学生能够自主发言，自由创作，形成学生的语文思维习惯，加深学生对课文的理解。

此外，通过小组合作，让学生在合作中提高语言表达能力，增强了学生的自信心。

整节课堂既培养了学生的情感语文素养，又提高了学生的语言表达和阅读理解能力。

《不用嗓子的歌手》优秀说课稿一、说教材《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉的有趣的发音方式，告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手。

文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材，适合分角色朗读。

依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。

”教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。

二、说教学目标本课时为教学内容设定两个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。

激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

三、说教学重、难点分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。

四、说教法、学法用创设情境的方法贯穿整个课堂教学。

如在引课时，用你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？引出“歌手”一词，以此引入新课。

在教学这几位歌手的发声时，郭老师借助生活中常见的物品了解他们的发音原理，并通过学生自读勾画的方式体会。

这样更形象、生动地突出了重点，突破了难点，使学生印象深刻。

在教学中，学生在理解课文基础上，郭老师还指导学生进行分角色朗读。

采用自主、合作、探究的方法解决课后问题。

五、说教学过程：一、引题1．你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？学生交流。

2．老师送他们一个称呼——歌手3．谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。

板书：歌手。

今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。

请同学们打开书。

二、初读课文1．自读课文。

把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

2．检查学生的学习情况。

（1）、认读生字。

（2）、认读词语。

（3）。

读难读的句子3.划分自然段。

三、再读课文。

要求：同桌齐读。

语文S版二年级语文上册教案：不用嗓子的歌手教学内容本节课使用的教材为《语文S版二年级上册》，本节课的主要教学内容是学生们将会学到《不用嗓子的歌手》这篇课文，并通过课文的学习，让学生们了解到小动物的生活习性和个性。

教学目标在本节课的教学中，教师应该能帮助学生达到以下教学目标：•通过学习《不用嗓子的歌手》这篇课文，让学生们了解到生活在大森林里的小动物们的生活习性和个性；•帮助学生们提高阅读理解能力，让学生们能够理解并回答与课文相关的问题；•培养学生的语文表达能力，让学生们能够自如地表达对于课文的理解和感受；•提高学生的良好阅读习惯，让学生们逐渐养成主动阅读的习惯。

教学重点与难点教学重点•帮助学生们了解《不用嗓子的歌手》这篇课文中小动物的生活习性和个性；•指导学生们逐字阅读课文，并提高阅读理解能力。

教学难点•让学生们理解小动物的个性和生活习性，需要进行生动有趣的示范教学；•部分学生对于生僻词汇的理解可能会有困难，需要及时辅导。

教学准备•课文《不用嗓子的歌手》；•课件；•关于小动物习性和个性的图片资料。

教学过程导入新课（5分钟）1.引导学生们回顾上一节课学过的内容；2.通过图片展示和简单的问答，激发学生们的学习兴趣；3.引导学生们预测并猜测本节课的学习内容。

学习新课（30分钟）1.本节课的核心内容是学生们将会学习《不用嗓子的歌手》这篇课文；2.先让学生一起阅读课文，以便理解全文背景；3.指导学生们逐个段落逐字阅读，帮助学生们理解每个段落的含义；4.通过图片和实物展示，帮助学生更加生动地了解小动物的个性和生活习性；5.提问并引导学生们回答相关的问题，巩固和加强学生的阅读理解能力。

归纳总结（10分钟）1.让学生们小组讨论课文中最令他们印象深刻的内容，并进行汇总；2.通过学生们的回答，引导学生们归纳总结关于小动物个性和生活习性的知识点；3.鼓励学生们自由发表对于课文的感受和理解。

课后作业（5分钟）1.自读课文，加深理解；2.阅读一篇与小动物相关的短文，并回答相关的问题。

【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第20课《不⽤嗓⼦的歌⼿》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 ⼩黄莺想找⼏名⾦嗓⼦歌⼿，组成⼀⽀合唱队。

⼩黄莺飞到花丛边，听见⼩蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！⼩黄莺称赞说：“你的嗓⼦真不错！”⼩蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。

我唱歌不⽤嗓⼦，我是靠振动翅膀发声的。

” ⼩黄莺飞到稻⽥边，⽼远就听见⼩青蛙在唱歌，呱呱呱，⼜响亮⼜有节奏。

⼩黄莺称赞说：“你的嗓⾳真洪亮！”⼩青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。

我是靠长在⼝⾓两边的声囊发声的，不⽤嗓⼦。

” 在密密的树林⾥，蝉在歌唱。

吱吱吱，⼜尖⼜细，持续不断。

经过调查，⼩黄莺发现，原来蝉唱歌也不⽤嗓⼦，⽽是靠肚⼦上的两⽚有弹性的透明薄膜振动发声的。

合唱队开始演出了。

嗡嗡嗡，这是⼩蜜蜂的歌声。

呱呱呱，这是⼩青蛙的歌声。

吱吱吱，这是蝉的歌声。

这些歌⼿都不⽤嗓⼦唱歌，但是唱得⽐⾦嗓⼦还动听。

【教案⼀】　教学⽬标： （1）认读20个⽣字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课⽂，分⾓⾊朗读课⽂。

（3）了解⼩动物奇妙的发声⽅式，激发学⽣探索⼤⾃然的兴趣。

教学重难点： 通过课⽂的朗读和学习，让学⽣了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发⾳⽅式。

教具准备： ⽣字卡⽚，⼩⿊板，挂图，动物的头饰。

教学过程： ⼀、引题 1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学⽣交流。

2、教师送他们⼀个称呼——歌⼿ 3、谁知道森林⾥也有⼀位唱歌特别好的歌⼿，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌⼿呢。

板书：歌⼿。

今天我们就来学习⼩黄莺找歌⼿的故事。

请同学们打开书。

⼆、初读课⽂ 1、⾃读课⽂。

把不认识的⽣字和不理解的词语画下来，多读⼏遍，把难读的句⼦画下来也多读⼏遍。

《不用嗓子的歌手》教案教学目标１．知识与技能（１）掌握本课生字。

（２）正确、流利、有感情地朗读课文。

（３）读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物发音方式，激发学生热爱大自然的情感。

２．过程与方法（１）通过自主学习、合作交流理解动物发音方式。

（２）通过有感情的朗读激发热爱大自然的情感。

３．情感态度与价值观激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

教学重点：有感情朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。

教学难点：小动物有趣的发声方式。

教学方法：情境教学法。

课前准备：多媒体课件，布置学生利用学案自学。

课时安排：１课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课（一）同学们真是一群金嗓子，动物王国里也有一群小歌手，可是它们是一群不用嘴巴的歌手。

你知道不用嗓子的歌手怎样唱歌吗？现在老师就带同学们去看看。

教师板书课题。

（二）播放手机精彩的导学成果。

二、认识生字，指导书写（一）选择自己喜欢的方式读课文，动笔划出不认识的或读不准的字，然后想办法读准它。

（二）在游戏中识字１．出示带拼音的生字２．指名读，其它同学跟读。

３．去掉拼音再读生字。

交流识字方法。

４．出示卡片认读词语。

５．同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。

６．小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?（三）指导书写。

１．让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

２．学生书写，互相欣赏，检查订正。

三、朗读课文，整体感知学生自由朗读课文，边读边想：（一）有哪几个不用嘴巴的歌手？（二）它们是怎样唱歌的？。

S版小学语文二年级上册第20课不用嗓子的歌手优秀教学设计及反思教材分析《不用嗓子的歌手》是一篇充满儿童乐趣的童话。

文章生动形象地把自然知识包括在童话故事中，内容浅显易懂。

这篇课文是语文和生物科学的整合。

通过学习，既能够提高学生的语文阅读明白得的能力，又能够培育学生对大自然的探讨精神，了解大自然生物的多样性，做一个生活的有心人。

学情分析依照这篇课文的特点，第一以播放声音的方式集中学生的注意力，然后启发学生去阅读课文，去发觉课文中的生字词，并反复地朗诵，把生字词读准，教师放手让学生自主地阅读课文并能明白得课文。

在此基础上，指导学生分角色朗诵文中的对话，并利用多媒体教学设备、直观的教具和教师生动的语言，再现蜜蜂、青蛙、蝉这三种动物发声的方式，以解决学生的疑惑“他们是用什么来唱歌呢？”如此，能激发学生酷爱大自然、探讨大自然的情感和爱好。

教学目标一、通过学习，学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

二、学生通过自主阅读课文，能了解蜜蜂、青蛙、蝉这三种小动物的发声方式。

3、培育学生自主学习的意识，激发学生探讨大自然的爱好。

教学重点和难点教学重点：学习文中的生字，有情感地朗诵课文，了解蜜蜂是靠翅膀振动发作声音，青蛙是靠声囊发作声音，蝉是靠肚子上的薄膜振动发作声音。

教学难点：指导学生有情感地朗诵，读好对话。

教学进程一、谈话导入，揭题。

二、出示课件，学生听故事，整体感知。

三、学生自主阅读课文。

一、自由读课文，碰到不懂的字该如何办？二、学生提出疑难问题，教师释疑。

四、指导学生读准文中的生字词。

1指名读，大伙儿评判。

二、反复练读。

五、学习课文，1出示图片，学生观看后，说说文中介绍了哪几位奇异的歌手？二、课文是如何描述这几位歌手的？画出相关的语段。

3、指导学生分角色朗诵2-4自然地。

4、指名扮演小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉，进行对话练习。

五、师生一起评判，选出优秀小演员。

六、齐读全文，加深对课文的明白得。

六、拓展延伸。

自己试着说说：还有哪些不用嗓子唱歌的动物？七、课堂总结。

语文S版二年级语文上册教案：不用嗓子的歌手1. 教学背景本节课是语文S版二年级语文上册的第八课，节名为《不用嗓子的歌手》。

课文主要讲述了一只小鸟因为失声后变得沮丧，但它最终发现自己可以用自己的翅膀表达歌唱的情感。

本节课的重点是启发学生发现自己身体其他部位也可以表达情感，培养学生表达情感的能力。

2. 教学目标•理解课文内容，掌握生词和重点句型；•意识到身体其他部位也可以表达情感；•能够模仿小鸟用翅膀表达情感；•感受到分享快乐的重要性。

3. 教学步骤3.1 热身（5分钟）老师可以播放一首快乐的歌曲，让学生一起跟着音乐轻松活动身体，放松情绪。

3.2 呈现课文（5分钟）老师结合图片讲解课文背景，引起学生兴趣。

再通过朗读、听录音等方式呈现课文，帮助学生理解词意。

3.3 生词学习（10分钟）介绍本课生词：•精神：形容一个人情绪好，有活力；•沮丧：形容一个人心情差，情绪低落。

老师可以上板书或PPT展示相关图片，帮助学生理解词义。

3.4 讲解重点句（10分钟）讲解本课重点句：•“小鸟失声了，她感到很沮丧。

”•“她累得合不拢眼，可是她不会唱。

”•“于是它活泼的心情传递到了翅膀上。

”通过讲解重点句，帮助学生抓住故事情节，理解故事中小鸟的情感表达方式。

3.5 模仿小鸟表达情感（20分钟）•让学生自由活动身体，鼓励他们尝试用其他身体部位（如手臂、肩膀等）表达自己的情感，唱出不同的歌曲；•让学生结伴，互相模仿小鸟表达情感，然后让学生分享自己的表演。

3.6 总结分享（10分钟）让学生分享自己模仿小鸟表达情感的表现，鼓励他们相互点赞，分享快乐。

4. 课后练习1.画出小鸟失声前后表情的区别，并思考小鸟怎样表达自己的歌唱情感。

2.回家后，在家长的引导下，练习把不同情感表达在身体其他部位，如手臂、肩膀等。

3.课后团队作业，学生们组成小组，共同创作一首歌曲，并准备在下节课上进行演唱。

5. 教学反思本课程内容亲近孩子们的生活，能够激发他们活跃的表演愿望。

2019-2020年二年级语文上册不用嗓子的歌手教材分析语文S版教材分析小黄莺想组织一支合唱队。

它找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂。

“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。

小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。

它们都是不用嗓子的歌手。

这篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。

课文配有四幅插图，第一幅是小黄莺飞到花丛边看到小蜜蜂唱歌的情景；第二幅是小黄莺飞到稻田边看到小青蛙唱歇的情景；第三幅是小黄莺飞到密林里看到蝉唱歌的情景；第四幅是合唱队演出时的欢快有趣的场画。

四幅画面分别对应课文2—5自然段内容。

本课教学的重点是学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。

附送：2019-2020年二年级语文上册丑小鸭教案沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“卧、瘦、欺、孤、单、讥、冷、趴、亏、影”10个生字，积累“出世、瘦瘦的、疼爱、欺负、孤单、讥笑、幸亏、影子”等词语。

正确书写并记忆“孤、单、讥、趴、亏”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能在熟读的基础上尝试着背诵课文最后一节。

3.能根据提供的词语，结合课文内容，练习说丑小鸭的故事。

4.通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。

教学重点和难点：1.联系课文，联系生活，在语境中学习字词。

2.读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。

教学过程：一．导入新课。

师：今天，老师给你们介绍一个新朋友，你们看！（出示丑小鸭的图片）谁能用自己的话来形容一下它的长相？因为它的长相，别的小动物都不喜欢它，叫它“丑小鸭”。

（出示课题）二．整体感知课文。

师：让我们来听听这只丑小鸭的故事吧。

教师范读课文。