小学语文S版二年级上册20不用嗓子的歌手讲解
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语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手教学内容:《不用嗓子的歌手》课文学习教学目标:1.能够熟读课文,理解其含义;2.能够分析课文内容,掌握描写技巧;3.感受课文表达的情感,培养学生的情感语文素养。
教学重点:1.理解课文内容,培养学生的阅读理解能力;2.掌握课文中的描写技巧,提高学生的语言表达水平。
教学难点:1.感受课文表达的情感,培养学生的情感语文素养;2.培养学生的良好的阅读习惯。
教学准备:1.课本《语文S版二年级上册》;2.录音机3.多媒体教学课件教学流程:一、导入新知1.师生互动,以乐器和歌手来进行讨论,引出本课草原歌手2.让学生了解蒙古族歌曲,草原歌曲的特点以及无嗓子歌手的特点(能够模仿各种动物、风声、自然声音等),培养学生的良好阅读习惯。
二、自主学习1.师生共同阅读《不用嗓子的歌手》课文,学生自主读两遍。
2.细读课文,分析描写技巧,搜寻生词、难句,理清课文结构。
3.课内活动:自由发挥,自己用嘴巴模仿动物、风声、自然声音,以强化学生的语言表达能力。
三、重点讲解1.师生共同分析课文内容,帮助学生理解课文,并掌握描写技巧。
2.师生互动,探讨无嗓子歌手为何能够模仿各种声音,并引导学生发表自己的想法。
四、话题拓展1.让学生接触传统文化,了解蒙古族、藏族等特色文化。
2.学生合作,小组讨论中外歌手的特点,并总结不用嗓子的歌手的特点。
五、课堂小结1.学生向全班汇报自己的收获和感受。
2.师生共同总结课堂重点,巩固所学内容。
教学反思:本课以草原歌手为例,从乐器、歌手入手,让学生感受课文的情境,了解草原歌曲的特点,并在此基础上,引导学生感受文章表达的情感,提高学生的情感语文素养。
在学习过程中,学生能够自主发言,自由创作,形成学生的语文思维习惯,加深学生对课文的理解。
此外,通过小组合作,让学生在合作中提高语言表达能力,增强了学生的自信心。
整节课堂既培养了学生的情感语文素养,又提高了学生的语言表达和阅读理解能力。
《不用嗓子的歌手》优秀说课稿一、说教材《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册教材中的一篇童话故事,课文通过小黄莺组织森林合唱队,介绍了蜜蜂、青蛙、蝉的有趣的发音方式,告诉我们,它们都是不用嗓子的歌手。
文章以对话为主要形式,内容富有童真童趣,学生会比较喜欢,是能充分发挥学生学习自主性的好教材,适合分角色朗读。
依据《语文课程标准》的要求,低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读,有浓厚的阅读兴趣。
”教学中,通过创设情景,引领学生走进童话世界,激发学习兴趣,开展多种形式的朗读、说话训练,调动学生的学习积极性,使学生在“读中感悟,读中积累”。
二、说教学目标本课时为教学内容设定两个教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂文章内容,了解小动物奇妙的发音方式。
激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。
三、说教学重、难点分角色朗读课文,了解小动物有趣的发音方式。
四、说教法、学法用创设情境的方法贯穿整个课堂教学。
如在引课时,用你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听?引出“歌手”一词,以此引入新课。
在教学这几位歌手的发声时,郭老师借助生活中常见的物品了解他们的发音原理,并通过学生自读勾画的方式体会。
这样更形象、生动地突出了重点,突破了难点,使学生印象深刻。
在教学中,学生在理解课文基础上,郭老师还指导学生进行分角色朗读。
采用自主、合作、探究的方法解决课后问题。
五、说教学过程:一、引题1.你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听?学生交流。
2.老师送他们一个称呼——歌手3.谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手,它的名字叫什么?对,它飞来飞去地在找歌手呢。
板书:歌手。
今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。
请同学们打开书。
二、初读课文1.自读课文。
把不认识的生字和不理解的词语画下来,多读几遍,把难读的句子画下来也多读几遍。
2.检查学生的学习情况。
(1)、认读生字。
(2)、认读词语。
(3)。
读难读的句子3.划分自然段。
三、再读课文。
要求:同桌齐读。
语文S版二年级语文上册教案:不用嗓子的歌手教学内容本节课使用的教材为《语文S版二年级上册》,本节课的主要教学内容是学生们将会学到《不用嗓子的歌手》这篇课文,并通过课文的学习,让学生们了解到小动物的生活习性和个性。
教学目标在本节课的教学中,教师应该能帮助学生达到以下教学目标:•通过学习《不用嗓子的歌手》这篇课文,让学生们了解到生活在大森林里的小动物们的生活习性和个性;•帮助学生们提高阅读理解能力,让学生们能够理解并回答与课文相关的问题;•培养学生的语文表达能力,让学生们能够自如地表达对于课文的理解和感受;•提高学生的良好阅读习惯,让学生们逐渐养成主动阅读的习惯。
教学重点与难点教学重点•帮助学生们了解《不用嗓子的歌手》这篇课文中小动物的生活习性和个性;•指导学生们逐字阅读课文,并提高阅读理解能力。
教学难点•让学生们理解小动物的个性和生活习性,需要进行生动有趣的示范教学;•部分学生对于生僻词汇的理解可能会有困难,需要及时辅导。
教学准备•课文《不用嗓子的歌手》;•课件;•关于小动物习性和个性的图片资料。
教学过程导入新课(5分钟)1.引导学生们回顾上一节课学过的内容;2.通过图片展示和简单的问答,激发学生们的学习兴趣;3.引导学生们预测并猜测本节课的学习内容。
学习新课(30分钟)1.本节课的核心内容是学生们将会学习《不用嗓子的歌手》这篇课文;2.先让学生一起阅读课文,以便理解全文背景;3.指导学生们逐个段落逐字阅读,帮助学生们理解每个段落的含义;4.通过图片和实物展示,帮助学生更加生动地了解小动物的个性和生活习性;5.提问并引导学生们回答相关的问题,巩固和加强学生的阅读理解能力。
归纳总结(10分钟)1.让学生们小组讨论课文中最令他们印象深刻的内容,并进行汇总;2.通过学生们的回答,引导学生们归纳总结关于小动物个性和生活习性的知识点;3.鼓励学生们自由发表对于课文的感受和理解。
课后作业(5分钟)1.自读课文,加深理解;2.阅读一篇与小动物相关的短文,并回答相关的问题。
【导语】所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学⽅案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的(语⽂版:⼩学⼆年级上册语⽂第20课《不⽤嗓⼦的歌⼿》原⽂及教案),希望帮助到您。
【原⽂】 ⼩黄莺想找⼏名⾦嗓⼦歌⼿,组成⼀⽀合唱队。
⼩黄莺飞到花丛边,听见⼩蜜蜂在唱歌,嗡嗡嗡,真好听!⼩黄莺称赞说:“你的嗓⼦真不错!”⼩蜜蜂笑了起来:“哈!你说错了。
我唱歌不⽤嗓⼦,我是靠振动翅膀发声的。
” ⼩黄莺飞到稻⽥边,⽼远就听见⼩青蛙在唱歌,呱呱呱,⼜响亮⼜有节奏。
⼩黄莺称赞说:“你的嗓⾳真洪亮!”⼩青蛙也笑了起来:“哈!你说错了。
我是靠长在⼝⾓两边的声囊发声的,不⽤嗓⼦。
” 在密密的树林⾥,蝉在歌唱。
吱吱吱,⼜尖⼜细,持续不断。
经过调查,⼩黄莺发现,原来蝉唱歌也不⽤嗓⼦,⽽是靠肚⼦上的两⽚有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡,这是⼩蜜蜂的歌声。
呱呱呱,这是⼩青蛙的歌声。
吱吱吱,这是蝉的歌声。
这些歌⼿都不⽤嗓⼦唱歌,但是唱得⽐⾦嗓⼦还动听。
【教案⼀】 教学⽬标: (1)认读20个⽣字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课⽂,分⾓⾊朗读课⽂。
(3)了解⼩动物奇妙的发声⽅式,激发学⽣探索⼤⾃然的兴趣。
教学重难点: 通过课⽂的朗读和学习,让学⽣了解蜜蜂,青蛙和蝉这些动物的发⾳⽅式。
教具准备: ⽣字卡⽚,⼩⿊板,挂图,动物的头饰。
教学过程: ⼀、引题 1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听?学⽣交流。
2、教师送他们⼀个称呼——歌⼿ 3、谁知道森林⾥也有⼀位唱歌特别好的歌⼿,它的名字叫什么?对,它飞来飞去地在找歌⼿呢。
板书:歌⼿。
今天我们就来学习⼩黄莺找歌⼿的故事。
请同学们打开书。
⼆、初读课⽂ 1、⾃读课⽂。
把不认识的⽣字和不理解的词语画下来,多读⼏遍,把难读的句⼦画下来也多读⼏遍。
《不用嗓子的歌手》教案教学目标1.知识与技能(1)掌握本课生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)读懂课文内容,使学生进一步了解有关动物发音方式,激发学生热爱大自然的情感。
2.过程与方法(1)通过自主学习、合作交流理解动物发音方式。
(2)通过有感情的朗读激发热爱大自然的情感。
3.情感态度与价值观激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。
教学重点:有感情朗读课文,了解小动物有趣的发声方式。
教学难点:小动物有趣的发声方式。
教学方法:情境教学法。
课前准备:多媒体课件,布置学生利用学案自学。
课时安排:1课时教学过程:一、激发兴趣,导入新课(一)同学们真是一群金嗓子,动物王国里也有一群小歌手,可是它们是一群不用嘴巴的歌手。
你知道不用嗓子的歌手怎样唱歌吗?现在老师就带同学们去看看。
教师板书课题。
(二)播放手机精彩的导学成果。
二、认识生字,指导书写(一)选择自己喜欢的方式读课文,动笔划出不认识的或读不准的字,然后想办法读准它。
(二)在游戏中识字1.出示带拼音的生字2.指名读,其它同学跟读。
3.去掉拼音再读生字。
交流识字方法。
4.出示卡片认读词语。
5.同桌合作:当小老师考考你的同桌,遇到他不会的字帮帮他。
6.小组交流,你是用什么方法来记住这个字的?(三)指导书写。
1.让学生观察字的笔画和田字格中的位置,教师示范,指导学生书写。
2.学生书写,互相欣赏,检查订正。
三、朗读课文,整体感知学生自由朗读课文,边读边想:(一)有哪几个不用嘴巴的歌手?(二)它们是怎样唱歌的?。
S版小学语文二年级上册第20课不用嗓子的歌手优秀教学设计及反思教材分析《不用嗓子的歌手》是一篇充满儿童乐趣的童话。
文章生动形象地把自然知识包括在童话故事中,内容浅显易懂。
这篇课文是语文和生物科学的整合。
通过学习,既能够提高学生的语文阅读明白得的能力,又能够培育学生对大自然的探讨精神,了解大自然生物的多样性,做一个生活的有心人。
学情分析依照这篇课文的特点,第一以播放声音的方式集中学生的注意力,然后启发学生去阅读课文,去发觉课文中的生字词,并反复地朗诵,把生字词读准,教师放手让学生自主地阅读课文并能明白得课文。
在此基础上,指导学生分角色朗诵文中的对话,并利用多媒体教学设备、直观的教具和教师生动的语言,再现蜜蜂、青蛙、蝉这三种动物发声的方式,以解决学生的疑惑“他们是用什么来唱歌呢?”如此,能激发学生酷爱大自然、探讨大自然的情感和爱好。
教学目标一、通过学习,学生能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、学生通过自主阅读课文,能了解蜜蜂、青蛙、蝉这三种小动物的发声方式。
3、培育学生自主学习的意识,激发学生探讨大自然的爱好。
教学重点和难点教学重点:学习文中的生字,有情感地朗诵课文,了解蜜蜂是靠翅膀振动发作声音,青蛙是靠声囊发作声音,蝉是靠肚子上的薄膜振动发作声音。
教学难点:指导学生有情感地朗诵,读好对话。
教学进程一、谈话导入,揭题。
二、出示课件,学生听故事,整体感知。
三、学生自主阅读课文。
一、自由读课文,碰到不懂的字该如何办?二、学生提出疑难问题,教师释疑。
四、指导学生读准文中的生字词。
1指名读,大伙儿评判。
二、反复练读。
五、学习课文,1出示图片,学生观看后,说说文中介绍了哪几位奇异的歌手?二、课文是如何描述这几位歌手的?画出相关的语段。
3、指导学生分角色朗诵2-4自然地。
4、指名扮演小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉,进行对话练习。
五、师生一起评判,选出优秀小演员。
六、齐读全文,加深对课文的明白得。
六、拓展延伸。
自己试着说说:还有哪些不用嗓子唱歌的动物?七、课堂总结。
语文S版二年级语文上册教案:不用嗓子的歌手1. 教学背景本节课是语文S版二年级语文上册的第八课,节名为《不用嗓子的歌手》。
课文主要讲述了一只小鸟因为失声后变得沮丧,但它最终发现自己可以用自己的翅膀表达歌唱的情感。
本节课的重点是启发学生发现自己身体其他部位也可以表达情感,培养学生表达情感的能力。
2. 教学目标•理解课文内容,掌握生词和重点句型;•意识到身体其他部位也可以表达情感;•能够模仿小鸟用翅膀表达情感;•感受到分享快乐的重要性。
3. 教学步骤3.1 热身(5分钟)老师可以播放一首快乐的歌曲,让学生一起跟着音乐轻松活动身体,放松情绪。
3.2 呈现课文(5分钟)老师结合图片讲解课文背景,引起学生兴趣。
再通过朗读、听录音等方式呈现课文,帮助学生理解词意。
3.3 生词学习(10分钟)介绍本课生词:•精神:形容一个人情绪好,有活力;•沮丧:形容一个人心情差,情绪低落。
老师可以上板书或PPT展示相关图片,帮助学生理解词义。
3.4 讲解重点句(10分钟)讲解本课重点句:•“小鸟失声了,她感到很沮丧。
”•“她累得合不拢眼,可是她不会唱。
”•“于是它活泼的心情传递到了翅膀上。
”通过讲解重点句,帮助学生抓住故事情节,理解故事中小鸟的情感表达方式。
3.5 模仿小鸟表达情感(20分钟)•让学生自由活动身体,鼓励他们尝试用其他身体部位(如手臂、肩膀等)表达自己的情感,唱出不同的歌曲;•让学生结伴,互相模仿小鸟表达情感,然后让学生分享自己的表演。
3.6 总结分享(10分钟)让学生分享自己模仿小鸟表达情感的表现,鼓励他们相互点赞,分享快乐。
4. 课后练习1.画出小鸟失声前后表情的区别,并思考小鸟怎样表达自己的歌唱情感。
2.回家后,在家长的引导下,练习把不同情感表达在身体其他部位,如手臂、肩膀等。
3.课后团队作业,学生们组成小组,共同创作一首歌曲,并准备在下节课上进行演唱。
5. 教学反思本课程内容亲近孩子们的生活,能够激发他们活跃的表演愿望。
2019-2020年二年级语文上册不用嗓子的歌手教材分析语文S版教材分析小黄莺想组织一支合唱队。
它找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂。
“呱呱呱”唱歌的小青蛙,“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。
小黄莺在寻找歌手的过程中发现:蜜蜂是靠翅膀振动发出声音;青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
它们都是不用嗓子的歌手。
这篇童话故事,以小黄莺找歌手为线索,以对话为主要形式,介绍了小动物有趣的发声方式,富有童真童趣,适合分角色朗读课文。
课文配有四幅插图,第一幅是小黄莺飞到花丛边看到小蜜蜂唱歌的情景;第二幅是小黄莺飞到稻田边看到小青蛙唱歇的情景;第三幅是小黄莺飞到密林里看到蝉唱歌的情景;第四幅是合唱队演出时的欢快有趣的场画。
四幅画面分别对应课文2—5自然段内容。
本课教学的重点是学习生字词,分角色朗读课文,了解小动物有趣的发声方式。
附送:2019-2020年二年级语文上册丑小鸭教案沪教版教学目标:1.能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“卧、瘦、欺、孤、单、讥、冷、趴、亏、影”10个生字,积累“出世、瘦瘦的、疼爱、欺负、孤单、讥笑、幸亏、影子”等词语。
正确书写并记忆“孤、单、讥、趴、亏”。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;能在熟读的基础上尝试着背诵课文最后一节。
3.能根据提供的词语,结合课文内容,练习说丑小鸭的故事。
4.通过情境的创设,感悟课文内容,体会遇到任何困难都不要对自己灰心,因为丑小鸭也能变成天鹅。
教学重点和难点:1.联系课文,联系生活,在语境中学习字词。
2.读懂课文,明白“遇到任何困难都不要对自己灰心,因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。
教学过程:一.导入新课。
师:今天,老师给你们介绍一个新朋友,你们看!(出示丑小鸭的图片)谁能用自己的话来形容一下它的长相?因为它的长相,别的小动物都不喜欢它,叫它“丑小鸭”。
(出示课题)二.整体感知课文。
师:让我们来听听这只丑小鸭的故事吧。
教师范读课文。