高一语文(必修三)课件《材料作文的审题立意》

分析：由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们很容易想 起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就 容易把握了。“甜蜜的诱惑常常带来深切的伤害”。
总结材料的分析方法：
1 找对象与相应的内容
2 因果推导分析法 3 找关键句或关键词 4 从材料情感倾向入手
5 辨证关系法 6 联系实际法
写作要“五个一”
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★★★ 新材料作文写法五忌：
1、忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。 2、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料
作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置 材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文 要求若即若离，不即不离。 3、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故 事与情节，或者对原材料进行续写或扩充。
一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一 个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内 容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的 作文题目，在拟题时要特别关注这一点。 一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示 出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往 往是吸引人的最主要的亮点。
一句点明主旨的话：在具体的写作行 文中时刻要明确作文的主题，因此要想明 确主题，至少一句点明主旨的话是必不可 少的。 一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲 结束时的音符，越是回味无穷，越是让人 觉得妙趣横生。 一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇 “龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你 也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于 人”。
方法小结:
1、找材料中的对象及相应内容： 对象 内容
乌鸦学老鹰抓小羊→ 羡慕→被牧羊人抓住 “这是一只忘记自己 叫什么的鸟 ”
立意
知人难，知己更难
乌鸦
牧羊人
正确认识自己
要确定好人生的位置 人贵有自知之明
孩子
“它也很可爱啊！”
要大胆地尝试，勇敢 地追求。
这则材料中心事件
结果
原因
乌鸦学老鹰抓小 羊
被牧羊人抓住
构思提示
从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面 的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看 到别人的长处”； 教授：反映了理论与实践、客观与主观的哲理， 可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”； 青蛙：反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理， 可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”； 其他动物的议论：“每个人都有自己的长处”
提示：从蜗牛角度：1、贪图安逸享乐必酿成苦果；2、
从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。
写作训练

一个青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁 眉不展。有一天。来了一位老人，问他：“年轻人， 干嘛不高兴？”青年回答：“我不明白自己为什么总 是这么穷？”“穷？我看你很富有嘛！”“这从何说 起？”青年问。老人没有直接回答，而是问：“假如 我今天折断你的一根手指，给你一千元，你干不 干？”“不干！”“假如我今天斩断你的手，给你一 万元，你干不干？”“不干！”假如让你变成八十岁 的老翁，给你一百万元，你干不干？”“不 干！”“假如让你马上死掉，给你一千万元，你干不 干？”“不干！”“这就对了，你身上的钱已经超过 一千万了，你还不高兴吗？”老人笑吟吟地走了，留 下青年在思考
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地 流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感 倾向入手来审题立意。如： 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好 事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪 想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈 套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 立意：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。

5、辨证关系法
任何事物是相互联系的，而且从不同角度会
有不同的答案。事物间的关系主要有依存关 系（如学与问）、主次关系（如奉献与索 取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关 系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角 度，有利于立意构思作文。
材料 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学 教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是 井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是 呢？！” 请以此材料来立意
பைடு நூலகம்
例2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两
条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第 三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五 天……什么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因法。 （原因） 空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。 井 里捞鱼 （结果）两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空 白 通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料 的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文
材料作文的材料类型
叙述一件较为完整的事情或故事； 引用一段或几段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方 面紧密相关的名言警句（一句一段或几 句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文 字……
（2006全国I） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它 的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了， 问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱 啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
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材料作文(命意作文）
材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着 文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。 它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就 是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文 的中心思想，尤其是写议论文时，对所给的 材料还要“非用不可”。材料作文一旦脱离 了材料或偏离较大，就是严重的跑题。
4、忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基
础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及 彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、 社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实 而具有现实性。 5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看 了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写 作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷 我们就不知“这”为何云。
例3、《鞋匠的好奇》 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕 子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得 出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪， 瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好 奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”， 并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然 而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在 安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的 的谬误终于得以澄清。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内 容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料作文的审题立意
学习目标： 六方法五注意
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纵观近几年会考、高考作文试题，材料作 文出现的频率较高，这类文章有它自身的特点， 这就是结构严谨、短小精悍，学生只能找准角 度，推导出一个道理就行了。但我们的同学苦 于不能准确地阅读材料，提炼主题，或认识肤 浅，思维混乱，因此应试中失分较重，占中等 分的考生还不及一半，由此，我们有必要对这 类文章加强训练，教给学生一定的模式、技巧， 使他们在应试中得心应手。那么如何写好材料 作文呢？

课堂练习：萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。 蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌 拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付 它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发， 很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲 打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲 打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它 注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去 知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体， 使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。 越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。
机械地模仿、 照搬，而不考 虑自身的条件
经过分析我们可以得出这样的立意： 1、正确认识自己 。人要有自知之明 2、要考虑自身的条件，确定好人生的位置 。
2、因果推导分析法
即由结果去推导原因，分析实质。给材料作 文所给的材料常常都是一些现象，是事件发 展的结果。我们如果从这个结果出发，去探 究原因，往往可以找出一些规律性的东西。
材料作文与话题作文的区别
话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过 程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。
话题作文所提供的材料 只是写作的引子，是 写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写 作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张 扬学生的个性，对所提供的材料可以不理，文章的 主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。

这段材料很容易找出这则材料体现主 旨的词语“好奇”——材料三次用到这个 词语，“好奇心使他写了一张纸条”， “鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的 谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》， 而抓住了关键词语的同学很容易明白本材 料的主旨： 好奇，往往是发明和创新的原动力。

综合运用
4、从材料情感倾向入手。

1 具体问题具体分析 教授 青蛙