教师资格证心理学新增小条
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名词
心理学：是研究人的心理发生和发展规律的科学。
再造想象：是根据别人的描绘在人脑里构成相应新表象的过程。
意志：就是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。
内部动机：是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因，惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。
精细加工策略：是指新信息与头脑中的旧信息联系，寻求字面意义背后的深层次意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将新信息存储到长时记忆中去的策略。
元认知：是对认知的认知，是个体关于自己认知过程的认知调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分，即对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节和控制。
陈述性知识：也叫描述性知识，是关于什么“是什么”的知识，是关于事物及其关系的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。
程序性知识：即操作性知识，是关于“怎样做”的知识，是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作过程和从事这种活动的技能。
心理健康：是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体检，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
简答
1.识记的规律：1）要有明确的识记目的2）合理安排识记材料的数量3）根据材料性质，精心组织识记
4）让识记材料称为直接操作的对象5）在理解的基础上识记6）合理选择识记方法7）运用尝试回忆8）保持良好=的情绪状态。
2.保持与遗忘的规律：1）艾宾浩斯遗忘曲线规律2）适当超额学习3）减少前摄抑制与后摄抑制的干扰
（让先学习或复习材料达到100%的巩固；减少前后学习和复习的两种材料的类似程度；避免回忆材料是的系列位置效应；注意科学用脑）。
4）正确组织复习（复习要及时，多次进行；复习要多样化；要正确运用几种复习与分布复习的方法）
3.思维的过程是通过分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化等对事物和信息进行加工
的过程。
4.思维与语言有什么关系：A思维是以语言为工具对客观现实的反映活动。
语言对思维的主要作用是：
语言是个人思维活动的工具；语言是标记思维活动成果的工具；语言是人们互相交流思想的工具。
B 语言与思维的区别：语言是物质现象，思维是精神现象；思维与外部世界是反映与被反映的关系；语言规律有民族性，思维规律具有全人类性；一个词有时可以表达几个概念，即一词可多义；一个概念，有时也可以用几个不同的词表达。
5.简述注意的外部表现：1）产生适应性运动2）无关动作被抑制3）呼吸的变化
6.动机的功能：启动功能；定向功能；强化功能。
7.意志品质有哪些：自觉性；果断性；顽强性；自制性。
8.简述教学中创设“问题情境”的方式：一是语言提示的方式。
由教师直接提出与教材有关的而且需要
解决的问题，以引起学生的学习动机，使其带着问题来学习。
二是活动的方式。
让学生通过参加有关的活动而产生问题，自觉地要求探索结果。
9.简述耶克斯—多德森定律：第一各种活动都存在一个最佳的动机强度水平。
一般来说，中等强度的动
机最有利于任务的完成。
第二，动机强度最佳水平随任务性质的不同而不同。
10.简述自我效能感对学生的心理和行为的影响：1）影响活动的选择2）影响努力的程度和坚持性，决定
在困难面前的态度3）影响活动时的情绪4）影响任务的完成。
11.情绪、情感的两极性有哪些表现：1）积极动力作用与消极阻力作用2）肯定与否定性质3）激动与平
静状态4）紧张与轻松作用5）情绪的强弱两级状态
12.如何理解学习这一概念：一、以行为或行为潜能的改变为标准的二、有机体后天习得经验的过程。
三、
表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。
13.学生学习有何特点：一、以掌握间接知识经验为主。
二、在教师有目的、有计划、有组织地指导下进
行的。
三、在学校班集体中进行的
14.有效的进行学习策略教学的措施有哪些：1）要确定需要重点掌握的学习策略并对其结构进行分析2）
教学方法应灵活多样3）结合学科知识的教学进行训练4）注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略。
15.陈述性知识的教学策略：1）激发学习动机的2）呈现学习材料的教学策略3）促进知识理解的教学策
略4）促进知识保持的教学策略5）测评学习效果的教学策略
16.简述动作技能形成的标志：A意识调控减弱，动作自动化B能利用细微线索C动觉反馈作用加强D形
成运动程序的记忆图式E在不利条件下能维持正常操作水平。
17.加里培林的智力技能阶段形成的理论：活动的定向阶段；物质活动或物质化活动阶段；出声的外部语
言活动阶段；无声的“外部”言语阶段；内部言语活动阶段；
18.在教学中从哪些方面着手对学生的智力技能进行培养：A促进条件化知识的形成。
B促进产生式知识的
自动化C加强学生的言语表达能力D 科学地进行联系
19.简述埃里克森的心理发展观：第一阶段，乳儿期，基本的信任感对基本的不信任感。
第二阶段，婴儿
期，基本的自主感对基本的羞怯和疑虑。
第三阶段，学前期，基本的主动感对基本的内疚感。
第四阶段，学龄期，基本的勤奋感对基本的自卑感。
第五阶段，青少年期，基本的自我同一感对同一感的混乱。
第六阶段，成年早期，基本的亲密感对基本的孤独感。
第七阶段，成年中期，基本的繁殖感对基本的停滞感。
第八阶段，成年晚期，基本的自我完善感对基本的绝望感。
20.如何运用辩证唯物主义观点分析影响人的心理发展的因素：首先遗传因素和生理成熟是儿童心理发展
必要的物质前提和基础；其次，社会环境和教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用。
最后，儿童心理发展动力是通过在活动中产生的矛盾运动发展的。
21.如何激发教师的工作动机：1）使教师真正体验工作价值。
2）使教师工作内容多样化。
3）适当地增加
一些工作的难度4）给教师应有的自主权5）将教师的能力发挥与兴趣统一起来。
6）及时运用信息反馈机制。
