四年级语文第二次备课

部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元《习作：生活万花筒》备课教案二次修改一. 教材分析《习作：生活万花筒》是部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元的一篇作文。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、思考生活的能力，并通过作文的形式进行表达。

本文要求学生以自己的生活为素材，描绘一个生活场景，通过细致的观察和独特的表达，展现生活的丰富多彩。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够观察到生活中的点滴，并用简单的语言进行表达。

但是，他们在观察深度、表达准确性和作文结构方面还需要进一步指导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察生活，发现生活的美好，并用恰当的语言进行表达。

三. 教学目标1.能够观察生活，发现生活中的美好。

2.能够用恰当的语言表达生活，展现生活的丰富多彩。

3.能够合理安排作文结构，使作文内容清晰、条理。

4.培养学生的观察能力和表达能力，提高作文水平。

四. 教学重难点1.观察生活的深度和广度。

2.恰当的语言表达，使作文更具吸引力。

3.作文结构的设计，使内容清晰、条理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和表达。

2.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习表达方法和技巧。

3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生思考和表达。

4.分组讨论法：学生分组讨论，互相学习和交流。

六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片或视频，用于引导学生观察和表达。

2.收集一些优秀作文样本，用于分析和讨论。

3.准备作文纸和文具，让学生进行写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个生活场景，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀作文样本，让学生初步感受生活的丰富多彩。

引导学生分析作文中的表达方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师引导学生思考自己的生活，发现生活中的美好。

学生用语言表达自己的生活场景，教师给予指导和反馈。

人教版四年级上学期语文教案二次备课及反思一、备课内容1. 教学目标本节课的教学目标是：- 知识目标：帮助学生掌握课文中的词语和句子，培养学生对课文内容的理解能力。

- 能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力，培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。

2. 教学重点本节课的教学重点是：- 课文中的生字词和句子的理解和掌握。

- 学生对课文内容的理解和表达能力。

3. 教学准备本节课的教学准备包括：- 课文教材：人教版四年级上学期语文教材。

- 教具：黑板、粉笔、课件等。

- 辅助材料：练册、学生作业、参考答案等。

二、教学过程1. 导入通过展示一幅与课文内容相关的图片，引起学生的兴趣，并复上节课的内容。

2. 正文(1) 听读课文让学生跟读课文，培养学生的听说能力。

(2) 词语解释解释课文中的生字词，确保学生理解每个词语的意思。

(3) 理解课文提问学生关于课文中的细节和主要内容，帮助学生理解和回答问题。

(4) 合作讨论让学生以小组形式进行讨论，分享他们对课文的理解和想法，培养学生的合作和表达能力。

(5) 想象绘画让学生根据课文内容，发挥想象，绘画课文中的场景或事件，培养学生的想象和绘画能力。

3. 归纳总结通过复课文内容，总结本课的重点和核心内容，加深学生对课文的理解。

三、教学反思本节课的教学效果良好。

学生积极参与，课堂氛围活跃。

通过听读、解释、提问等多种教学方法，学生对课文中的词语和句子有了更深入的理解。

小组讨论和想象绘画活动提升了学生的合作和创造能力。

在下节课中，可以进一步加强学生对课文的深入分析和推理能力，提高课堂互动和学生的参与度。

四年级语文教案二次备课检查记录
（最新版）
目录
1.教案概述
2.检查记录
3.存在的问题
4.改进措施
正文
【教案概述】
本次教案的主题为四年级语文课程，主要涉及课文的讲解、练习和测试。

教案旨在帮助学生掌握课文内容，提高阅读理解能力，同时培养学生的写作技能。

【检查记录】
在二次备课检查中，我们对教案进行了仔细审查。

检查内容包括课程目标、教学方法、教学内容、课堂活动等方面。

总体来说，教案结构清晰，目标明确，内容详实，活动丰富。

【存在的问题】
虽然教案整体质量较高，但仍存在一些问题。

首先，部分教学方法过于传统，如纯粹的讲授和机械的练习，需要更多地引入互动式、探究式教学方式。

其次，课堂活动设计不够新颖，有待提高趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣。

最后，教案中对学生个体差异的关注不足，需要针对不同学生的特点进行差异化教学。

【改进措施】
针对上述问题，我们提出以下改进措施：
1.丰富教学方法：在讲解课文时，可采用小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度；在练习写作时，鼓励学生进行创意写作，发挥想象力和创造力。

2.优化课堂活动：设计具有趣味性和挑战性的活动，如语文游戏、成语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.注重个体差异：针对学生的不同特点，设计不同程度的教学内容，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

【总结】
通过二次备课检查，我们对四年级语文教案进行了全面评估，并提出了改进措施。

部编版小学语文
四年级下册第二单元集体备课
一、单元导语
本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。

《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。

《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。

《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。

《千年梦圆在今朝》叙述了中国航天事业的发展历程。

二、语文要素在课文中的梯度序列
三、单元教学目标 内容
课时 教学要点 琥珀
2 1.认识43个生字，读准2个多音字的字音，会写45个字，正确读写45个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

飞向蓝天
的恐龙
2 纳米技术 2。

人教部编版四年级下册语文教案课题：22《文言文二则》（第二课时）一、教学目标1.理解两则文言文的内容，把握中心思想。

2.掌握两则文言文中的重点单词和句子。

3.能够独立朗读两则文言文，并能理解其含义。

4.能够用适当的语言描述文言文的中心意思。

二、教学重点1.掌握两则文言文的中心思想。

2.理解文言文中的生僻词语。

三、教学难点1.理解文言文的古文风格，包括句式、词语等。

2.根据文言文内容回答问题。

四、教学过程1. 导入教师板书：文言文二则2. 学习1.让学生自读两则文言文，然后向同桌介绍其中一则的内容。

2.教师引导学生合作阅读第一则文言文，并帮助学生理解其中的生词和句子。

3.学生自主阅读第二则文言文，并尝试朗读。

3. 拓展1.教师提问学生，让学生用自己的话解释两则文言文的中心思想。

2.学生分组讨论对文言文的理解，然后进行小组展示。

4. 温故知新1.教师让学生回答文言文中的一些问题或做一些针对文言文的练习题，巩固所学内容。

5. 总结1.教师总结今天的教学内容，强调文言文学习的重要性，并鼓励学生多多阅读古文。

五、课后作业1.背诵两则文言文中的一则。

2.阅读一篇现代文短文，写出自己对其中一个段落的理解，并进行语文扩展训练。

六、教学反思这节课的教学中，学生展现出了较强的阅读理解能力，但在文言文的朗读和理解上还有一定的困难。

下节课需要加强训练学生的语感和古文阅读技巧，提高他们的文言文水平。

以上为本次语文教案内容，希望教师能根据具体情况做出灵活调整，以达到更好的教学效果。

四年级语文二次备课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，了解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的合作探究能力，提高自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感，弘扬爱国主义精神。

二、教学内容1. 生字词的认读和理解。

2. 课文内容的理解和分析。

3. 语文知识点的归纳和总结。

三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 重点：掌握生字词，了解课文中的文化内涵，培养学生的民族自豪感。

四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件五、教学方法与手段1. 讲授法：教师对课文进行整体介绍，帮助学生建立初步印象。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，深入探讨课文内容。

3. 直观演示法：利用多媒体资源，展示相关图片和视频，帮助学生理解课文内容。

4. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）教师通过提问或讲述相关故事，引导学生进入课文情境。

展示课题，引导学生认读生字词。

2. 讲授新课（30分钟）教师对课文进行整体介绍，帮助学生建立初步印象。

教师引导学生进行小组讨论，深入探讨课文内容。

教师利用多媒体资源，展示相关图片和视频，帮助学生理解课文内容。

3. 巩固练习（15分钟）教师布置相关练习题，包括生字词认读、句子理解等。

学生独立完成练习题，教师进行巡视指导。

4. 归纳小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结归纳。

部编版语文四年级下册-2《乡下人家》教案一、教学目标1.能够理解课文内容，体验乡下人家的生活场景。

2.能够通过阅读理解的相关问题，提高阅读理解能力。

3.能够运用所学的知识，描述乡下人家的生活场景。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.针对课文内容进行阅读理解。

三、教学难点1.理解和掌握课文中较生僻生词的意思。

2.进行思维拓展和启发，促使学生更好地理解课文故事。

四、教学准备1.课文《乡下人家》相关课件或教辅材料。

2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.学生练习本。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课时主题，通过学生提问和回答形式，引导学生进入课文《乡下人家》的主题。

第二步：学习课文1.朗读课文，让学生感受课文语言，理解故事情节。

2.教师解释课文中的生词和难点词语，帮助学生理解整个故事。

第三步：课文讲解1.讲解课文中的重点内容，引导学生更深入地理解故事背景和情节发展。

第四步：阅读理解1.布置相关的阅读理解题目，让学生针对课文内容进行思考和回答。

2.讲解答案，引导学生正确理解课文并提升阅读理解能力。

第五步：课文拓展1.引导学生用自己的语言描述课文中的乡下人家生活场景。

2.鼓励学生进行思维拓展，想象自己生活在乡下人家会有怎样的惊喜和困惑。

第六步：课堂小结1.对本节课的重点内容进行总结，并强调所学知识的重要性。

六、作业布置1.布置课后作业，要求学生复习和背诵本节课的生词。

2.完成课后习题，巩固本节课的学习内容。

七、教学反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的表现和观察教学效果。

2.对于学生的问题和困惑进行反思，为下节课的教学做出调整和准备。

以上是本课《乡下人家》的教案安排，希會对您的教学工作有所帮助。

感谢您对教育事业的支持！。

古诗三首
从“一道残阳铺水中”这句诗中的“铺”字,你能体会到什么?
“铺”字用得巧妙,不仅形象地表现了夕阳接近地平线时斜射在水面上的状态,而且写出了秋天夕阳的柔和,给人以亲切、悠闲的感觉。

读“可怜九月初三夜”,体会“可怜”在这里的意思。

这个词表达了作者怎样的情感?
“可怜”一词古时有可爱之意,现多指值得同情。

这个词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋喜爱。

正因为喜爱,诗人才从黄昏到入夜,久久地停在江边观赏景色。

在《题西林壁》一诗中,作者都是从哪些角度看庐山的?都看到了什么样的景观?
作者漫游庐山,分别是从横、侧、远、近、高、低这六个角度观察庐山的。

横着看,山峦起伏,连绵不断;从侧面看,奇峰陡峭;从远处看,隐天蔽日;从近处看,是危崖险岩;从高处俯瞰(kàn),是深沟幽壑(hè);从山下仰望,则是重峦叠嶂。

真是雄奇壮观,千姿百态。

诗人看不清庐山真面目的原因是什么?后两句诗蕴含了怎样的生活哲理?
因为他身在庐山之中,视野狭窄,只能看到局部,不能看到全貌。

蕴含的哲理是:要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场,与俗语“当局者迷,旁观者清”有异曲同工之妙。

诗中作者描写了哪两种景物?这两种景物相比较各有什么特点?
诗中作者描写了梅和雪这两种景物。

雪比梅洁白,而梅则有一股
幽香,是雪所没有的。

诗人借雪、梅的争春,告诫我们什么呢?
诗人借雪、梅的争春,告诫我们:人各有所长,也各有所短,要有自知之明。

取人之长,补己之短,才是正理。

人教部编版四年级下册语文教案一、教学目标知识与技能1.通过学习本课文，学生能够理解古诗的基本意思，并阐述古诗中所包含的哲理。

2.能够朗读古诗，掌握古诗的朗读技巧。

3.能够通过诗歌赏析，培养学生的审美情感。

过程与方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探究古诗的内涵。

2.通过分组合作的方式，激发学生的学习兴趣，培养团队合作能力。

3.结合诗歌赏析，激发学生的审美情感，培养学生的情感认知。

二、教学重难点重点1.理解古诗《送杜少府之任蜀州》、《寄扬州韩绰判官》、《过华清宫绝句》的基本意思，能够正确朗读。

2.能够通过导师引导，领悟古诗中蕴含的哲理。

难点1.細致研读古詩內容，理解其中的隐喻和抒情意境。

2.培养学生对古诗的审美情感，引导学生深刻领悟古诗中的哲理。

三、教学准备1.教师准备：教案、板书、黑板、笔2.学生准备：课本、笔、作业本四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师以“诗歌的美”为话题，引导学生展开讨论，激发学生学习兴趣。

第二步：新课呈现（15分钟）1.讲解古诗《送杜少府之任蜀州》，帮助学生理解古诗的背景和意义。

2.学生跟读古诗，纠正发音和语调错误。

第三步：诗歌赏析（20分钟）1.学生分组讨论古诗《寄扬州韩绰判官》的含义，并展示讨论成果。

2.教师指导学生欣赏诗歌中的意境和抒情。

第四步：诗意仿写（20分钟）1.要求学生模仿古诗的格式，创作一首属于自己的“古诗”。

2.学生可以选择自己喜欢的题材展开创作。

第五步：课堂总结（10分钟）教师对本课内容进行总结，强调学生需要在课后进行复习，巩固所学知识。

五、课堂延伸1.鼓励学生在家中寻找更多古诗进行阅读，并进行朗读练习。

2.带领学生探讨古诗中的哲理在现实生活中的应用。

六、板书设计人教部编版四年级下册语文教案- 《古诗三首》（第二课时）重点：理解古诗意境，朗读技巧难点：领悟古诗中的哲理七、教学反思本节课着重培养学生对古诗的审美情感与理解能力，通过课堂互动讨论和诗歌赏析，激发学生学习兴趣，取得了较好的效果。

部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元《习作：生活万花筒》备课教案二次修改一、教学目标：1.了解《生活万花筒》的内容，感受其中蕴含的生活哲理。

2.能够用自己的语言描述生活中的美好瞬间。

3.提升学生的语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点：1.理解《生活万花筒》的主题和情感。

2.学会用恰当的词语描绘生活场景。

3.提高习作水平，创作生动有趣的作文。

三、教学内容：1. 《生活万花筒》文本解读•通过阅读和讨论，学生理解文章表达的主题和情感。

•分析文章结构，掌握描写事物的词语和句式。

2. 习作：描述生活场景•引导学生观察生活中的细节，写出生动形象的描写。

•练习用恰当的修辞手法和词语表达感受。

四、教学过程：第一课时1.导入：通过课堂小游戏引导学生思考生活中的美好瞬间。

2.阅读：学生阅读《生活万花筒》，小组讨论文章内容。

3.讨论：引导学生分析文章中的描写技巧，体会作者的情感抒发。

第二课时1.导入：复习前一节课的内容，引出本节课的习作任务。

2.写作指导：老师讲解如何用生动的语言描绘生活场景，注意描写细节和情感表达。

3.习作时间：学生开始动笔写作，鼓励他们尝试运用课上学到的描写技巧。

第三课时1.分享：学生交流彼此的习作，互相学习借鉴。

2.点评：老师对学生的习作进行点评，表扬优点并指出需要改进之处。

3.总结：回顾习作过程，总结本节课的收获和提升之处。

五、教学评价：1.考察学生对《生活万花筒》的理解和感悟程度。

2.评价学生的习作是否能够生动描绘生活场景，表达清晰。

3.鼓励学生多加练习写作，提高写作水平和表达能力。

以上是部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元《习作：生活万花筒》备课教案的二次修改，希望能够有效帮助学生理解文章内容，并提升他们的写作能力。

原创语文二次备课教案范例一、教学目标1.理解并使用课文中的关键词；2.掌握课文中的知识点；3.能独立完成相关的练习和作业。

二、教学重点1.课文中的关键词理解与应用；2.知识点的掌握与运用。

三、教学内容本节课的主要内容是探讨课文《明月几时有》中的意境描写和诗意表达。

通过学生对课文的深入理解和分析，培养学生对诗词的欣赏能力和想象力。

四、教学过程步骤一：导入新课1.讲解导入：老师以简洁生动的方式引导学生学习《明月几时有》一课，激发学生课前学习兴趣。

2.导入问题：请同学们用自己的话讲一下熟悉的课文《明月几时有》。

步骤二：课文分析1.合作讨论：将学生分成小组，每个小组分析课文的意境描写和诗意表达，并在小组内交流、讨论课文中的问题。

2.小组汇报：每个小组派代表进行汇报，其他小组进行点评补充。

步骤三：集体探究1.引导问题：请同学们思考，作者在《明月几时有》中通过什么方式描绘了意境？2.引导讨论：以问题引导学生集体探究，引导学生进行深入思考和分析。

3.引导学生：通过学生的思考，引导学生具体分析课文中的描写手法和表达方式。

步骤四：学习总结1.收集结论：老师带领学生总结课文《明月几时有》中的意境描写和诗意表达的要点。

2.学生巩固：学生进行个人笔记，巩固所学知识。

五、板书设计在黑板上呈现《明月几时有》中的关键词、意境描写和诗意表达。

六、课堂练习1.同学们可以根据课文内容进行作文，描述自己眼中的美丽月光。

2.分组进行即兴表演，展示每组对意境描写的理解。

七、课后作业1.完成课后习题《明月几时有》；2.阅读其他与意境描写和诗意表达相关的诗文。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对《明月几时有》中的诗意表达和意境描写有了更深入的理解，也培养了他们的欣赏能力和想象力。

同时，通过小组合作和集体探究，激发了学生的学习兴趣和参与度。

需要注意的是，对学生的个别辅导和巩固训练还需要加强，以提高整体学生的学习效果。

上犹县第二小学第八册语文集体备课要点备课组长：凌春香主备课人：凌春香教学时间：教学内容：第二单元第二单元教学设计一．单元教材分析本组教材以“以诚待人”为主题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。

《中彩那天》讲的是一个汽车修理厂的技工，无意间抽中大奖，但是抽中了大奖的彩票却是代同事买的。

经过激烈的思想斗争，他把大奖送给了同事。

文本所传达了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的人文理念。

《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真、实在。

《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。

《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诉人们要将心比心，多为别人着想。

四篇课文充满了丰富的人文内涵，语言朴实，内容生动感人。

学习本组课文，应让学生地提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

二．单元教学目标1、掌握本单元的重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，培养学生的阅读能力。

3、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

三、单元.教学重难点重点：1、在初读课文时引导学生进行自学、自主识字、理解词义、理解文章思路。

2、学会抓住人物的语言、神态、动作等词句来体会人物的品质。

3、创设情境，激发学生的兴趣，让学生自由发表自己的看法，进而加深对文章的理解。

难点：1、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，培养学生阅读能力。

2、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

五．课时安排：20课时。

一个豆荚里的五粒豆
从第①段中的第二句话,你能看出什么?
从这句话可以看出豌豆没有什么见识,视野太有局限性了。

第②段中的破折号有什么作用?
这里是补充说明的作用。

从⑧⑨⑩段中前四粒豌豆的对话可以看出什么?
这四粒豌豆都自命不凡,以为自己才是能飞得最远的那个,它们把自己的未来想得过于美好了。

从第 11段中的最后一句话,你读懂了什么?
此时此刻,我们所看到的最后一粒豌豆的命运好像最不幸,它好像一个囚犯,从另一个角度可以看出它的生长环境很不好。

第15 段中,从小女孩的话语中我们可以知道什么?
最后一粒豌豆以顽强的生命力,在如此恶劣的生长环境下生根、发芽,长出了绿叶。

小女孩为什么觉得自己好了一些?
原来小女孩的床离窗子很远,自从有了这粒豌豆,小女孩的床靠近窗子,小女孩每天看着生长着的豌豆,同时也沐浴着阳光,所以她觉得自己好了一些。

为什么说“这一天简直像一个节日”?
自从有了这粒豌豆,小女孩的身体逐渐康复,豌豆花给了小女孩生的希望,对于小女孩来讲,快乐地坐在阳光里是无比的幸福,现在豌豆花的盛开,更让小女孩无比喜悦,所以说“这一天简直像一个节日”。

在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?说说你的理解。

那粒钻进“长满了青苔的裂缝里”的豆子最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。

四年级语文教案二次备课检查记录(一)四年级语文教案二次备课检查记录教案信息•年级：四年级•学科：语文•主题：古文阅读与理解目标•学习并理解古文文章《木兰诗》的内容和意义。

•提高学生对古文的阅读理解能力。

教学内容1.古文《木兰诗》的背景介绍与意义讲解。

2.阅读《木兰诗》全文，进行分析和理解。

3.小组合作，讨论《木兰诗》中的关键词和难点。

4.分组展示，分享各小组的发现和思考。

步骤一：古文《木兰诗》的背景介绍与意义讲解（15分钟）•通过简要的背景介绍使学生对《木兰诗》有初步了解。

•引导学生思考《木兰诗》所传达的核心价值观和对女性形象的塑造。

步骤二：阅读《木兰诗》全文，进行分析和理解（20分钟）•学生独立阅读《木兰诗》，并标记不理解的词语和句子。

•分段逐句解读，帮助学生理解句子结构和内容。

•引导学生思考诗中所描述的木兰形象及她的行为表现。

步骤三：小组合作，讨论关键词和难点（15分钟）•将学生分为小组，每个小组讨论并整理他们在阅读《木兰诗》时遇到的关键词和难点。

•每个小组选择一个代表，向全班介绍他们的讨论结果。

•教师做好记录并点拨学生的疑惑和误解。

步骤四：分组展示，分享发现和思考（20分钟）•将学生重新分组，每个小组展示他们对《木兰诗》的理解和思考。

•各组可以采用口头表达、PPT等形式进行展示。

•教师评价并给予肯定和建议，促进学生对古文的深入思考和理解。

•要求学生写一篇感悟《木兰诗》的短文，发表个人观点并用相关文本支持。

•老师检查作业并给予反馈。

资源准备•古文《木兰诗》的复印件。

•小组展示材料准备。

总结通过本堂课的教学，学生对古文《木兰诗》有了更深入的理解。

他们通过小组合作和展示，不仅解决了阅读中的难点和疑惑，还提升了对古文的感悟和思考能力。

接下来，我们将继续引导学生进行更多古文的阅读，并激发他们对语文的兴趣和热爱。

教学反思与改进•教师在教学过程中能更多引导学生深入思考《木兰诗》中的人物形象和情节，帮助学生更好地理解古文的内涵。

5、一个豆荚里的五粒豆主备人：邢梦春使用人：第一课时教学目标：1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

2、分角色朗读，体会童话魅力。

3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

教学流程：一、新课导入同学们，你们之前都读过哪些童话大师的童话故事呢说起童话，我们不得不想到被誉为“现代童话之父”的安徒生，今天我们就来学习他的一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》。

二、初读文章，认识字词1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

2、自由读文，读通句子。

3、检查初读情况。

三、再读文章，整体感知1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事2、读后小组交流：你了解了些什么有什么感受3、全班交流：（1）你体会到了什么（2）提出疑难问题。

四、角色体验，品读感悟1、创设情境，练习对话。

（1）这个童话故事中有哪些人物他们说了一些什么呢默读课文，将对话用不同的符号标记出来。

（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。

（3）小组分角色朗读。

2、合作表演，集体交流（1）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。

（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。

五、放飞想象，延伸拓展1、假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么你会怎么做2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。

3、把你说的写下来。

六、课后作业1.五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆，为什么2.回家把故事讲给家人听，与他们一起分享。

第二课时教学目标：1.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。

2.能正确、有感情地朗读课文，区分作者对五粒豆的两种不同态度。

教学重点难点：能正确、有感情地朗读课文，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。

教学准备：相关图片、相关的课件教学过程：一、导入，揭示课题1.读读课文第1、2自然段。

体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。

20.芦花鞋
为什么要介绍芦花鞋是一种冬天穿的鞋?
芦花很厚实,将芦花编制进去很暖和,也为后文青铜在雪天卖鞋的场景做铺垫。

为什么这是一笔很重要的收入?
青铜家境贫寒,卖鞋的钱是一笔很可观的收入,对这个家庭来说,十分重要。

为什么要对芦花鞋进行细致的描写?
青铜家利用冬闲时制作芦花鞋为了卖钱贴补家用,当鞋子编制出来很成功的时候,全家人都是开心的。

通过对鞋子的细节描写,突出对鞋子的喜爱,对生活乐观积极的态度。

“仅仅过了三天,就只剩下十一双了。

”这说明了什么?
青铜家编织的鞋子很受欢迎,大家都来买。

承接上文,芦花鞋像两对鸟的样子,惹人喜欢。

青铜为什么要坚持雪天卖鞋?
青铜认为天冷卖鞋更容易,突出了他迫切的心情。

青铜为什么不进屋去?
一是青铜不放心这些芦花鞋,怕丢了之后拿不到钱;二是心里觉得跟他们不是一类人。

文中两个破折号有什么作用?
①不是一般的好看。

②更加喜欢。

两处都是强调前面的语句,突出强烈的情感。

青铜为什么没有因为顾客的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价?多卖钱不是更好吗?
因为青铜是一个诚实、忠厚的好孩子,他信守做人的原则。

为什么青铜望着那个人,心里觉得有点儿对不住?
突出青铜是个善良的孩子。

看着那人失望地一摊手,并叹息了一声,青铜认为这个人是真心喜欢芦花鞋的。

青铜为什么要赤脚回家?
突出表现了青铜的优秀品质。

为了生活,为了家庭,愿意牺牲自己。

语文四年级二次备课万能语言1、1“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”这句话与原文一致。

[判断题] *对错(正确答案)2、21. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。

C．我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，促进经济转型。

(正确答案)D．通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。

3、1曹禺，原名万家宝，中国杰出的剧作家，其代表作有《雷雨》《日出》等。

[判断题] *对(正确答案)错4、21．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．翘首（qiáo）颤抖（chàn）静谧（mì）深恶痛绝（wù）(正确答案)B．纤维（qiān）畸形（jī）蛮横（héng）顿开茅塞（sè）C．莅临（lì）脸颊（xiá）粗糙（zào）至死不懈（xiè）D．摄取（niè）炫耀（xuàn）应和（hè）不省人事（shěng）5、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、上溯suò陶冶zhìB、卑鄙bì诸多zhūC、往哲zhé执著zhùD、奸诈zhà浩瀚hàn(正确答案)6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)7、1礼貌、坦诚、平等、避讳是交谈文明得体的基本原则。

[判断题] *对(正确答案)错8、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、马厩（jì）嶙峋（lín）(正确答案)B、惬意（qiè）珍馐（xiū）C、钳制（qián）敕造（chì）D、搭讪（shàn）粜卖（tiào）9、1“念奴娇”“雨霖铃”是词牌名。

爬山虎的脚
文章的题目是“爬山虎的脚”,为什么在第二自然段写爬山虎的叶子呢?
因为爬山虎的叶子与“脚”关系密切。

第一,爬山虎的脚长在茎上有柄的地方;第二,一墙的叶子铺得那么均匀,且在风拂过时漾起好看的波纹,而不是扑簌簌地往下掉,都是因为叶柄上长脚的缘故。

所以作者写了爬山虎的叶子。

读第③段,说说爬山虎的脚是什么样的。

爬山虎的脚指的是一种具有吸附功能的细丝,它生长在爬山虎的茎上。

茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

找出第④段前两句话中的动词,理解爬山虎是怎样爬墙的。

“触、变、巴、拉、贴、爬”等一系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。

细丝由直到弯,从而产生了拉力,使爬山虎的茎在墙上贴得很紧。

等上面的脚长出来,就再向上爬,爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。

第⑤段作者运用了什么写作方法?有什么作用?
作者运用了对比的写作方法。

这种写法使读者更清楚地了解爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果以及爬山虎的脚与墙的依赖关系。