二年级语文集体备课活动记录

小学二年级语文集体备课记录一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。

王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字” 、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

陈敏飞：八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表㈠是全册要求认识的字，有450 个。

生字表㈡是全册要求会写的字，有350 个。

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

王：接下来我们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来说说在政治思想方面可以达到怎样的目标。

骆春波：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

张丽超：语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

二年级语文集体备课活动记录(3)之樊仲川亿创作董晓燕来源本站原创时间316 16:24:44人气587布景色二年级___语文________组集体备课记录备课时间： 3 月 15 日下午地点：二（语）办公室教师：董晓燕、朱云、张雪梅人：朱云备课内容：第13课学棋分析这篇课文讲得是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志、一个心不在焉地学习，结果一个成为出色的棋手，一个的棋艺没多大长进，告诉我们学习要专心致志。

重难在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。

过程(一)、复习反馈，回顾课文1、听写词语天鹅棋艺听讲专心致志反馈订正。

2、师：课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

(二)、精读赏析，理解词句1、学生读第一自然段。

（1）自由读。

（2）指名读。

你们觉得哪些词该重读？说说你的理由。

（能手、远近闻名）（3）指导朗读。

师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、学习第二自然段（1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。

贴出头像。

师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名扮演。

（2）师：那这两个学生学得怎么样呢？打开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“”画出一个学生的句子，用“﹏﹏”画出另一个学生的句子。

（3）读一读所画的句子（4）四人一小组说说两个学生是怎么学的。

（5）讨论交流：A、师：一个学生是怎么学的？指名读。

（出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

）B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志）C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（一边听一边看、问上几句）D、师：你们能上台演一演他的样子吗？指名一学生扮演，一学生读。

师相机指导。

师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”这两个动作是同时发生的。

会议时间：XX年XX月XX日
会议地点：XX学校会议室
会议主题：二年级语文第七单元集体备课讨论
会议记录：
1. 主持人开场介绍会议目的和议程安排。

2. 针对第七单元的教学内容，先由教师A对教材进行简要概述，并提出了准备备课的几个重点问题，包括：主题思想、教学目标、教学重点和难点，以及教学方法等。

3. 教师B建议在教学开始前对学生进行一次启发性讨论，引发学生对文本内容的兴趣，激发他们的想象力和思考能力。

4. 教师C提出了在本单元的教学中融入多种教学素材和活动的建议，如图片、视频、游戏等，以增加学生的参与度和学习效果。

5. 教师D分享了一种有效的教学方法：先进行整体阅读，然后引导学生进行逐句理解和解读，最后进行语言表达练习，让学生对文本内容有更深入的了解。

6. 教师E提出了在教学过程中关注学生思维习惯和思维能力的训练，如通过提问、讨论和思维导图等方式，培养学生的逻辑思维和表达能力。

7. 教师F建议在教学结束后进行一次课堂小结，以检验学生的掌握情况，并对不足之处进行补充和强化。

8. 讨论结束后，主持人对本次会议的讨论结果进行总结，并提醒教师们根据讨论内容进行备课工作。

9. 下一步安排：教师们根据本次会议的讨论结果，各自进行备课，预计在X周内完成备课工作。

10. 会议闭幕。

以上为本次二年级语文第七单元集体备课讨论的发言记录。

第1篇一、备课时间：2021年X月X日二、备课地点：学校会议室三、备课主题：《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、备课内容：1. 教学目标（1）知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养。

（3）情感态度与价值观：感受父子情深，树立孝敬父母的观念。

2. 教学重难点（1）重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）难点：把握文章主旨，培养学生的审美情趣。

3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

（3）写作法：通过写作练习，提高学生的写作水平。

4. 教学过程（1）导入教师简要介绍朱自清及其作品，激发学生的学习兴趣。

（2）自主学习学生自读课文，找出生字词，理解课文内容。

（3）课堂讨论教师引导学生讨论以下问题：1. 文章主要讲述了什么？2. 文章中哪些句子让你印象深刻？3. 你认为作者为什么要写这篇文章？（4）朗读感悟教师带领学生朗读课文，体会作者的思想感情。

（5）写作练习教师布置写作练习，要求学生以“背影”为主题，写一篇作文。

（6）课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 教师要注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。

4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平。

七、集体备课总结本次集体备课，全体语文教研组成员积极参与，共同研讨，为《背影》这一课的教学提供了有益的建议。

通过本次备课，我们认识到：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平。

在今后的教学工作中，我们将继续努力，为提高学生的语文素养，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也在不断地进行改革和创新。

为了提高小学二年级语文教学质量，我校开展了小学二年级语文教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、研讨交流等方式，提升教师的教学水平和学生的语文素养。

二、教研主题本次教研主题为“小学二年级语文阅读教学策略研究”。

三、教研内容1. 集体备课（1）教师分组，针对二年级语文教材中的阅读课文进行集体备课。

（2）分析课文特点，确定教学目标、重难点。

（3）制定教学方案，明确教学步骤和方法。

2. 听课评课（1）组织教师进行听课，听课范围为二年级语文阅读课。

（2）课后进行评课，教师就课堂教学效果、教学方法、学生参与度等方面进行评价。

3. 研讨交流（1）针对听课评课中发现的问题，进行研讨交流。

（2）探讨阅读教学策略，提出改进措施。

四、教研过程1. 集体备课（1）教师分组，针对二年级语文教材中的阅读课文进行集体备课。

（2）分析课文特点，确定教学目标、重难点。

（3）制定教学方案，明确教学步骤和方法。

在集体备课过程中，教师们积极发言，各抒己见。

针对课文《小蝌蚪找妈妈》，教师们认为，教学目标应关注学生阅读兴趣的培养，让学生在阅读过程中学会思考、感悟。

教学重难点应放在如何引导学生理解课文内容、培养阅读习惯上。

2. 听课评课（1）组织教师进行听课，听课范围为二年级语文阅读课。

（2）课后进行评课，教师就课堂教学效果、教学方法、学生参与度等方面进行评价。

在听课评课环节，教师们分别对两位教师的阅读课进行了评价。

针对课堂教学效果，教师们认为，两位教师都能根据教学目标，设计合理的教学活动，激发学生的学习兴趣。

在教学方法上，教师们提出以下建议：（1）注重学生的主体地位，引导学生主动参与阅读活动。

（2）加强阅读指导，帮助学生掌握阅读方法。

（3）注重培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。

3. 研讨交流（1）针对听课评课中发现的问题，进行研讨交流。

（2）探讨阅读教学策略，提出改进措施。

部编版二年级第二单元识字歌语文集体备课记录表内容一、教学目标确定（一）目标内容1. 学生能够准确认读识字歌中的生字，如“帆、艘、舰”等。

依据：二年级学生处于识字的关键时期，准确认读生字是基础。

2. 学生能正确书写生字，注意笔画顺序和字形结构。

依据：二年级要培养学生良好的书写习惯，为后续学习打基础。

3. 理解生字的含义，能通过识字歌中的词语理解生字意思。

依据：结合语境理解字词有助于学生更好地掌握。

4. 学生能背诵识字歌，感受语言的韵律美。

依据：增强语感，积累语言素材。

5. 培养学生对识字的兴趣，主动探索更多的汉字。

依据：兴趣是最好的老师，激发兴趣能让学生更积极地学习。

这些目标都是根据二年级学生的认知特点和语文学习的要求制定的，既注重基础知识的掌握，又注重能力和兴趣的培养。

二、教学重难点分析教学重点：1. 认识本单元的生字新词，能正确、流利地朗读识字歌。

2. 理解识字歌中字词的含义，感受汉字的魅力。

教学难点：1. 一些生字的字形比较复杂，如“艘”“舰”等，学生容易写错。

原因在于这些字的结构较为特殊，笔画较多。

应对策略是通过分解字形、编字谜等方式帮助学生记忆。

比如“艘”字，可以这样编字谜：“舟字旁边有个叟，一艘大船水上走。

”让学生在轻松愉快的氛围中记住这个字的字形。

2. 理解一些词语的意思，如“军舰”“帆船”等。

对于二年级的学生来说，这些词语比较抽象。

我们可以通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受这些事物的样子，从而理解词语的含义。

3. 引导学生发现汉字的构字规律。

这需要教师在教学过程中，引导学生观察生字的结构、偏旁等，让他们自己去发现汉字的奥秘。

例如，在学习“杨树”“榕树”等词语时，可以引导学生观察这些字都有“木”字旁，从而让他们明白这些字都与树木有关。

三、教学方法探讨1、游戏教学法在识字教学中，可以采用“识字大比拼”的游戏。

将学生分成若干小组，每个小组发放一些识字卡片。

老师说出一个字，小组内的学生要迅速找出对应的卡片举起来，速度最快且正确的小组得分。

第1篇一、教研活动背景为了更好地推进部编本二年级上册语文的教学工作，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年3月15日开展了部编本二年级上册语文教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学案例分析、课堂观摩等形式，促进教师之间的交流与学习，共同探讨如何有效地实施部编本二年级上册语文教学。

二、教研活动内容（一）集体备课1. 教材分析：首先，教研组长带领全体语文教师对部编本二年级上册的教材进行了深入分析。

从单元主题、课文内容、课后练习等方面，梳理了教材的编写意图和教学目标。

2. 教学设计：接着，教师们针对具体课文进行了教学设计。

大家围绕如何激发学生的学习兴趣、如何落实语文素养、如何设计有效的教学活动等问题展开了热烈的讨论。

3. 资源共享：在集体备课过程中，教师们互相分享了各自的教学经验和资源，如教学课件、教学视频等，为今后的教学提供了丰富的素材。

（二）教学案例分析1. 案例分享：一位教师分享了自己在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时的教学案例。

她通过创设情境、引导学生观察图片、分组讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

2. 讨论交流：其他教师针对该案例进行了讨论，提出了自己的看法和建议。

大家一致认为，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（三）课堂观摩1. 观摩活动：全体语文教师观摩了一位教师在课堂上的教学展示。

该教师以《秋天》一课为例，通过带领学生观察图片、朗读课文、背诵诗歌等方式，让学生感受到了秋天的美丽。

2. 评课议课：观摩结束后，教师们对该节课进行了评课议课。

大家认为，该教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，取得了良好的教学效果。

1. 提高认识：通过本次教研活动，教师们对部编本二年级上册语文的教学有了更深入的认识，明确了教学目标和教学方法。

2. 共同进步：在集体备课和课堂观摩的过程中，教师们相互学习、取长补短，共同提高了教学水平。

二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教学重点、难点1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。

2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。

2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。

3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。

）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑美。

二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。

1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。

（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲）⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。

（用“除了……都……”说一句话）⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）？⑶能有感情地朗读。

2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。

再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。

齐读！3、师：同学们理解得非常好。

小学语文备课组记录篇一：小学语文组集体备课教研活动报道XX小学语文组集体备课教研活动报道为增强课堂教学效益，提高青年教师执教水平，5月12日下午，XX小学语文教研组开展了本学期的集体备课研讨活动。

本次活动准备为青年教师XX即将上的人教版二年级语文下册《22.我为你骄傲》公开课进行集体备课。

首先由XX教师试教，然后由她先简单说课，随后各位语文组教师紧扣教学目标，灵活处理教材，注重对低年级学生识字，有感情朗读课文的渗透等对X老师教学设计和课堂实效进行评论，给出了意见和建议。

通过此次集体备课活动，面对面的交流解决了许多困惑和实际操作的教学问题，并给予了有针对性的教学建议，丰富了青年教师的教学经验，有助于她们的教学成长。

篇二：语文组教研活动报道从仿写着手，寻找读写结合点——记语文组教研活动4月2日周三下午，附中仙小校本教研活动如期开展。

全体语文教师满怀热情，齐聚多功能室，用学习的心态，对工作负责的态度，积极投入到教研活动中。

此前，一年级组成功开展了一系列校本教研活动，给大家做出了很好的示范和引领作用。

本次活动由二年级组老师带着大家共同进行。

活动由语文教研组长谢晓娟老师主持，活动分为两个环节。

第一个环节，二年级组刘莉云老师带领大家进行理论学习。

第二个环节，分年级组进行集体备课。

刘莉云老师带领大家学习的主题为“关于仿写的一些简单策略”，并做了充分的准备，制作了精美的演示文稿。

她从自身扎实的教学实践中总结策略，关注仿写的层次性，让学生在有梯度地进行仿写训练。

仿写过程中利用教材中句子特点，为学生打开仿写的窗户，寻找读写结合点。

这些为学生从低年段写话，向中高年级习作做好充分准备，特别是一些词汇的积累和运用。

除了课本中提供的写作方法，刘老师在进行仿写的指导时，注重指导学生学会对生活场景的捕捉，发掘生活中立体的场景，使之成为孩子仿写的素材。

比如，在教学《月亮湾》这篇课文时，她要求学生运用教材中描写月亮湾的方式方法，仿写自己的家乡或自己住的小区，并向老师们展示了两位学生优秀的仿写作品。

第1篇一、会议时间：2022年10月15日二、会议地点：学校多功能厅三、参会人员：语文教研组全体教师四、会议主题：围绕新学期《小学语文课程标准》开展集体备课活动五、会议记录：1. 会议开始，教研组长张老师对本次集体备课的目的和意义进行了阐述。

她强调，集体备课是提高教学质量的重要途径，有助于教师之间交流教学心得，共同探讨教学方法，形成教学合力。

2. 张老师首先对《小学语文课程标准》进行了深入解读，分析了新课标对教师教学提出的新要求。

她指出，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合运用能力。

3. 接下来，各年级组教师围绕本学期教学计划，就教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细讨论。

（1）一年级组：一年级组教师针对《小学语文课程标准》对低年级学生的要求，结合教材内容，确定了以下教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规范，提高书写能力；2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

针对以上教学目标，一年级组教师共同探讨了以下教学方法：1. 利用多媒体课件，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；2. 采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。

（2）二年级组：二年级组教师针对教材内容，提出了以下教学目标：1. 让学生掌握更多的汉字，提高学生的识字能力；2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。

针对以上教学目标，二年级组教师共同探讨了以下教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习汉字；2. 开展阅读活动，拓宽学生的阅读视野；3. 加强写作指导，提高学生的写作水平。

（3）三年级组：三年级组教师针对教材内容，提出了以下教学目标：1. 让学生掌握更多的汉字，提高学生的识字能力；2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。

语文组 备课组活动记录 20 年度 春季 学期 20 年 3 月 16日 第 2 周第 6次 活动主题 《找春天》一课一研 活动时间 3.16.9:00-11:00 活动地点 小学部205教室 参加人员 主 持 人 主讲人 记录员：

活动内容记录：

一、xxx老师把课文内容和教案结合课件进行讲述。 二、共同研讨。 xxx： 1.导入环节：直接导入之后先提出问题，让学生带着问题去看视频，更有针对性。 2.对第1段句子重复的出现没有说用，应加强朗读示范，层层递进，让学生体会春天到来的感情。 3.生字教学：脱掉、寻找、冲出、奔向放到第2段进行，随文识字，让学生表演，感受会更深。 4.第3段，学生的参与度不够，缺乏一个递进和引导的过程，建议先让学生表演“害羞”——带出动词（遮遮掩掩、躲躲藏藏）——对句子进行提问。 5.示范朗读不够。 6.4-7段应让学生“点-圈”触春天的表现，而不是直接出答案，之后通过提问让学生理解“眉毛与小草、野花与眼睛”的关系，再拓展。 7.8段建议师范读，而不是播放视频。 xxx： 1.1-2段：要有学习的先后顺序，先找出动词——动词表达的效果——讲修辞手法 2.第1句：语气带动感情（缺领读和情感感受） 3.第3段没有分析：找哇找哇的含义（用两个找哇找哇的含义） 4.4-7段：建议从总体-局部。先对比句式结构的相同-小草和眉毛的关系-再回到段 5.8段：听到、看到、闻到、触到应是动词短语而不是动词。（从感知入手） xxx： 1. 第1段：两个句子中出现的“！”没有分析。通过生读-范读对比，感受情感。 2. 第3段拟人的修辞手法漏讲、AABB式应举例子，让学生识字积累。 3. 6段：吐得音读错了 4. 8段：听、闻、看、触是作者的感触出发。没有利用好。省略号的作用没讲。 xxx： 1. 建议对比杏、桃、柳中“木”的写法，加强记忆 2. 没有讲清楚4-7段“吧和问号”的语气作用 xxx： 1. 可直接导入，再回忆上学期学过关于春天的成语—播放视频 2. 生字认读：朗读方式应该多样化、从字-词-句子-篇章 3. 5-8张PPT（解释认读的词语）多余，应随文识字，让学生在课文中圈出—老师总结。 4. 学完生字词应该回归课文，检查生字的认读情况。 5. 第1段：叹号的作用没表现出来。（指名读-范读），让学生通过语气的变化感受情感。 6. 第3段：理解和感情不到位。建议让女生读体会“害羞”，在进行多形式的朗读。 7. 回归1-3段时目标不明确，应该让学生有感情地朗读。 8. 朗读不够

二年级语文下册第二单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“机、发”等10个生词。

（2）会写“飞、机”等13个生字。

（3）理解课文内容，体会飞机、火车、汽车、马和自行车不同的特点。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生朗读课文的能力。

（2）学会用“不但……而且……”造句。

3. 情感态度与价值观：激发学生对交通工具的兴趣，培养他们留心观察周围事物的习惯。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，体会各种交通工具的特点。

三、教学难点：1. 生字新词的理解和运用。

2. 学会用“不但……而且……”造句。

四、教学时间：1课时五、教学过程：1. 导入新课（1）板书课题，引导学生齐读。

（2）提问：同学们，你们平时最喜欢的交通工具是什么？今天我们要学习一篇关于交通工具的课文，你们想不想知道课文里都介绍了哪些交通工具呢？2. 学习课文（1）自读课文，圈出生字新词。

（2）集体认读生字新词。

（3）理解生字新词的意思。

（4）朗读课文，理解课文内容。

3. 学习生字（1）自学生字，组内交流。

（2）集体反馈，重点指导。

（3）练习书写生字。

4. 学习课文（1）引导学生通过插图，了解各种交通工具的特点。

（2）讨论：为什么说飞机是飞行的快艇？（3）出示“不但……而且……”句子，引导学生理解并造句。

5. 总结拓展（1）引导学生谈谈自己最喜欢的交通工具。

（2）出示课后练习题，让学生课后完成。

6. 布置作业（1）抄写生字新词。

（2）完成课后练习题。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字新词掌握评价：通过课后作业和课堂练习检查学生对生字新词的掌握情况。

3. 课文理解评价：通过提问和小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 句子构造能力评价：通过课后练习和课堂练习，检查学生运用“不但……而且……”句型的能力。

七、教学资源：1. 课文文本。