二年级语文第十三次备课

部编版人教版二年级语文下册语文园地十三教案教学目标1. 能正确读课文，理解故事情节。

2. 能正确读取词语，并通过课文理解词义。

3. 能正确书写一些基础汉字，并运用到作文中。

教学重点1. 理解课文的故事情节。

2. 正确读取课文中的生词。

3. 掌握一些基础汉字的书写方法。

教学内容第一部分：课文阅读1. 教师朗读课文《小蚂蚁卖铃铛》。

2. 学生跟读课文，注意语音、语调和停顿的正确运用。

3. 教师引导学生理解课文的故事情节，并进行相关讨论。

第二部分：词语理解1. 教师介绍课文中出现的生词，如：“蝉”，“东张西望”等。

2. 学生大声读出这些生词，并尝试解释其词义。

第三部分：汉字书写1. 教师复前几节课所学的基础汉字，如：“小”，“蚂”，“蚁”等。

2. 学生跟着教师的示范，正确书写这些汉字。

3. 学生尝试在课后的作文中运用所学汉字进行写作。

教学过程1. 教师先朗读课文《小蚂蚁卖铃铛》，引导学生注意语音、语调和停顿的正确运用。

2. 学生跟读课文，并进行相关讨论，理解故事情节。

3. 教师介绍课文中的生词，提醒学生在阅读时注意词义的理解。

4. 学生大声读出生词，并尝试解释其词义。

5. 教师复前几节课所学的基础汉字，带领学生正确书写这些汉字。

6. 学生跟着教师的示范，练书写基础汉字。

7. 学生在课后的作文中尝试运用所学汉字进行写作，并记录在作文本中。

教学评价在学生的课堂表现和作业完成情况中进行评价，包括课文朗读准确度、生词理解和汉字书写规范性等方面。

参考资料部编版人教版二年级语文下册教材《语文园地》十三教案。

教学内容第四单元年级二年级课型新授课课题13、动手做做看教师马超梅第二课时教学目标知识与技能：会写9个字。

过程与方法：抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

情感态度与价值观：感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

教学重点难点1、会写9个字。

2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

教学法讲解法教学准备生字卡片、图片教学过程补充内容一、复习1、开火车检查生字。

2、指名分角色朗读1——6自然段。

3、默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？二、交流1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。

（2）我们要怀疑科学家讲的话。

（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。

（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？三、朗读1、练习分角色朗读课文。

示范读——分组练习读——竞赛读2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？四、拓展1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。

2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。

3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

五、写字学习写“哄、喝、提、题”四个字。

1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。

教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。

哦，原来是这样啊！” “提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！3、学生练习书写，教师指导。

六、作业布置正确书写生字。

板书设计教学感悟。

2019年秋季版二年级语文上册第13课吃水不忘挖井人教案教科版教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。

2．看懂图意，理解课文内容，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教育学生牢记革命领袖的丰功伟绩。

3．背诵全文。

4．练习说话，写话。

教学重点1．学会本课生字及由生字组成的词语。

2．理解课文内容，了解毛主席为人民解决吃水困难的事迹。

教育学生怀念革命领袖的丰功伟绩。

3．背诵课文。

教学难点1．怀念革命领袖的丰功伟绩。

2．背诵全文。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字和由生字组成的词语，并且抄写词语。

（二）朗读课文，看懂图意，初步了解课文内容。

二、教学重点（一）学会本课生字及由生字组成的词语。

（二）朗读课文，初步了解课文大意。

三、教学难点朗读课文了解课文大意。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。

（板书课题，齐读课题。

）（二）范读课文。

1．范读全文。

2．边听边思考。

本课写的是谁的一件什么事以及由这件事引出了什么事？3．指名回答。

本课记叙的是毛主席帮助乡亲们挖了一口井解决人民吃水困难和乡亲们在井边立了石碑的事。

（三）指导学生看图。

第一幅图是毛主席带领乡亲们挖的一口井。

第二幅图是在这口井旁立了一块石碑，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”（四）学习生字。

1．在课文中画出生字及由生字组成的词。

2．借助汉语拼音读准生字和词语的读音。

（1）学生自己读。

（2）小组内互相读。

（3）老师检查学习效果。

3．识记生字，看谁记字的方法多。

忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。

忘不了，忘记。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。

用手拿工具挖，所以是提手旁。

挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。

井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。

农村的吃水都是井里打来的。

一口井，水井，井水。

第13课《画杨桃》教案教学目标：1．会认“靠、而、班”等14个生字，会写“图、课、摆”等9个生字，掌握多音字“倒”，理解部分词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，并从中受到科学思维方法的教育。

教学重点：能够抓住课文中的具体语句理解课文的主要内容。

教学难点：理解老师通过“画杨桃”这件事所说明的道理。

教学准备：多媒体课件；杨桃；生字卡片第一课时课时目标：1．会认“靠、而、班”等14个生字，会写“图、课、摆”等9个生字，掌握多音字“倒”，理解部分词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。

3. 初步了解课文的主要内容，能够用自己的话简要概述故事内容。

教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件出示多种事物的图片，指名学生说说自己都看到了什么。

生：我看到了一只杯子。

生：我看到了一个红红的苹果。

生：我看到了一座大桥。

师：孩子们，你们看得很准确，老师再出示几幅图片，看看你们还能不能猜出它们是什么。

课件再次出示一个圆环、五角星、半圆弧等。

学生继续猜事物。

师：看来，这次你们遇到了一点点小问题。

其实，刚才这几幅图片还是先前我们看到的那些事物，只不过变换了观察它们的角度而已（补充出示对比图）。

看来，从不同的角度看同一个物体，可能会看到不同的画面。

有一个孩子在画画时就凰出了事物的不同样子，结果引来了其他同学的嘲笑，这是为什么呢？这节课我们就来学习一篇新课文《画杨桃》。

2. 板书课题，课件适时出示杨桃的图片，引导学生交流对杨桃的了解，教师简单补充。

二、预习检查，夯实基础1．过渡：孩子们，昨天老师布置你们自己读一读课文，你们都认识课文中的生字宝宝并将课文读通顺了吗？2．引导学生同桌间轮读课文，注意边听边标出读错的地方，适时予以提醒。

3．交流自主学习情况。

(1)课件出示课文中的生字“靠、而、班”等，引导学生自主朗读，读不准确的生字再次借助拼音进行反复拼读。

(2)指名朗读生字，教师适时进行范读指导，重点指导读准“晌、诲”的读音，不要读成了“响、每”的读音，同时提醒“倒”是多音字，在文中读第四声。

《画杨桃》◆教材分析“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。

◆教学目标【知识与能力目标】1.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话；2.通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

【过程与方法目标】培养学生的说话能力。

【情感态度价值观目标】知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。

◆教学重难点◆【教学重点】联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

【教学难点】理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

多媒体课件。

第一课时一、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。

（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）1．齐读课题。

2．让学生围绕课题质疑。

（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？二、初步感知，了解内容出示思考题：1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。

3．课文主要讲了一件什么事？4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。

三、检查预习情况1．指读生字词。

2．指读课文。

本文讲的是一件什么事？3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。

联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

四、质疑提出不懂的问题。

（常识性问题师生当堂解决。

有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。

）五、布置作业1．熟记生字新词。

2．正确、流利地读课文。

第二课时一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。

小学二年级语文第十三周教案设计教学目的指要：1、会写本单元的生字，认识本单元的生字。

2、正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

4、体会作者的思想感情。

背诵自己喜欢的部分。

本周课程的主要目的：1、会写本单元的20个生字，认识8个生字。

2、正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

4、了解总理是怎样与傣族人民过泼水节的，体会总理和人民心连心的深厚情意。

5、学习列宁善于观察、认真思考的好品德。

教学重点：1、学习生字新词，有感情的朗读课文，体会周总理与人民心连心的深厚情谊。

2、读懂课文，理解课文的内容。

教学难点：1、理解为什么1961年的泼水节是难忘的泼水节。

2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。

教学方法试验：图示法、谈话法、开火车法。

有效教法试验：谈话法、开火车法。

新型教法试验：自主、合作、探究式。

教学准备：生字、词语卡片、挂图、朗读录音带等。

教学时间：2课时。

第一课时教学内容：课文《难忘的泼水节》教学过程：一、导入：同学们，你们听没听爸爸妈妈说起过我们敬爱的周总理？（指名学生说）周总理关心人民，和人民心连心，今天我们来学习一篇课文。

板书课题。

二、自读课文，初步了解内容。

三、指名学生说一下课文大意。

教师简要介绍：这篇课文，按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情感。

四、带着问题再读课文，思考问题。

1、勾画生字和新词。

2、本课共有几个自然段？介绍了什么内容？3、用了哪些词语表达了人们的喜悦之情？通过学习，你读懂了什么？五、自学汇报。

（一）生字学习。

1、指名学生勾画的生字，教师板书生字。

泼因敬恩总炮祝福健康幸令2、小组内读生字，推荐读得准的同学全班朗读。

3、分小组竞赛，看哪一小组的同学读得准确，记得牢。

4、教师范读生字。

5、识字教学。

令：注意和今的区别，读准字音“lìng”。

13画杨桃课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。

1．能正确认读本课的14个生字。

能正确书写“图、课、摆”等9个字，正确读写本课词语。

2．会有感情地朗读课文。

理清文章的主要内容。

3．引导学生认识到同一个事物从不同角度看有不同结果。

教育学生要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。

正确、流利地朗读课文。

会认读生字词。

整体感知，理清文章的主要内容。

2课时课件、生字卡片。

第一课时一、实物引入，激发兴趣1．出示几个杨桃实物或图片，问：同学们，你们知道这是什么水果吗？(板书：杨桃) 请同学们观察一下它有什么特点？2．课件出示有关杨桃的知识简介3．今天，我们要学习的一篇课文就与杨桃有关。

(补充板书：画)学生齐读课题《画杨桃》。

二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文，在不懂的地方做上记号多读几遍。

(1)自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

(2)出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

2．检查读书情况(1)课件出示生字词。

(自己练读、开火车读、齐读)(2)开火车读生字并组词。

3．出示没标拼音的课文进行朗读。

(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。

(2)几位学生范读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？三、认识生字，指导书写1．出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。

师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。

2．出示去掉生字的拼音。

(1)指名读。

(2)请小老师带读。

(3)开火车读。

(4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？3．指导书写。

(1)指导书写“图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻”。

让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

13画杨桃【教学目标】知识与能力1.会认“靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。

2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

3.朗读课文，能读出对话的语气。

4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

过程与方法在朗读的过程中，感悟对话的语气与表达的内容的关系。

情感态度与价值观懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

【教学重点】1. 会认“靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。

2.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

【教学难点】能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

【教具准备】课件识字卡片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时教学过程一、导入新课，揭示课题。

（出示课件2）1.（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。

（板书：画杨桃）2.齐读课题。

二、指导自学，思考问题。

课件出示自学要求：1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。

2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。

3.思考：课文主要讲了一件什么事？4.还有哪些地方不理解，提出来大家讨论解决。

三、认读生字，感知内容。

1.指名学生朗读课文，纠正字音。

2.认读生字词。

检查认读情况，随机纠正错误读音。

翘舌音：“审”（shěn）、“晌”（shǎn g）、视（sh ì）“肃”（sù）：平舌音。

笔顺：（共8笔）“诲”：四声（huì），注意与“悔”的读音区别。

3.你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（同桌交流）4.扩展训练。

近义词：教诲──教导审视──审察和颜悦色──和蔼可亲反义词：准确──错误难忘──淡忘5.课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。

13画杨桃妙析教材这篇课文讲的是图画课上同学们练习画杨桃时发生的事情。

“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师却通过这件事告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。

学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力。

应当训练学生围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。

另外，在画杨桃这件事中，老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。

这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到。

要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。

教学建议1．朗读体会法。

让学生在多种读书形式中，感悟课文所蕴含的道理。

2．角色体验法。

教学中，建议教师让学生进行角色扮演，角色感受，角色体验，进而理解课文，获得情感。

教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。

3．朗读并积累一些词语。

【过程与方法】采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理。

【情感、态度与价值观】懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。

重点难点重点1．会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。

难点懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。

教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认13个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。

3．初步理解课文内容。

二、重点难点重点1．会认13个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。

二年级语文上册第13课《寒号鸟》教学设计【教学要求】1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。

读准多音字“号、当”，理解新词。

2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.弄清故事的寓意。

【教学重点】1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时。

【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入课题。

1.板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“háo”。

（板书：寒号鸟）2.你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

二、识字解词1.学生根据要求自读课文。

2.检查自学情况。

（1）出示一类字（课件出示3）miàn lǎnɡ què fēn zhèn kū jiānɡ yè面朗却纷阵枯将夜①各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示二类字hào dǔ fénɡ dānɡ què xián quàn号堵缝当鹊衔劝chèn qiě là kuánɡ hǒu fùāi趁且腊狂吼复哀①借助拼音，开展读字游戏。

②开火车读，再读注意多音字“号”在这里读“háo”。

③小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）识记生字①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。

②形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。

③组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。

”等。

④加一加：“纟”加“分”是“纷”。

二年级上册13课教案希望大家从小就多学知识，多读课文书，不断增长自己的见识，这样就能成为一个见多识广的人。

七、目标检测八、布置作业【篇二：人教版二年级语文上册第13课井底之蛙教学设计】13．坐井观天教学要求：1．学会本课8个生字和8个新词。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。

并从中受到启发。

3．感情地朗读课文。

教学重点：1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。

教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、揭题解题。

l．“观”是什么意思？2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。

认读生字、词语。

2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。

3．分段指名读课文，正音。

4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？三、细读课文，理解内容。

1．读第1自然段。

第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。

）2．读青蛙和小鸟的第一次对话。

说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话。

“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。

“我从天上来??”要用叙述的语气读，语调要平缓。

3．读青蛙和小鸟的第二次对话。

“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。

）6．读青蛙与小鸟的第三次对话。

7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。

）8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。

(２017年秋季版）二年级语文上册第13课朱德的扁担教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2017年秋季版)二年级语文上册第13课朱德的扁担教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(20１７年秋季版)二年级语文上册第13课朱德的扁担教案苏教版的全部内容。

朱德的扁担教学目标:1.会认19个生字,会写9个字，自主积累词语。

2．正确,流利,有感情地朗读课文。

3．学习课文，感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

教学重、难点：1.按笔顺规则书写9个字。

2.感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

.有感情朗读课文，背诵课文。

教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间:三课时。

第一课时教学内容：1。

初读课文,整体感知。

2.学习本课生字词.教学要求:１．正确、流利地朗读课文。

２.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容.教学重、难点:学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

教学流程:（一）激趣引入１.今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙。

(这是扁担）出示投影,板书:扁担。

现在我国的农村，有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。

在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!2。

板书课题：13、朱德的扁担３。

齐读课题。

读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景。

（二)初读课文。

１。

学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号． 2。

听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字，记住了哪些字3。