声音知识点

一、声音的产生和传播1.声音产生的条件和传播的方式。

2.声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。

3.声音在固体、液体和气体中的传播的快慢。

4.声音在空气中的传播速度。

二、声音的特性1.声音的三要素。

2.响度和音调及其影响因素。

三、超声波和次声波1.人耳听见的频率范围。

2.超声波的频率范围及作用。

四、噪声的危害和控制【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.乐音和噪声。

2.减小噪声的途径。

【练习】1.（2011山东聊城，第Ⅱ卷第1题）夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习。

蝉能发出声音是由其腹部下方一层薄薄的发音膜引起的。

老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音过程中减弱噪声。

2.（11济宁）为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。

你认为能够完成这个探究目的的是图23.（2010年江苏南京）关于声音，下列说法中正确的是（）A．声波具有能量B．声音可以在真空中传播C．“禁鸣喇叭”是在传播途中控制噪声D．只要物体在振动，我们就一定能听到声音4（2010年河南）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。

逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变______ 。

当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于__________________ 。

5.（2010年上海）使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的（）A.响度B.音调C.音色D.频率6.（2010年四川成都）关于图l所示四幅图片的说法中，正确的是（）A．图片A所示的实验表明，真空不能传声B．图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低C．图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D．图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航7．（2011山东临沂，第I卷第2题）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。

知识点：（一）产生声音的原因声音是由于物体产生的。

我们把叫声源。

固体振动可以发声，液体、气体振动也可以发声。

自然界中凡是发声的物体都在，振动停止，也停止。

（二）声音传播的条件声音传播需要，声音可以在、、传播。

但不能在中传播。

声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在中传播速度快，在气体中传播速度慢，而且传播速度还与有关。

（三）声音的传播形式声音在介质中是以的形式向远处传播的。

声音的传播过程既传递，又传递。

（四）声音的传播快慢声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音的传播需要时间。

声速是声音在一秒内传播的距离。

声速的单位是。

一般来说，中声速最慢，中较快，中最快。

在15℃空气中声速为。

且在同一介质中，温度越高，声速越。

可以通过测量声音传过的路程s，传播所用的时间t，利用公式v=s／t测量声速。

（五）声音的反射声音反射时，如果反射进入人耳的声音与原声的时间差大于或等于时，人耳就能分辨出回声。

类型一：声音的利用声音的产生和传播例1．以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（）A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，钟声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开举一反三：我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡，这些声音都是由于物体的而产生的，我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的不同。

☆例2．甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（）A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的C．响了两下，先听到从空气传来的声音 D．响了两下，先听到从铁管传来的声音举一反三：我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是能够传声，且比空气传声的速度。

2023版教科版小学科学三年级上第二单
元《声音》知识点汇总
一、声音的产生
- 声音是物体振动产生的，物体振动时会产生声波。

- 不同物体的振动方式和振动频率不同，所产生的声音也不同。

二、声音的传播
- 声音是通过空气、水、固体等介质传播的。

- 声音传播是由物体振动引起介质中的分子或原子振动，从而
将声波传递给周围的介质分子或原子，形成声波的传播。

三、声音的听觉特性
- 音调是衡量声音高低的特性，与声音的频率有关，频率越高，音调越高。

- 音量是衡量声音大小的特性，与声音的振幅有关，振幅越大，音量越大。

- 声音的音质是衡量声音音色的特性，不同物体的振动方式和
振动频率会影响声音的音质。

四、声音的利用
- 人们利用声音进行交流，可以通过说话、唱歌、讲故事等方式表达思想和情感。

- 声音还可以用于传递信息，如电话、广播等设备可以将声音传递到远处的地方。

- 人们还利用声音进行娱乐和创作，如音乐、歌曲、戏剧等。

五、声音的保护
- 声音过大或过长时间听音量过大的声音会对听力产生伤害，应尽量避免噪音环境，保护好听力。

- 使用耳机时，要注意音量不要过大，适度放松耳朵。

- 在嘈杂的环境下，可以使用防噪耳塞等保护装置。

以上是小学科学三年级上第二单元《声音》的知识点汇总，希望对同学们的学习有所帮助。

初中物理声音的知识点初中物理声音的知识点一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，等等);2、振动停止，发声停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);3、发声体可以是固体、液体和气体;4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放);二、声音的传播1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;声音在固体中传播时损耗最少(在固体中传的最远，铁轨传声)，一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢(软木除外);2、真空不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;3、声音以波(声波)的形式传播;注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音;4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s;声速的计算公式是v=s/t;声音在空气中的速度为340m/s;三、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声(如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁)1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合);2、回声的利用：测量距离(车到山，海深，冰川到船的距离);四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成;2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉;3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋;听觉神经处出障碍是神经性耳聋);4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音);骨传导的性能比空气传声的性能好;5、双耳效应：生源到两只耳朵的.距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象(听见立体声);五、声音的特性包括：音调、响度、音色;1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低;)2、响度：声音的强弱叫响度;物体振幅越大，响度]越强;听者距发声者越远响度越弱;3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体法的声靠音色)注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立;六、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波;低于20Hz叫次声波;2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波;七、噪声的危害和控制1、噪声：(1)从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声;(2)从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音;3、常见招生飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声;4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。

第一章声现象一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音）3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以声波的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为340m/s；三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小；3、音色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；六、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz 叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；七、噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号为dB。

声现象知识点归纳声音，这个我们日常生活中无处不在的元素，其实蕴含着丰富的科学知识。

接下来，咱们就来详细归纳一下声现象的相关知识点。

一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。

比如，我们说话时，声带在振动；击鼓时，鼓面在振动；弹吉他时，琴弦在振动。

振动停止，发声也就停止，但声音并不会立即消失，因为声音还会在介质中传播一段时间。

二、声音的传播1、声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。

一般来说，声音在固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢。

例如，在铁轨一端敲击，在另一端能更早听到声音，这就说明声音在固体（铁轨）中的传播速度比在空气中快。

2、真空不能传声。

在太空中，由于是真空环境，宇航员之间不能直接交流，需要通过无线电来传递声音。

三、声音的特性1、音调音调是指声音的高低，它由发声体振动的频率决定。

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

例如，女生的声音通常比男生的音调高，就是因为女生声带振动的频率较高。

常见的乐器中，二胡、小提琴等弦乐器通过改变弦的长短、粗细、松紧来改变音调；笛子、箫等管乐器通过改变空气柱的长短来改变音调。

2、响度响度指声音的强弱，它与发声体的振幅和距离发声体的远近有关。

振幅越大，响度越大；距离发声体越近，响度越大。

用力击鼓，鼓面的振幅增大，响度也就增大。

我们听远处传来的声音会觉得比较小，就是因为距离发声体远，响度变小了。

3、音色音色也叫音品，反映了声音的品质与特色。

不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。

我们能够区分不同人的说话声，不同乐器的演奏声，主要就是依靠音色来判断的。

四、声的利用1、传递信息声呐：通过发射和接收超声波来探测海洋深度、鱼群位置等。

B 超：利用超声波来检查身体内部的器官。

蝙蝠利用超声波进行导航和捕食。

2、传递能量超声波清洗：利用超声波的能量使污垢脱离物体表面。

超声波碎石：利用超声波的能量将体内的结石击碎。

五、噪声的危害和控制1、噪声的定义从物理学角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

声音一、声音的产生和传播1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

声音是以波的形式传播的，叫做声波。

声波实际上是声源振动的信息和能量通过周围物质（通常叫做介质）传播出去。

2、声音的传播：声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

3、声速：不同介质中的声速是不同的：V固＞V液＞V气。

声音在15℃干燥的空气中的速度为340m/s（温度越高，声音的传播速度越大）。

4、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物，被发射回来形成了回声。

区别回声和原声的条件：回声比原声晚0.1秒以上到达人耳，才能把回声和原声区别开来，这就要求发出声音的人最少要离障碍物17米远。

二、声音的特征1、音调：声音的高低（1）频率：物体一秒内振动的次数。

（2）频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

（3）人的听觉范围：20Hz～20000Hz。

（4）频率低于20Hz的声波叫做次声波，高于20000Hz的声波叫做超声波。

2、响度：声音的强弱（1）振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

（2）距离声源越近，响度越大，距离声源越远，响度越小。

3、音色：声音的品质（1）不同发声体发出的声音的音色不同。

（2）影响因素：发声体的材料、结构、以及发声方式（即组合频率）。

三、噪声的危害和控制1、噪声的含义：物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声（发声体做规则振动时发出的声音叫乐音）环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。

2、噪声的等级和危害{响度的单位：分贝（dB）}大于90dB，会破坏听力；大于70dB，会影响学习和工作；大于50dB，会影响休息和睡眠；40dB左右，正常交谈；20dB左右，安静。

3、控制噪声（1）人听到声音的途径：声源的振动产生声音（声源发生处）——空气等介质的传播（声音的传播过程）——引起鼓膜的振动（人耳）（2）控制噪声的方法:在声源处减弱噪声（如空调外机减震器）；在传播过程中减弱噪声（如轻轨两旁的隔音板）；在人耳处减弱噪声（如工人佩戴的防噪耳机）。

声音的有关知识点总结声音的定义和特性声音是由物体振动引起的空气压力波的传播，当这些压力波到达我们的耳朵时，就会被感知为听觉。

声音是一种机械波，它需要介质（通常是空气）来传播。

声音波的传播速度取决于介质的密度和弹性，一般在空气中的传播速度约为340米/秒。

声音的特性包括频率、振幅和波长。

频率是声音波的震动频率，决定了声音的音调高低，单位是赫兹（Hz）。

振幅是声音波的振动幅度，决定了声音的响度，单位是分贝（dB）。

波长是声音波的波动距离，与频率和传播速度有关。

声音的产生声音可以由各种不同的物体和现象产生，常见的包括人类的声带振动、乐器的演奏、机械设备的运转、风的吹拂等。

当物体振动时，会产生压力波，这些压力波通过介质的传播就成为声音。

人类的声音是由声带振动产生的，声带是位于喉部的一对薄膜，在呼吸的同时，声带的振动会产生声波，这些声波经过口腔和鼻腔的共鸣就成为我们听到的语音和歌唱。

不同的声带振动频率和共鸣形成了不同的音调和音色，这也是人类语言和音乐的基础。

声音的传播声音的传播是通过介质的压力波传播的，最常见的介质是空气。

声音波通过空气的传播是一种纵波，在传播过程中会遇到反射、折射和衍射等现象，这些现象会影响声音的传播路径和声音的强度。

同时，声音的传播也受环境的影响，如温度、湿度和风速等都会对声音的传播产生影响。

声音的感知人类的耳朵是感知声音的器官，它包括外耳、中耳和内耳三部分。

外耳是指可见的耳廓和外耳道，它负责收集和导向声音。

中耳是指鼓膜和听小骨构成的部分，它负责将声音传递给内耳。

内耳是听觉和平衡的器官，它包括耳蜗、前庭和耳蜗等结构，负责将声音转化为神经信号传递给大脑。

人类对声音的感知包括音调、音色、响度和方向等方面。

音调是由声音波的频率决定的，高频率的声音会被感知为高音调，低频率的声音会被感知为低音调。

音色是由声音波的振动形式和共鸣决定的，不同的乐器和人声具有特定的音色。

响度是由声音波的振幅决定的，振幅越大的声音会被感知为更响亮的声音。

物理声音的知识点一、声音的产生与传播1.声音是由物体的“振动”产生的，振动的“振”字，一定不要写成“震”！2.振动停止时，发声停止，但是此前发出的声音依然向远处传播，直到能量耗尽。

3.一切发声的物体都在振动，一切振动的物体都在发声，但是声音能够被人听到却需要很多条件：要有声源，要有传声介质，响度要达到一定程度，频率要在人耳能听到的范围之内（20Hz-20000Hz）。

4.声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播，一般情况下声速满足V固大于V液大于V气，要注意有例外，比如软木中的声速接近于空气中的声速。

同种介质中，温度越高，声速越大。

5.本章有两个最重要最常考的实验：一是“真空罩中的闹钟或者手机铃声”；二是“音叉弹开乒乓球实验”。

这里说明一下：首先：“真空罩中的闹钟或者手机铃声”实验是“实验事实+科学推理”！因为我们无法做到绝对的真空，所以最后一步“真空不能传声”的结论只能通过科学推理得出。

其次：“真空罩中的闹钟”实验只能说明“真空不能传声，声音的传播需要介质”；“真空罩中的手机铃声”可以说明两点：（1）“真空不能传声，声音的传播需要介质；电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质”（2）不断抽气过程中，声音的响度变小，但是音调不变！关于“音叉弹开乒乓球实验”，要知道，其作用可以用来得到两个结论：“验证声音是由物体的振动产生的”，“探究声音的响度与什么因素有关”！两者都用到了一个很重要且常用的科学方法——“转换法”！前者是把音叉的微小振动转换成了乒乓球放大了的振动；后者是把响度大小转换成了乒乓球被弹起的高度！6.人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，也就是人与障碍物的距离在17m以上时，才能区分回声与原声，否则，回声与原声混在一起，会使得原声加强！7.一定要注意“回声测距”及其类似题（激光测距），由于需要测量的是单程距离，而试题中给出的往往是双程的总时间，所以，当声速与时间相乘时，得到的是双程距离，所以要求出单程距离，则必须除以2。

声音的传播与产生知识点一、声音的产生。

1. 产生原因。

- 声音是由物体振动产生的。

例如，我们敲鼓时，鼓面在振动，从而发出声音；人说话时，是声带在振动产生声音。

- 振动停止，发声也停止，但声音可能还在传播。

当我们用手按住正在发声的鼓面，鼓面停止振动，不再发出新的声音，但之前发出的声音还会在空气中传播一会儿。

2. 实验探究。

- 转换法在探究声音产生中的应用。

- 例如，在探究音叉发声时，由于音叉的振动不易直接观察到，我们可以把正在发声的音叉放入水中，会看到水花四溅，这就表明音叉在振动。

- 或者在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时，看到纸屑跳动，从而证明鼓面在振动。

二、声音的传播。

1. 传播条件。

- 声音的传播需要介质。

介质可以是固体、液体、气体。

- 在真空中不能传播声音。

例如，在月球上（接近真空环境），即使两个宇航员面对面，也不能直接听到对方说话，需要借助无线电设备。

2. 传播形式 - 声波。

- 声音以声波的形式传播。

当物体振动时，会引起周围介质的疏密变化，这种疏密相间的波动向远处传播就形成了声波。

3. 声速。

- 声速与介质的种类和温度有关。

- 一般来说，声音在固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢。

例如，在常温下，声音在钢铁中的传播速度约为5200m/s，在水中的传播速度约为1500m/s，在空气中的传播速度约为340m/s。

- 温度越高，声音在空气中的传播速度越快。

例如，在15℃时，声音在空气中的传播速度是340m/s，在25℃时，传播速度会略大于340m/s。