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《巴金诗选》中的《日》和《月》的意象示例文章篇一：哎呀呀，说起《巴金诗选》里的《日》和《月》，这可太有意思啦！先来说说《日》吧，在巴金先生的笔下，那“日”可不一般！就好像是一个超级大英雄，散发着无穷的力量和光芒。
你想想，那光芒就像是无数把利剑，能把黑暗给彻底劈开，让一切的邪恶都无处可逃！这难道不厉害吗？我感觉啊，这“日”就像是我在困难时，突然出现在面前给我力量的好朋友！每当我觉得累了，想要放弃的时候，想到巴金先生写的这“日”，就好像有个声音在我耳边喊：“加油啊，别放弃！”再讲讲《月》。
这“月”啊，不像“日”那么光芒万丈，它是温柔的、安静的。
就好像是妈妈在我晚上睡觉前，轻轻抚摸我的手，那么轻柔，那么让人安心。
你说，这“月”是不是像一个默默陪伴在我们身边的小伙伴，不张扬，但是一直都在？它看着我们欢笑，看着我们流泪，却从不打扰。
有一次，我和小伙伴们在月光下玩耍，那月光洒在地上，就像给大地铺上了一层银纱。
我们就在这银纱上跑来跑去，欢笑声好像都被月亮听见了，它是不是也在偷偷地笑我们呢？《日》给人希望和勇气，《月》给人宁静和安慰。
它们就像是生活中的两面，有时候我们需要像“日”那样勇往直前，有时候又需要像“月”那样静下心来，好好想想自己的心事。
这就是我对《巴金诗选》里《日》和《月》的理解啦，它们真的是太美妙啦，难道不是吗？示例文章篇二：哇塞！今天老师给我们讲了巴金爷爷诗选里的《日》和《月》，这可太有意思啦！你们知道吗？在《日》里呀，巴金爷爷把日描写得那叫一个热烈和充满力量。
就好像一个超级勇敢的大英雄，毫不畏惧地散发着自己的光芒，给世界带来光明和温暖。
这光芒，就像我每次在黑暗中迷路时，突然出现的那盏明灯，一下子就照亮了我前方的路，让我不再害怕。
再说说《月》，那感觉可完全不一样啦！月是那么的清冷和幽静。
它静静地挂在天上，洒下柔和的光。
这光啊，不像日的光芒那么强烈，而是像妈妈轻轻抚摸我额头的手，温柔极了。
我就在想，日和月，一个热情似火，一个温柔如水，这难道不像我们班的小明和小红吗？小明就像那热烈的日，整天活蹦乱跳，充满了无穷的活力，不管做什么事儿都风风火火的。
巴金的散文日和月原文巴金的散文日和月原文《日》为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在?谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
1941年7月21日《月》每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。
面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
但是为什么还有篰娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影罢。
1941年7月22日巴金的散文日和月读后感：读巴金先生的《日》有感我国著名的作家巴金先生在《日》这篇文章中，借用“飞蛾扑火”这一现象来阐述自己的生死观和人生观。
他赞叹和崇尚“飞蛾不畏化为灰烬的结局，为追求光明而飞身扑火”的壮举，他还在文章中说道：“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”气势可敬，精神可叹。
但是，“仁者见仁，智者见智”。
对于巴金先生的观点，我有我自己的看法。
那就是，一半接受，一半不敢苟同。
我一半接受的理由是因为他这样做会使他“英明一世”，“千古流芳”，是英雄的所作所为。
让人们为之钦佩和敬仰。
可我一半不敢苟同的理由是因为对于人来说，生命是宝贵的。
巴金《短文两篇(日月)》教案章节一：作者简介【教学目标】1.了解巴金先生的生平和文学成就。
2.掌握作者的主要作品和文学风格。
3.激发学生对巴金先生的敬仰之情，培养阅读经典文学作品的兴趣。
【教学重点】1.巴金先生的生平事迹。
2.巴金先生的文学成就。
【教学难点】1.如何引导学生理解巴金先生的文学价值。
2.如何激发学生对巴金先生的兴趣。
【教学过程】1.导入：教师简要介绍巴金先生的生平。
2.新课内容：教师详细讲解巴金先生的文学成就，包括其主要作品和文学风格。
3.课堂讨论：学生分组讨论巴金先生的作品和文学风格，分享自己的观点。
4.总结：教师总结学生的讨论，强调巴金先生的文学价值。
章节二：课文朗读与解析【教学目标】1.学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
2.学生能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3.学生能够理解课文所表达的思想感情。
1.课文的正确朗读。
2.课文中的修辞手法和表达技巧。
【教学难点】1.如何引导学生正确朗读课文。
2.如何分析课文中的修辞手法和表达技巧。
【教学过程】1.导入：教师简要介绍课文《短文两篇(日月)》的大意。
2.朗读练习：学生分组朗读课文，教师指导学生正确朗读。
3.课文解析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，解释课文中的难点。
4.课堂讨论：学生分组讨论课文所表达的思想感情，分享自己的观点。
5.总结：教师总结学生的讨论，强调课文的思想内涵。
章节三：文学鉴赏与分析【教学目标】1.学生能够理解并欣赏巴金的文学风格。
2.学生能够分析并评价课文的文学价值。
3.学生能够运用课文中的表达技巧进行创作。
【教学重点】1.课文的文学鉴赏。
2.课文的文学评价。
3.课文的表达技巧。
1.如何引导学生理解并欣赏巴金的文学风格。
2.如何分析并评价课文的文学价值。
3.如何运用课文中的表达技巧进行创作。
【教学过程】1.导入：教师引导学生理解并欣赏巴金的文学风格。
2.课文鉴赏：学生分组鉴赏课文，分析并评价课文的文学价值。
课题《短文两篇(日,月)》课型阅读课课时 1
【学习目标】
1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；
2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
【学习过程】
一、检查预习
1文学常识填空
巴金，（1904.11-2005.10），名李尧棠，四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）（代表作）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，巴金1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，发表后引起强烈反响。
《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，和“鲁迅、老舍、茅盾、郭沫若、曹禺”并称为“现代文化史上的6位文学大师。
《日》《月》是著名作家的两篇文（文体）。
他的作品主要有小说爱情三部曲及激流三部曲。
2掌握基础知识。
给加点的字注音。
瞬．间（）旸．谷（）倘．使（）一撮．（）皓．月（）姮．娥（）3、解释下列词语在文章中的意思。
瞬间：
旸谷：
倘使：
4、知识积累。
（搜集资料，讲述故事）
飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月
二、朗读课文，感知探究文章内容
1．由日、月明，看到“明”字，你会想到什么呢？巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢？（用原句佐证）
2、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火、夸父逐日，这是为什么？有什
么作用？课文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
3、下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。
千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？（用诗歌、原文佐证）那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢？（用原文答）
4、说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？（学生讲述嫦娥奔月的传说）作者引用“姮娥奔月”的传说，有什么作用？在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。
这种写作的手法就叫象征。
（请举例）探讨一下象征手法运用的好处。
3、联系这两篇文章的写作背景与“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义说说作者写作的目的。
（主旨）
4、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。
把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？
5、教师总结
今天这堂课，我们认识了一个率性的人，一个真诚的人，一个像火一样热烈，又像月一样安静的人。
他在青年时期就有着纤细的情感，他能艺术化地表现自己的情思，他的这两则作品，既让我们觉得有现实意义，又有永恒的艺术价值。
《日》和《月》是对生命、人生的思考，它也启发我们思考如何生、如何死。
一个人，就是一本大书，关于巴金，你或许还想了解更多，那你就去更深入地了解他吧！
【拓展延伸】巴金语录
我始终记住：青春是美丽的东西。
而且这一直是鼓舞我的泉源。
关于人生。
“让我做一块木柴吧。
我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。
我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。
结果我依旧得到痛苦。
但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。
“我不愿意空着双手离开人间，我要写，我决不停止我的笔，让他点燃或狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱、我的恨也不会在人间消失。
”
——巴金《随想录·探索集》
有你在，灯亮着。
【作业】
1、请你试着写一种植物，用以寄托你的人生信条。
2、推荐阅读：巴金《家》，散文集《龙虎狗》附：板书设计
日（热情洋溢）月（细腻幽静）
光和热冷和死
飞蛾夸父——对光明的追求——姮娥
补充资料：
版本一：为了让丈夫排除一切杂念和干扰，射掉九个太阳，解除河伯对于丈夫的威胁。
版本二：丰功伟绩受妒忌，进谗言，天帝疏远，贬斥到人间。
只好隐居在人间，靠打猎为生。
根据《淮南子》的记载是，后觉得对不起妻，求不死之药，夫妻好在世间永远生活下去。
约定结婚周年共享灵药。
过不惯清苦生活，趁羿夜出待猎，独吞药。
背弃丈夫，怕天庭诸神责备嘲笑；投奔月亮女神常羲，在月宫暂且安身。
飘至月宫，才发现那儿出奇的冷清，空无一人。
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（唐.李商隐《嫦娥》）。
