- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课内篇一起思考
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
【任务二】 品味人物语言,鉴赏艺术手法
6.“你们不能用迂回婉转的方法,探出他为什么这样神魂颠倒……”
国王的这段对白,体现了他什么心理?
提示:体现了国王杀兄篡位后,面对哈姆莱特的疯癫表现出怀疑
和极度不安的心理。
7.“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵
相关知识
知识整合
3.掌握词语
匍匐:爬行;趴。 例句:某男子凌晨溜进医院,匍．匐．前进,爬到沙发前,想顺手牵羊偷 走护士的手机。殊不知,这一幕被监控摄像头全程拍到。
迂回:回旋,环绕;绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。 例句:面对复杂的案情,驻公安厅纪检监察组迂．回．出击,首先调查巡 视发现的应立未立涉黄刑事案件。
作者简介
作品背景
课前篇情境创设
相关知识
知识整合
《哈姆莱特》是莎士比亚戏剧的代表作。该剧描写的是丹麦王子 哈姆莱特为父报仇的故事。16世纪末和17世纪初正是欧洲文艺复 兴时期,文艺复兴运动使先进于封建专制思想的资产阶级民主思想 深入人心,而当时的英国由于“王位继承权”的问题,政治斗争非常尖 锐,人们的进步思想和社会的腐朽现状形成了鲜明对比。悲剧《哈 姆莱特》正是在这种大的社会背景下,以丹麦国的政治斗争暗示英 国社会现实。
①不管他怎样涂脂抹粉,也掩盖不了他 的丑恶本质。
例句
②有的人生前尽量为自己树碑立传, 文过饰非,很少有像瞿秋白同志这样坦 荡无私、光明磊落的。
课前篇情境创设
作者简介
作品背景
相关知识
知识整合
举世瞩目·举世闻名
举世瞩目:全世界 的人都注视着,形 容影响很大。
举世闻名:全世界都知道。形容非常著名。
相同点:都有“全世界都知道”的意思。
作者简介
作品背景
相关知识
知识整合
当机立断·斩钉截铁
当机立断:抓住时 斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹
机,立刻决断。 豫。
相同点:都有“不犹豫、果断”的意思。
不同点:“当机立断”侧重于对某事做出决定;“斩钉截铁”侧重于
态度果断,说话不拖泥带水。
①该舍弃的东西就要当机立断地舍去了,越
例句
是犹豫伤害越多。 ②他那斩钉截铁的话、严峻的态度,震慑了
作者简介
作品背景
1.读准字音
加点字 读 音
紊．乱
wěn
迷惘．
wǎnɡ
消遣．
qiǎn
虔．敬
qián
痴．呆
chī
差．人 chāi
差 差．错 chā
参差． cī
担
重担． dàn 担．当 dān
课前篇情境创设
相关知识
知识整合
加点字
踌．躇．
鞭挞．
祈．祷
嫁奁．
媚．行
丑恶．
恶 恶．心
厌恶．
散
消散． 散．漫
读音 chóu chú tà qí lián mèi è ě wù sàn sǎn
不同 点
性格;大量地使用比喻、排比等修辞手法,语言华美,抒情性 强。
《雷雨(节选)》主要运用有力的舞台说明和简洁的人物对话
来表现人物性格;语言比较朴实自然,生活化。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
课内篇一起思考 技法迁移
善用比喻 莎士比亚善于运用比喻等,揭示人物的内心世界和感情的变化。 如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时,就用了一连串的比喻句:“我 是一切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟誓中吮 吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串美妙的 银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢!”这段语言 就极富抒情性和形象性。 运用比喻需注意以下几点:比喻的事物必须是常见的,浅显易懂 的;必须抓住本体和喻体的特征;比喻要新颖、独特,不落俗套。
6 哈姆莱特(节选)
-1-
1.了解《哈姆莱特》整个剧本,分析戏剧冲突。 2.揣摩人物语言个性化特征,体会人物内心情感。 3.了解莎士比亚戏剧的特点。
作者简介
作品背景
课前篇情境创设
相关知识
知识整合
莎士比亚(1564—1616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和剧作 家。其主要作品有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》 《麦克白》《李尔王》等悲剧,《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》 《皆大欢喜》《第十二夜》等喜剧,《亨利四世》等历史剧,以及 十四行诗《爱人的怨诉》等。
娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心,这样无可挽回
地陨落了!”这句话用了什么修辞手法?有什么表达效果?
提示:用了一连串的比喻构成排比,借奥菲利娅之口对哈姆莱特
的人品、学识、人格进行了赞美,令人信服地说明了哈姆莱特为什
么赢得了美丽少女奥菲利娅的深深爱恋,用侧面描写表明哈姆莱特
是一个高贵而伟大的人。
这时他对生命意义做了哪些思索?
提示:“生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。”“死了;睡着了;
什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无
数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之
不得的结局。”哈姆莱特的内心独白脍炙人口,它深刻地表现了人
文主义者哈姆莱特在进行个人复仇和探索社会变革过程中的心路
历程。他剖析自己,“重重的顾虑使我们全变成了懦夫”,“人世的鞭
挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、
法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”……
作家借哈姆莱特之口,深刻而具体地揭露了当时的黑暗与不平,充
分表现了他的人文主义思想。
课内篇一起思考
思维导图
文章主旨
文本研读
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
课内篇一起思考 技法迁移
迁移练笔请用比喻手法写一个人物片段,150个字左右。 我来尝试 答案示例:母亲是疲惫时的一杯龙井,当你倦怠无力时,淡雅的馨 香和醇美使你神清气爽;母亲是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖 时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦;母亲是烦恼中的一曲古筝,当 你意志消沉时,优雅的旋律一飘荡眼前立即一片青翠。
作者简介
作品背景
课前篇情境创设
相关知识
知识整合
2.写对字形
词语 暴 nüè 戏 xuè 迁 yán 怪 dàn 罪 niè 分 niè
易错字 虐 谑 延 诞 孽 蘖
词语
yǔn 落 破 sǔn zǔ 咒 jǔ 嚼 diāo 谢 chóu 缪
易错字 陨 损 诅 咀 凋 绸
课前篇情境创设
作者简介
作品背景
例句:小王这几天总是神．思．恍．惚．,不知他有什么心事。
课前篇情境创设
作者简介
作品背景
相关知识
知识整合
4.成语辨析
涂脂抹粉·文过饰非
涂脂抹粉:涂胭脂,抹香粉, 修饰容貌,比喻对丑恶事 文过饰非:掩饰过失、错误。 物进行粉饰。
相同点:都有“掩饰”的意思。
不同点:“涂脂抹粉”的适用对象是丑恶的事物,“文过饰非”侧重于 过失、错误。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
课内篇一起思考 技法迁移
5.从节选部分王后的对白中可以看出王后在剧中是一个什么形 象?结合她的对白加以分析。
提示:①“你们有没有劝诱他找些什么消遣?”一句话体现出王后 的无知,她无形中孤立了哈姆莱特,说明她并不了解自己儿子的心 理。
②“我愿意服从您的意旨”“但愿”“更愿”等词语,体现了王后在新 王面前的顺从,她无形中变成了新王的帮凶,她为寻找儿子疯癫的 原因寄希望于奥菲利娅,为此充满希望却又饱含担忧。
多维探究
技法迁移
2.在戏剧中,一个鲜明的艺术形象是靠精彩的艺术对白来实现的。 莎士比亚是世界公认的语言大师,曹禺是中国现代话剧史上的奇才。 试比较《哈姆莱特(节选)》与《雷雨(节选)》戏剧语言特点的异同。
提示:
相同 点
都是主要靠人物对白来表现人物性格的。
《哈姆莱特(节选)》采用了大量的人物内心独白来突出人物
神魂颠倒:精神恍惚,颠三倒四,失去常态。多形容对某一事物入
了迷。
例句:你飞越重洋,在白天黑夜的颠倒中昏昏欲睡;你告别家人,到 一个陌生国度独自行走,被思念和孤单折磨得要发疯……这就是旅 行,神．魂．颠．倒．,源于生活又高于生活。
作者简介
作品背景
课前篇情境创设
相关知识
知识整合
求之不得:想找都找不到(多用于意外得到时)。 例句:它的收藏潜力是不容忽视的,加上其特殊的历史内涵,注定它 是收藏者求．之．不．得．的收藏珍品。 神思恍惚:心神不定,精神不集中。
作者简介
作品背景
课前篇情境创设
相关知识
知识整合
文艺复兴 文艺复兴是14~16世纪反映西欧各国正在形成中的资产阶级要 求的思想文化运动。其主要中心最初在意大利,16世纪扩及德意志、 尼德兰、英国、法国和西班牙等地。当时人们认为,文艺在希腊、 罗马古典时代曾高度繁荣,但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没,直到 14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。因此,文艺复兴着重表明了新 文化以古典为师的一面,但它并非单纯的古典复兴,实际上是反封 建的新文化的创造。文艺复兴主要表现在科学、文学和艺术的普 遍高涨,但因各国的社会经济和历史条件不同,在各国带有各自的 特征。
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
课内篇一起思考 技法迁移
【任务一】 了解戏剧冲突,把握人物形象 1.概述节选部分的主要情节。 提示:国王怀疑哈姆莱特内心有疑虑和秘密,他利用哈姆莱特的 情人奥菲利娅试探哈姆莱特,被哈姆莱特识破。国王打算把哈姆莱 特送到国外去。 2.课文节选部分是围绕什么冲突进行的? 提示:这场戏将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置 上,戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而产生误解后的冲突, 以及哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾都是围绕这一主要冲突展 开的。
