对外汉语声母教学教案

#### 一、教学对象- 班级：初级汉语班- 学生人数：30人- 学生水平：零基础#### 二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本发音规则。

2. 学会声母、韵母和声调的正确发音。

3. 能够正确拼读简单的音节。

#### 三、教学内容- 声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h- 韵母：a, o, e, i, u, ü- 声调：第一声、第二声、第三声、第四声- 整体认读音节：zi, ci, si, ri, zi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yin, yun, ying#### 四、教学重点与难点- 教学重点：声母、韵母和声调的发音方法。

- 教学难点：声母和韵母的正确组合，以及声调的区分。

#### 五、教学准备- 教具：拼音卡片、声母和韵母挂图、拼音练习册、多媒体课件- 学具：拼音练习册、笔、纸#### 六、教学时间- 课时：2课时#### 七、教学过程##### 第一课时1. 导入新课- 通过简单的汉语问候，引出本节课的主题：汉语拼音。

2. 声母学习- 展示声母挂图，引导学生观察并说出声母的形状。

- 播放声母发音示范，学生跟读。

- 分组练习，互相纠正发音。

3. 韵母学习- 同样方法，展示韵母挂图，引导学生观察并说出韵母的形状。

- 播放韵母发音示范，学生跟读。

- 分组练习，互相纠正发音。

4. 声调学习- 教师讲解声调的概念，展示声调符号。

- 播放声调发音示范，学生跟读。

- 练习不同声调的音节，如“ma、ma、ma、ma”。

5. 整体认读音节学习- 介绍整体认读音节的概念，展示卡片。

- 播放整体认读音节发音示范，学生跟读。

- 练习整体认读音节的拼读。

6. 总结与作业- 总结本节课所学内容，布置课后作业：练习册上的拼音练习。

##### 第二课时1. 复习旧课- 复习上节课所学的声母、韵母、声调和整体认读音节。

对外汉语声母韵母声调教学优秀课件一、教学内容1. 声母的分类及发音方法2. 韵母的分类及发音方法3. 声调的发音及辨析二、教学目标1. 让学生掌握汉语声母、韵母的分类及发音方法，提高发音准确性。

2. 培养学生正确运用汉语声调的能力，增强语言表达的流畅性。

3. 培养学生的听说能力，使他们能够运用所学进行简单的汉语交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音方法，声调的辨析。

2. 教学重点：声母、韵母的分类，声调的正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：笔记本、笔、教材等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首汉语儿歌，让学生感受汉语的韵律美，引入声母、韵母和声调的学习。

2. 呈现：展示PPT课件，介绍声母、韵母的分类及发音方法，同时进行示范讲解。

3. 练习：学生跟随录音练习声母、韵母的发音，教师进行个别指导。

4. 应用：学生分组进行声母、韵母的辨析练习，教师点评并纠正错误。

5. 声调教学：教师通过实物展示、手势等方法，引导学生学习声调，并进行大量练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出本节课学习的所有声母、韵母，并注明分类。

（2）模仿课文中的例句，运用所学的声调进行口语练习。

答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多说、多练习，提高汉语水平。

可推荐一些汉语学习网站、APP等资源，帮助学生自主学习。

板书设计：1. 声母分类及发音方法2. 韵母分类及发音方法3. 声调发音及辨析4. 课堂练习及作业布置重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确教学难点与重点的明确有助于教师有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。

对外汉语声母教学教案教案标题：对外汉语声母教学教案教学目标：1. 学生能够正确发音并区分对外汉语的声母。

2. 学生能够熟练运用所学声母进行基本的汉语拼音拼读。

3. 学生能够在日常生活中运用所学声母进行简单的口语表达。

教学准备：1. 教师准备一份对外汉语声母的发音示范录音。

2. 教师准备一份声母教学材料，包括声母的拼音、发音要点和示范词汇。

3. 教师准备一些与声母相关的练习题和活动，如听音辨识、拼音拼读和对话练习等。

教学步骤：Step 1: 引入声母教学1. 教师播放对外汉语声母的发音示范录音，让学生先听一遍。

2. 教师逐个介绍声母的拼音和发音要点，并与学生一起模仿发音。

Step 2: 声母拼音拼读练习1. 教师将声母的拼音和示范词汇展示给学生，让学生跟读。

2. 学生分组进行拼音拼读练习，教师可以设计一些竞赛活动，增加学生的参与度。

Step 3: 听音辨识练习1. 教师播放一段包含多个声母的词语录音，让学生听并辨认其中的声母。

2. 学生在听完录音后，与同桌交流并确定每个词语的声母。

Step 4: 口语表达练习1. 教师给学生提供一些与声母相关的对话场景，如自我介绍、问候和购物等。

2. 学生分角色进行对话练习，教师可以提供一些词汇和句型的提示。

Step 5: 总结和巩固1. 教师与学生一起回顾所学的声母和相关知识点。

2. 教师布置一些练习题和作业，巩固学生对声母的掌握程度。

教学评估：教师可以通过观察学生的发音准确度和口语表达能力来评估他们对声母的掌握情况。

此外，教师还可以设计一些小测验或练习题，检验学生对声母的理解和应用能力。

教学扩展：为了进一步巩固学生对声母的掌握，教师可以引入一些拼音游戏和互动活动，如拼音接龙、拼音拼图和拼音比赛等。

同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中多加练习，例如观看中文电影、听中文歌曲和与中国朋友进行交流等。

对外汉语拼音的教案教案标题：对外汉语拼音的教案教案目标：1. 学生能够正确地拼读和书写对外汉语拼音；2. 学生能够准确地运用对外汉语拼音进行听说读写。

教学重点：1. 学生能够正确地拼读和书写对外汉语拼音的声母、韵母和声调；2. 学生能够准确地运用对外汉语拼音进行听说读写。

教学难点：1. 学生能够正确地区分和运用对外汉语拼音中的声母和韵母；2. 学生能够准确地掌握对外汉语拼音的声调。

教学准备：1. 教师准备对外汉语拼音的教材和教具，如拼音卡片、拼音表等；2. 学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1: 引入教师向学生介绍对外汉语拼音的重要性和作用，引发学生对学习拼音的兴趣。

Step 2: 学习声母和韵母2.1 教师通过示范和板书的方式，教授对外汉语拼音的声母和韵母，并解释其发音规则和特点。

2.2 学生跟随教师的发音，模仿并练习声母和韵母的发音。

2.3 学生分组进行拼音游戏，巩固声母和韵母的发音和辨识能力。

Step 3: 学习声调3.1 教师向学生介绍对外汉语拼音的声调，并解释其作用和区别。

3.2 学生跟随教师的发音，模仿并练习不同声调的拼音。

3.3 学生进行声调辨识练习，巩固对外汉语拼音声调的掌握。

Step 4: 综合练习4.1 学生进行拼音听写练习，通过听力辨识并书写对外汉语拼音。

4.2 学生进行拼音口语练习，通过朗读和对话运用对外汉语拼音。

Step 5: 总结和评价教师与学生一起总结学习对外汉语拼音的重点和难点，对学生的学习成果进行评价和反馈。

教学延伸：1. 学生可通过拼音歌曲和拼音游戏等形式进行拼音的巩固和复习；2. 学生可运用对外汉语拼音进行汉字的拼音输入和书写练习。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习表现；2. 学生进行拼音听写和口语练习，教师进行评价和纠正。

教学反思：教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保学生对对外汉语拼音的掌握和运用。

现代汉语语音教案一、教学对象：零基础的留学生11个二、教学内容：1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v/ai ei ao ou的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音；2、某些由以上声韵母拼合起来的简单汉字（八、不、大、马、你、女、白、口、好、五）以及英文释义;3、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法；4、“你好”的读法、音变、释义三、教学目标：1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节；2、掌握11个声母6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音；3、认识几个简单汉字的读音以及意思4、掌握四个声调的读法；5、掌握“你好”的读法四、教学重点难点:1、重点：a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；b、简单汉字的读音；c、四种声调的读法;d、“你好”的读法2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：b、b和p、ao和o、i和ei的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d的发音）c、单韵母i/u/v变音节；d、声调三声的读法（先降后升）；e、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变五、教学方法：讲——练法、情境法、游戏法、演示法六、教具：小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母的便利贴、正面是拼音以及汉字，反面是相应图像的纸片七、教学过程：1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“你好”（注音）为例；2、教授部分声母韵母辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等讲练结合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），ai ei ao ou，此四个复韵母与前面声母相拼合所得音节读音（如bai、bei、bao等）的顺序，先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别（ a o e i u v 大约用时10分钟；其他声母以及复韵母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟）。

对外汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。

3. 使学生能够运用汉语拼音进行基本的读写活动。

二、教学内容1. 汉语拼音的基本概念和组成2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音表的掌握和运用4. 常见易错音的辨析5. 拼音在实际语境中的应用三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音口型，模仿学习正确的发音。

2. 采用对比法，分析汉语拼音与学生母语拼音的差异，帮助学生准确掌握汉语拼音。

3. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生在真实的语言环境中运用汉语拼音。

4. 采用分组讨论法，让学生相互练习、互相纠正，提高发音准确性。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本概念和组成。

2. 讲解声母、韵母、声调的分类和特点，示例演示发音方法。

3. 让学生跟读，模仿发音，教师个别辅导，纠正发音错误。

4. 练习拼音表，巩固所学内容。

5. 创设实际语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。

五、作业布置1. 熟记拼音表，并能正确发音。

2. 收集一些常见易错音的例子，进行分析和练习。

3. 家长协助检查作业，关注学生的发音准确性。

4. 准备下一节课的相关内容。

六、教学评价1. 通过课堂表现、跟读发音和作业完成情况，评价学生对汉语拼音的掌握程度。

2. 定期进行小测验，测试学生对拼音知识的运用能力。

3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和自信心。

4. 家长反馈学生的发音进步，共同关注学生的学习成长。

七、教学拓展1. 介绍汉语拼音在现代通讯技术中的应用，如输入法等。

2. 让学生尝试用汉语拼音创作短文或诗歌，提高写作能力。

3. 组织汉语拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4. 推荐学生参加汉语水平考试（HSK），检验他们的汉语水平。

八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示发音口型、声母、韵母等图片。

2. 准备拼音卡片，方便学生随时练习发音。

对外汉语拼音教学教案教案标题：对外汉语拼音教学教案教学目标：1. 学习拼音的基本发音规则和音节结构；2. 掌握常用的声母、韵母和声调的发音；3. 能够正确拼读和书写拼音。

教学重点：1. 拼音的基本发音规则；2. 声母、韵母和声调的发音。

教学难点：1. 区分声母和韵母的发音；2. 掌握正确的声调发音。

教学准备：1. 教材：《对外汉语拼音教程》；2. 教具：投影仪、音频设备、黑板、白板、拼音卡片。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用投影仪展示拼音的基本发音规则，并与学生一起复习声母和韵母的基本发音；2. 引导学生思考拼音的重要性和应用场景。

步骤二：讲解拼音的基本发音规则（15分钟）1. 通过示范和讲解，重点介绍声母、韵母和声调的发音规则；2. 结合实际例子，帮助学生理解和记忆拼音的发音规律。

步骤三：练习声母和韵母的发音（20分钟）1. 分发拼音卡片，让学生根据卡片上的拼音发出正确的音；2. 利用音频设备播放示范音频，让学生模仿发音；3. 进行个人、小组和全班的发音练习，纠正学生的发音错误。

步骤四：练习声调的发音（15分钟）1. 通过示范和讲解，介绍声调的四种基本发音方式；2. 利用音频设备播放示范音频，让学生模仿发音；3. 进行个人、小组和全班的发音练习，纠正学生的发音错误。

步骤五：拼音拼读与书写练习（20分钟）1. 利用教材中的课文和练习题，进行拼音拼读练习；2. 引导学生根据拼音拼读出正确的汉字，并进行书写练习；3. 鼓励学生在实际场景中应用拼音，如读出指定的汉字、词语或句子。

步骤六：总结与拓展（10分钟）1. 总结今天的学习内容和重点；2. 提供额外的拼音学习资源，如网上拼音游戏或APP推荐。

教学反思：1. 教学过程中，要注意学生的发音准确性，及时纠正错误；2. 针对学生的不同水平和理解能力，灵活调整教学方法和练习内容；3. 鼓励学生多加练习和应用，提高拼音技能的熟练度。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。

对外汉语声母韵母声调教学优秀课件一、教学内容本课件主要依据《新实用汉语课本》第2册第5单元，详细内容包括：1. 声母表的复习与巩固；2. 韵母表的拓展与辨析；3. 声调的发音规则及练习；4. 声母、韵母、声调的组合运用。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语声母、韵母、声调的基本知识，提高发音准确性；2. 培养学生运用声母、韵母、声调进行正确拼读的能力；3. 提高学生的听说读写综合运用能力，增强汉语交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音区别，声调的准确发音；2. 教学重点：声母、韵母、声调的组合运用，正确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片；2. 学具：课本、练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放汉语歌曲，让学生感受汉语的韵律美，引出声母、韵母、声调的重要性；2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的发音规则，配合PPT课件进行展示；3. 实践：进行声母、韵母、声调的分组练习，让学生互相纠正发音；4. 例题讲解：通过典型例题，讲解声母、韵母、声调的组合运用；5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生即时巩固所学知识；6. 互动环节：组织学生进行声母、韵母、声调的拼读比赛，提高课堂氛围；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行复习巩固。

六、板书设计1. 声母表：展示声母发音特点，标注易混淆声母；2. 韵母表：展示韵母发音特点，标注易混淆韵母；3. 声调图：展示四个声调的发音规则，标注关键点；4. 拼读示例：给出典型例词，标注声母、韵母、声调。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表、声调图；（2）根据给出的拼音，写出对应的汉字；（3）用声母、韵母、声调组合，创编一个句子。

2. 答案：（1）见课本附录；（2）见课本第5单元课后练习；（3）例：我（wǒ）爱（ài）学（xué）汉（hàn）语（yǔ）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音表现，针对存在的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：推荐学生阅读汉语拼音读物，提高声母、韵母、声调的综合运用能力。

对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。

对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。

及读准三拼音。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。

an，就跟“天安门”的“安”发音相同。

大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。

读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。

练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。