新山东人民版思品五年级上册《寻找身边的科技》优秀教案3(重点资料).doc

《寻找身边的科技》教学设计执教人：迟晓卿教学目标：1、知识目标：（1）列举科技给我们的生活带来的变化。

（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

2、能力目标：（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。

（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。

（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。

教学过程：一．导入新课（出示课件）同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。

洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。

（板书：寻找身边的科技）活动一：二．小组合作探究1、提要求：当其他同学在发言时，我们要认真倾听他们的发言，不要讨论，如果你有什么问题可以在该同学发言结束后举手示意，然后起来发言。

这几点同学们能做到吗？师：我相信咱们的同学一定会做的非常好的。

现在我说一下我们这个活动，课前老师布置同学们搜集了一些资料，我们每个人首先把自己的资料在组内进行交流，在交流过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改正过来，然后把你们交流的结果进行整理，也可以选择其中一项一会分组展示结果，让大家共同学习。

2、小组交流，并填好下面的调查表（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。

）3、汇报交流学生汇报展示（师过渡：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。

竞赛，对小组的调查整理情况进行评价。

）4、教师拓展搜集的新发明这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起看一下。

（师展示搜集的图片通过多媒体展示给大家看。

）5、谈感受我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁起来说一下在这个活动中你有什么感受？（学生谈感受）（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们生活质量。

山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课主要让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

教材内容主要包括：科技与生活的关系、身边的科技产品、科技的发展历程以及如何在生活中运用科技等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识基础，对身边的科技产品有浓厚的兴趣。

但部分学生对科技的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。

此外，学生的探究能力、合作能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解科技与生活的密切关系，认识到科技对生活的影响。

2.培养学生发现、分析、解决问题的能力。

3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

4.提高学生的合作能力、口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践探究，发现身边的科技产品，了解科技在日常生活中的应用。

2.难点：培养学生深入分析科技产品原理、作用的能力，以及运用科技解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现科技产品，感受科技与生活的紧密联系。

2.探究教学法：引导学生分组探究，分析科技产品的原理、作用，培养学生合作探究能力。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解科技在生活中的应用，提高学生运用科技解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关科技产品实物或图片，用于展示和分析。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备探究任务单，引导学生分组探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的科技场景，如智能家居、无人驾驶等，引导学生关注科技在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中见过哪些科技产品？它们给你们的生活带来了哪些变化？”2.呈现（10分钟）展示一系列科技产品实物或图片，如手机、电脑、空调等，引导学生观察、思考这些科技产品的作用和原理。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组发放探究任务单。

引导学生围绕任务单，分析所给科技产品的原理、作用，以及在生活中如何运用。

山东人民版思品五上《寻找身边的科技》教学案例五年级上册第三单元第一课周围的科技第二课时丁庄镇第四小学常玉敏《查找周围的科技》案例活动目标1．感受科学技术与人们生活的紧密关系。

2．能尝试和改进生活中的不足，进行发明制造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。

3．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。

学生活动预备调查了解生活中经常用到的科技产品，调查产品的工作原理、种类、进展过程等的资料；填写课前调查表。

教师预备课件、调查表1、归类整理表2。

活动过程活动一：谈话导入新课1、教师谈话：科技就在我们的周围，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。

科技使我们的生活变得更多姿多彩。

今天我们就学习---周围的科技。

板书：周围的科技2、小组活动，交流周围的科技进行调查表3、指名展现反馈A、家中的：生1：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时刻；生2：电冰箱能够保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界:生3：电磁炉、电饭锅、豆浆机等环保解脱劳动力；太阳能环保节能方便……B、学校的；生1：数码相机、LED电子显示屏幕等方便、直观、清晰。

生2：激光打印机、激光复印机、多媒体等提高了工作效率，制版清晰；让知识直观、易明白。

生3：……C:工厂：生1：太阳光导入技术，光伏电池等．．．．．．生2: 激光切割机、自动电梯等．．．．．．生３：……Ｄ、农业：生1、小麦玉米联合收割机、转基因作物、喷灌等．．．．．．生2、高产玉米、小麦、蔬菜良种等．．．．．．生3、秸秆还田机、拾棉机等．．．．．．E、公共场所：生1：紫外线消毒、纳米服装、纳米陶瓷、纳米玻璃等．．．．．．生2：碳纤维电暖气、隔音玻璃、医院用的治疗仪等．．．．．．生3、……4、课件展现各种科技产品。

师结：科技产品在我们生活中起着专门重要的作用。

（设计思想：通过学生熟悉的生活科技产品入手开展调查，让学生明确科技就在周围，同时激发学生的求知欲望，面向全体学生，发挥学生的主体作用，在课件展现下，让学生进一步认识先进的科技产品，再次激发学生的学习欲望，初步感知科技产品在生活中的重要性。

《寻找身边的科技》教学设计教材分析：《寻找身边的科技》是山东人民出版社品德与社会五年级上册第三单元《科技改变生活》第1课《身边的科技》中的第二课时。

教材贴近生活，让学生到生产生活的各个方面去寻找科技的身影，感受科技给我们生活带来的方便之处。

教学目标：1、列举科技给我们的生活带来的变化。

了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

2、培养学生搜集整理资料的能力和学会用不同的方式解决问题的能力。

3、感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。

努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。

教学重难点：让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。

培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。

教学过程一、小游戏导入师：我听说咱们班的同学数学计算能力都很强，今天咱们来进行一个小比赛，同样的计算题，看看到底谁算的比较快？计算出答案的同学举手示意我。

那开始吧。

（学生计算）好，我看见有同学算完了，你来说一下答案。

你能告诉老师你为什么算的这么快吗？（使用了计算器）同学们，显而易见，使用了计算器的同学比列竖式计算的同学速度快很多，而且答案很准确。

那大家都知道，计算器是我们生活中常见的一种科技产品。

它能帮助我们提高计算的速度。

生活中，你用心观察一下，我们身边还有很多科技产品。

今天我们就一起来寻找身边的科技。

（板书：寻找身边的科技）设计意图：小游戏导入，引起同学们的兴趣。

引出计算器，让同学们感受它的好处。

然后联想起身边的其它科技产品。

二、寻找科技产品1、师：同学们，大家抬头看课件，老师给大家提供了四个角度，从这四个角度出发请大家说一说，我们身边都有哪些科技产品呢？首先思考家庭方面。

开动你们的小脑筋，联想一下我们家里的布置，举手回答家里有哪些科技产品呢？（学生思考后举手回答，有电话，电脑，冰箱）（学生回答完成）同学们回答的很积极，看来认真思考了，老师给大家选取几个例子，我们一起通过对比看一下我们身边的科技产品对我们生活产生的巨大影响。

山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计1一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，通过本课的学习，让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。

教材内容丰富，包括科技产品的介绍、科技改变生活的实例等，旨在让学生感受到科技的魅力，提高学生的科技素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对身边的新鲜事物充满好奇。

但在生活中，他们对科技产品的依赖程度较高，对科技的本质和科技对生活的影响认识不足。

因此，在教学过程中，要注重引导学生发现身边的科技，思考科技对生活的影响，培养学生的批判性思维。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，知道科技对生活的影响。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科技素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、敢于创新的精神，增强学生对科技产品的正确使用和看待。

四. 教学重难点1.重点：让学生发现身边的科技，了解科技对生活的影响。

2.难点：引导学生思考科技产品的利与弊，培养学生的批判性思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受科技的魅力。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技在日常生活中的应用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片、视频等教学资源。

2.设计教学活动方案，准备教学道具。

3.提前让学生观察身边的科技产品，准备课堂分享。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品的图片，如手机、电脑、空调等，引导学生关注身边的科技。

同时，提问：“你们知道这些科技产品是什么吗？它们是如何改变我们的生活的？”2. 呈现（10分钟）教师呈现几个科技改变生活的实例，如互联网、智能手机等，让学生了解科技的发展对生活的影响。

同时，引导学生思考：“科技的发展给我们的生活带来了哪些便利？同时也带来了一些什么问题？”3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的科技产品，讨论科技对生活的影响。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan山东人民版小学年级道德与社会上册《身旁的科技》教课设计第二单元：科技改变生活课时：第一课我家买了洗衣机建议课时： 1 课时单元概括：本单元从指引学生熟习科学技术给我们生活带来变化下手，让学生认识科技成就对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，从而知道社会由此逐渐走向文明。

同时也让学生认识科学技术是一把双刃剑，它能够造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来很多危害，应此要讲究科学伦理。

本节课牢牢环绕“科技给我们带来的变化”指引学生联系身旁的生活，从不一样的角度去熟习、感觉和研究科学技术对社会物质文明的促使作用。

科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展势必令人类的将来更为美好。

是在“方便面的来历” “天涯若比邻”的基础上的一个延长。

经过让小学生认识科技在人类社会进步中的重要作用，培育学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《道德与社会》教课当仁不让的责任。

有关科技知识的内容范围很广，不行能做到八面玲珑。

本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识下手，要点表现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促使了人类文明的发展。

课题身旁的科技年级四教材版本山东人民版课程我们共同的世界 5：初步认识科学技术与人们生产、生活及社会发展的内容关系，认识科技要为人类造福、崇尚科学反对迷信。

教课目标教材剖析1 、使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身旁，科技在改变着人们的生活。

2、知道一些常用物件所包含的科学道理。

3、能试试和改良生活中的不足，进行发明创建，培育学科学、爱科学、用科学的感情。

《身边的科技》山东人民版小学五年级品德与社会上册第二单元：科技改变生活第一课身边的科技活动过程：第一课时：我家买了洗衣机课前活动：1.观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。

2.和妈妈一起用洗衣机洗一次衣服，没有洗衣机的同学也要和妈妈一起洗一次衣服。

一：谈话激情，导入新课。

1、教师引导：过去的休息日，简直就是妈妈的劳动日，她从早到晚忙个不停。

自从买了洗衣机，妈妈可省心多了。

在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？设计意图：（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）3、师：谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。

（洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车远了还可以坐火车、飞机……）随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。

（揭示课题）二、互动交流，体验探究：认识洗衣机，了解科技在生活中的的作用。

1课前要求大家都帮妈妈洗一次衣服，同学们都做了吗？谁来谈谈你的感受？用洗衣机的和没用洗衣机的分开来说说自己的感受。

学生先在小组内说说自己的感受，然后全班汇报交流。

（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛劳，自己力所能及的事情自己做）2你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。

）3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。

山东人民版小学五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》教案第三单元：科技改变生活第一课《身边的科技》活动主题二：寻找身边的科技课时：2课时一、创设情境，激情引趣：导入新课1、教师谈话：同学们，今年寒假你打算去北京旅游，我们滕州到北京的距离约为700公里，你打算选择哪一种交通工具？预设：1、乘坐高铁2、开汽车……下面是一些交通方式，我们来算一算，比一比。

出示：提问：根据你的计算结果，哪一种交通工具最节省时间。

（高铁）通过刚才的计算，你有什么想说的？预设：1、乘坐高铁最快，2个多小时就可以到达。

2、同样的路程，选择不同的交通工具，时间的差别很大。

教师小结：近年来，高速铁路的发展，给人们的出行带来了极大的便利，它不但安全，而且也很舒适，是一般人们出行首选的交通工具。

在我们的生活中，洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……这都是科技发展的结果，在我们周围就有许多科技，这节课我们就来一起寻找一下身边的科技。

（教师板书：寻找身边的科技）【设计意图：通过学生们亲身体验科技带来的便利，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生产生浓厚的求知欲望。

】二、互动交流，体验探究：组织活动，学习新课活动一资料展示1、我寻找的身边的科技。

教师引领：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来。

学生拿出资料准备交流2、小组内交流。

教师引导：在小组合作学习时，老师还有个小提示：课件出示：【设计意图：通过调查研究，整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化，并且通过积极地参与调查研究，培养学生勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高和收集处理信息的能力。

】3、全班汇报，教师适时评价。

教师引领：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。

山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计2一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要通过讲述科技在我们生活中的应用，让学生认识到科技对生活的重要性，培养他们热爱科学、探索科学的精神。

本课时的教学设计分为两个部分，第一部分是对课文的整体理解，第二部分是实践活动，让学生从生活中发现科技的存在。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的探究能力。

但在生活实际中，他们对科技的认识还相对片面，容易局限于电子产品等显性的科技产品，对于生活中隐藏的科技应用了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去发现和认识科技。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，认识到科技对生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生发现和认识科技的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索科学的精神，提高他们的科技素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生从生活中发现科技的存在，了解科技在日常生活中的应用。

2.难点：培养学生从多角度、多方面去发现和认识科技的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中发现和认识科技。

2.探究教学法：引导学生主动去观察、思考、讨论，提高他们的探究能力。

3.案例教学法：通过分析生活中的案例，让学生了解科技的应用。

六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片或实物，用于展示和讲解。

2.准备一些生活中的科技案例，用于分析讨论。

3.准备相关科技知识的资料，用于拓展学习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生谈论自己对科技的认识和感受，从而引出本课的主题《寻找身边的科技》。

2. 呈现（10分钟）呈现课文《寻找身边的科技》，让学生整体感知课文内容。

在呈现过程中，注意引导学生关注课文中的科技案例，如洗衣机、空调、电梯等，并讨论这些科技产品对生活的影响。

山东人民版五年级品德与社会上册寻找身边的科技评课稿1山东人民版五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》评课稿很高兴在这里和大家一起交流、分享我们单位朱霞老师这节课。

“寻找身边的科技”是山东人民版五年级品德与社会上册第三单元《科技改变生活》中的第二课《身边的科技》中的一个三级主题。

“身边的科技”包括“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两部分。

“寻找身边的科技”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，拓展为对科技的全方位的关注：领域设计到家庭、学校、社区、超市、工厂、农田，以及人们的生活（衣食住行）等。

“寻找身边的科技”这节课，旨在引导学生在生活的各个领域中寻找身边的科技，体会科技给人们生活带来的极大便利。

朱老师这节课的设计既依据了中心小学“三五五”教学模式，又遵循了我市的互动式教学策略，互动式策略主要包括：“课前活动，自主准备——创设情境，激情引趣——活动体验，探究互动——多元评价，知识建构——拓展知识，迁移发展”五个基本环节。

在实际教学中，可根据课型的不同，五个教学环节可适时调整，不必生搬硬套。

教学伊始，朱老师通过前置性作业，引领学生在寻找的基础上，深入调查研究科技产品，通过课上交流、共享、梳理信息、互相学习、对比分析等方式，培养了学生积极参与调查研究，学会发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力，使学生亲身感受到科技给人们生活带来的便利，科技推动了社会的发展。

最后通过了解鲁班发明“锯齿”和我国古代的四大发明，让学生感受自古以来我们就是科技发展强国，增强了学生的民族自豪感。

在拓展延伸环节，加入未来科技发展的视频宣传片，引导学生从关注生活，改善生活的角度出发，发明创造科技产品，畅想未来生活，给学生留有思考、创新的空间，激发了学生创新欲，培养了创新思维。

下面我就结合这节课呈现的几个特点来说一说如何才能上好一节品社课：一、紧扣课程性质，突出学科特点。

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以培养学生良好品德形成为核心、促进其社会性发展的综合课程。