2019年精选小学六年级上册政治思品第四单元 我们共有的家园第1课 神奇的地球冀教版复习特训【含答案解析】

统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计课题4地球——我们的家园第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园——地球。

2、能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。

3、知识目标：认识我们生存的家园——地球，并了解环境问题的危害。

重点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。

难点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。

教学环节教师活动设计意图导入新课猜谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，猜猜它是什么球？导入新课。

讲授新课【我们生存的家园】1、找一找：我们的星球。

2、我们的家园：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样子的！3、介绍：美丽的蔚蓝色星球。

4、太空探险家：请阅读课本第28页活动园中的对话，思考并回答下列问题：（1）假如离开地球，我们人类能生存吗？（2）宇宙中是否能够寻找到人类的第二家园？5、相关资讯：（1）还在幻想把火星当作人类的第二个家园吗？科学家告诉你不可能。

（2）和地球相似度最高的星球终被放弃！科学家：它在走下坡路。

6、思考：目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，我们能否自己创造出一个适宜人类生存的“第二家园”呢？7、介绍：“生物圈2号”8、总结：地球是我们唯一能生存的家园。

9、我爱我的家园摄影展：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。

而自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。

请你分享一张照片，能让大家直观地感受到人与自然和谐相处的美好画面。

充分认识到地球的重要性，从而培养珍惜地球、保护环境的意识。

【环境问题敲响了警钟】1、思考：（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。

统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计课题4地球——我们的家园第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园——地球。

2、能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。

3、知识目标：认识我们生存的家园——地球，并了解环境问题的危害。

重点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。

难点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。

教学环节教师活动设计意图导入新课猜谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，猜猜它是什么球？导入新课。

讲授新课【我们生存的家园】1、找一找：我们的星球。

2、我们的家园：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样子的！3、介绍：美丽的蔚蓝色星球。

4、太空探险家：请阅读课本第28页活动园中的对话，思考并回答下列问题：（1）假如离开地球，我们人类能生存吗？（2）宇宙中是否能够寻找到人类的第二家园？5、相关资讯：（1）还在幻想把火星当作人类的第二个家园吗？科学家告诉你不可能。

（2）和地球相似度最高的星球终被放弃！科学家：它在走下坡路。

6、思考：目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，我们能否自己创造出一个适宜人类生存的“第二家园”呢？7、介绍：“生物圈2号”8、总结：地球是我们唯一能生存的家园。

9、我爱我的家园摄影展：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。

而自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。

请你分享一张照片，能让大家直观地感受到人与自然和谐相处的美好画面。

充分认识到地球的重要性，从而培养珍惜地球、保护环境的意识。

【环境问题敲响了警钟】1、思考：（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。

神奇的地球教学目标态度：通过了解有关地球的知识，培养学生热爱地球、保护环境的意识。

使学生懂得热爱地球，就是热爱我们的家园的道理，体会人类只有一个地球的涵义。

能力：通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，培养学生搜集资料的能力、语言表达的能力以及与同学沟通交流的能力。

知识：知道地球的伟大，地球孕育了全人类，是人类的母亲。

了解地球为人类的生存与发展提供了便利的条件，没有地球就不会有人类的出现，也不会有人类现在的繁荣，更不会有人类的明天。

教学准备1．学生搜集有关地球的动物资源、植物资源、矿藏、世界各地的著名风光、人类破坏地球的资料图片、文字或音像资料。

2．教师准备：地球仪，世界海陆分布图、七大洲面积和轮廓图、我国及世界环境问题的录像片等相关资料。

3．作课件教学设计过程1．图画导入，激发学生热爱地球的情感以同学们熟悉的图像、图片导入，为学生自主地想象、发现地球与人类的关系留下足够的空间。

通过看世界海陆分布图、七大洲面积和轮廓图，感受地球的博大与神奇，感受地球的伟大与无私。

2．小组合作学习，突出学生的主体地位教学时教师要提出明确要求，让学生们思考：为什么说地球是人类的母亲？并引导学生寻找各自感兴趣的话题，分工合作，广泛搜集相关资料，充分发挥其自主能动性，将小组合作学习进行得更加实质化。

3．学习生活化、活动化，引领学生感受生活虽然人们天天生活在地球上，但是只有结合了自己的切身感受，才能说得更加到位，也才能真正焕发出学生发自内心的对地球的热爱与感激。

所以引导学生从自己每天最普通的吃穿住行着手，使学生能够更加客观地看到这个问题的本质。

允许学生从各个角度去讲地球与人类的关系，给学生最大的空间和充分的自主权。

如通过拼图活动，一方面调动学生学习的积极性，一方面让学生了解世界海陆分布情况，即：我国在地球上的位置，世界上主要国家的地理风貌，著名的名山大川等，体会这些都是地球给人类的礼物，并让学生根据已有的资料，自己去发现和论证地球给予我们的一切。

2019年精选小学政治思品六年级上册第四单元我们共有的家园第1课神奇的地球冀教版巩固辅导【含答案解析】第九十一篇第1题【单选题】世界上面积最大的洋是( )A、大西洋B、印度洋C、太平洋【答案】：【解析】：第2题【单选题】世界上面积最大的洲是( )A、亚洲B、欧洲C、大洋洲【答案】：【解析】：第3题【单选题】世界上最小的洋是( )A、太平洋B、大西洋C、北冰洋【答案】：【解析】：第4题【单选题】七大洲中面积最小的洲是( )A、亚洲B、非洲C、大洋洲【答案】：【解析】：第5题【判断题】乞力马扎罗山是欧洲第一高峰，被当地人称为“光明之山”。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】南极大陆有中国的长城站、中山站，那里飘扬着五星红旗，来自中国的科考队员在天然的实验室里，进行各种科学探索，不断地揭示南极的自然之谜。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】神奇的大自然在给予人们生存空间的同时，也赋予了人类无数的自然美景，让我们的生活多姿多彩。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】亚马孙河被称为“美洲的尼罗河”。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】亚马孙河是______第一长河，也是世界上______和______最大的河流。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】大自然美丽、神奇，赋予了______生命的活力。

A人类【答案】：【解析】：第11题【填空题】______是世界上最大的沙漠。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】地球是一个巨大的______，环绕地球赤道一周约4万千米。

A球体【答案】：【解析】：第13题【填空题】______是世界上流经国家最多的国际河流，也是一条随季节变换颜色的河流。

【答案】：【解析】：第14题【问答题】我们应该怎样对待大自然？A大自然美丽、神奇，赋予了人类生命的活力，热爱自然、保护环境是我们每个人义不容辞的责任和义务，让我们珍视人类共同的自然财富，让世界更加绚丽斑斓。

六年级品德上册《我们共有家园》说课稿一. 教材分析《我们共有家园》是小学六年级品德上册的一篇课文。

课文从人与自然、人与社会、人与自己三个层面，引导孩子们认识我们共有的家园——地球，认识我们共同的责任——爱护地球，保护环境。

教材通过生动的案例、丰富的图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考能力，对于身边的环境问题有一定的认识。

但部分学生可能对于如何爱护地球、保护环境缺乏具体的行动和方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生从理论到实践，真正体会到保护环境的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球是我们共有的家园，认识到保护环境的重要性，学会在日常生活中爱护环境。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、关爱家园的情感，增强学生的环保意识，形成良好的行为习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到地球是我们共有的家园，学会在日常生活中爱护环境。

2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，真正体会到保护环境的重要性，并付诸行动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的美景和环境问题，引发学生对地球家园的关注，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：引导学生分析身边的环境问题，探讨原因和解决办法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自对保护环境的看法和做法，培养学生合作学习的能力。

4.情景模拟：设置情景模拟环节，让学生亲身体验保护环境的过程，增强学生的实践能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立环保意识，形成良好的行为习惯。

2019年六年级品德与社会上册 4.4 共建美好家园教案冀教版1教学目标1.了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。

2. 了解世界在保护环境方面所作出的努力,了解世界保护环境的一些组织和重大节日,深刻认识人类在此方面所采取的积极措施。

3. 认识电池等有害物质对环境所造成的破坏,从身边的小事做起,保护环境,节约资源,做好环保的宣传员。

2学情分析六年级学生已经学国部分关于环保知识的课文,再加上他们已有的生活经验,已经感受到了保护地球、保护生态环境的迫切性。

3重点难点1. 了解世界在保护环境方面所作出的努力,了解世界保护环境的一些组织和重大节日,深刻认识人类在此方面所采取的积极措施。

2. 认识电池等有害物质对环境所造成的破坏,从身边的小事做起,保护环境,节约资源,做好环保的宣传员。

4教学过程活动1【导入】一、课前准备让同学们收集有关世界保护环境方面的资料。

可以是水土流失、蛇与庄稼、矿产资源、水资源、和一些生物链的资料。

活动2【活动】二、谈一谈和学生们一起谈一谈每年6月5日的世界环境日,他们各自的主题有哪些:1974年只有一个地球1975年人类居住1976年水,生命的重要源泉1977年关注水土流失1978年没有破坏的发展1979年为了儿童和未来——没有破坏的发展1980年新的十年,新的挑战,——没有破坏的发展xx年行动起来吧xx年世间万物,生命之网xx年营造绿色城市,呵护地球家园活动3【讲授】三、废物利用和治理措施讲述我们身边废物利用的事件。

比如:水的循环使用;纸张的反复利用、正反全用、用完保存起来,回收利用;废旧电池的危害性很大,一颗纽扣电池,可以污染60万升水,相当于一个人一生的用水量。

一节普通电池烂在地里,可能使1平方米的土地失去价值。

讲述故事《黑兄弟的烦恼》谈谈对故事的看法。

活动4【活动】四、组建“环保小卫士”做一次环境情况调查落实调查的建议,改善学校及社区环境。

最新精选冀教版政治思品六年级上册第四单元我们共有的家园习题精选四十二
第1题【单选题】
了让班级的卫生保持的更好，可以通过( )的方法。

A、评选环保之星
B、评选学习之星
C、评选舞蹈之星
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
世界上面积最大的洲是( )
A、亚洲
B、欧洲
C、大洋洲
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
七大洲中面积最小的洲是( )
A、亚洲
B、非洲
C、大洋洲
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
地球是我们的衣食父，一旦“家园”被毁，生命不会受到威胁。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
大洋州上的代表性动物是企鹅，南极洲上的代表性动物是鸵鸟。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
我国的资源现状是资源总量大，人均拥有少多。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：。

部编版道德与法治六年级上册《4地球--我们的家园》教学反思一生态环境已成为当今世界面临的重大问题，推动生态文明建设是人类社会可持续发展的必然选择。

我国是世界最大的发展中国家，生态文明建设刻不容缓，需要通过包括公众教育在内的多种途径来实现。

随着生态文明建设工程的不断推进，我国公众对环境的关注度逐渐加强，但公众的环保科学认知能力、环保意识及环保行动参与度仍有待提升。

环境责任意识的形成和环保行为的实施需要经历"知一情一意一行"这样一个学习路径。

只有真正理解人与自然的关系，认同人与自然协调发展的价值观，懂得珍爱地球，具有环境忧患意识，知晓作为公民的责任和义务，才能树立环境责任意识，并落实在行为上。

因此，树立正确的情感态度价值观是学生环境责任意识建立的基础。

每一个知识点都包含事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识四个层面的知识，如果学生只停留在事实性知识的认识层面，就难以获得深刻的体会，难以真正树立环境意识。

只有触及最深层的价值性知识才能帮助学生树立正确的情感态度与价值观。

教材中的许多图片不仅是直观的事实呈现，而且体现了思维方式和价值观的凝结，需要教师透过现象触及本质。

比如，新能源的照片涉及可持续发展和人与自然协调发展等价值性知识，关乎可持续发展观念的建立，而这一-价值观的形成会促使学生将其迁移和生适中，反思、指导自身的环保行为，从而促进环保责任意识的形成。

因此，教师须挖掘教学内容背后更深层的教育价值。

在教学中，活动园中的"人怎样与自然和谐相处""日本的水俱病事件告诉我们什么""保护地球，我们小学生能做什么"等问题，都是在引导学生开展探究式学习和问题解决式学习，让学生学会综合地、关联地、多角度地、切合实际地思考环境问题，形成正确的情感态度与价值观。

如" 离开地球，人类能生存吗"就属于高水平的探究问题，需要学生关联、整合多种信息进行深度学习，经过对比、找出支撑的论据、关联多个信息、将碎片信息结构化、归纳概括、运用资料解释说明观点等高阶思维过程，最终得出"地球是我们赖以生存的家园"的结论，这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。