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《贵州省的环境保护与资源利用》【教学目标】1.运用地图说出贵州的位置范围，结合图文资料，认识贵州的自然地理概况。
2.查阅资料分析贵州的自然灾害与环境问题产生的原因，并了解环境保护的措施。
3.运用资料了解贵州的自然资源及利用情况，了解贵州在环境保护和资源利用的实践过程中的有效做法，学会分析区域经济发展的思路，并树立人地协调和可持续发展的观念。
【教学重点】（1）1.运用地图说出贵州的位置范围，结合图文资料，认识贵州的自然地理概况。
（2）运用资料了解贵州的自然资源及利用情况，了解贵州在环境保护和资源利用的实践过程中的有效做法，学会分析区域经济发展的思路，并树立人地协调和可持续发展的观念。
【教学难点】查阅资料分析贵州的自然灾害与环境问题产生的原因，并了解环境保护的措施。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入2023年3月28日，中央电视台《新闻联播》头条用了5分半钟讲述《贵州大地的“千年之变”》，党的十八大以来，奋发进取，积极作为，脱贫攻坚取得了全面胜利，书写出“千年之变”——视频二、新课学习（一）自然地理概况请同学们完成学案自主学习部分，并以小组进行订正，最后请小组代表读图说一说贵州省的地理位置特征（学生读图回答）海陆位置：贵州省地处中国西南部，云贵高原东部；纬度位置：24°N-29°N；邻省：周围分别与四川、重庆、湖南、广西、云南为邻。
（请学生到多媒体地图上画出，并说出。
）提问：贵州省主要以哪种地形为主？地势情况如何？（请学生到多媒体地图上画出，并说出。
）拓展延伸：“八山一水一分田”指贵州土地中80%是山，10%是水域，10%是耕地，说明贵州地形以山地和高原为主，地表崎岖。
（再次强调贵州省地形特点）“一山有四季，十里不同天”贵州平均海拔1100米左右，海拔较高，地形以高原、山地为主，地形景观呈现垂直变化。
贵州——“地无三尺平，天无三日晴”。
贵州是中国唯一没有平原做支撑的省份。
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计1一. 教材分析《贵州省的环境保护与资源利用》是湘教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及生态环境等方面的知识，旨在让学生了解贵州省的自然环境，培养学生对环境保护和资源利用的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理环境有一定的认识。
但是，对于贵州省的具体情况和环境保护与资源利用方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解贵州省的自然环境特点，掌握贵州省的环境保护和资源利用状况。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对环境保护和资源利用的意识，使学生明白保护环境、合理利用资源的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：贵州省的自然环境特点，贵州省的环境保护和资源利用状况。
2.教学难点：如何引导学生理解环境保护和资源利用的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组讨论法：分组讨论，共同探讨环境保护和资源利用的方法，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件、视频等教学资料，提前布置好课堂任务。
2.学生准备：预习课本内容，了解贵州省的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贵州省的美丽风光图片，引导学生关注贵州省的地理位置和自然环境特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍贵州省的地形地貌、气候特点、生态环境等方面的知识，让学生对贵州省的自然环境有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生根据课本内容，分析贵州省的环境保护和资源利用状况，引导学生通过思考、讨论等方式，掌握相关知识。
湘教版八下地理第八章第四节贵州省的环境保护与资源利用说课稿一. 教材分析湘教版八下地理第八章第四节主要介绍了贵州省的环境保护与资源利用。
本节内容旨在让学生了解贵州省的地理特点，掌握环境保护与资源利用的基本知识，培养学生的环保意识和资源节约意识。
教材通过生动的图片、图表和文字，展示了贵州省的美丽风光和丰富的自然资源，同时也揭示了环境问题和对策。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对环境保护和资源利用有一定的认识。
但他们对贵州省的了解相对较少，对当地的环境问题和资源利用情况不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生关注贵州省的地理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的环保和资源意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贵州省的地理特点，掌握环境保护与资源利用的基本知识，提高学生的环保意识和资源节约意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注环境保护的情感，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：贵州省的地理特点，环境保护与资源利用的基本知识。
2.教学难点：如何引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识和资源节约意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，生动形象地展示贵州省的地理特点和环境问题。
六. 说教学过程1.导入新课：以贵州省的美丽风光图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注贵州省的地理特点。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解贵州省的地理特点，分析环境问题。
3.合作讨论：分组讨论贵州省的环境问题和资源利用情况，引导学生提出解决对策。
4.案例分析：分析贵州省典型的环保案例，让学生了解环境保护的重要性。
5.知识拓展：介绍贵州省在环境保护和资源利用方面的政策措施，引导学生关注现实问题。
《贵州省的环境保护和资源利用》教学案学习目标：1、掌握贵州的地形和河流特点2、认识贵州的气候、环境、灾害以及保护措施3、了解贵州资源类型和利用情况重点：贵州的气候、环境、灾害以及保护措施难点：贵州资源类型和利用情况导学过程：一、回顾已知，引入新课1、新疆深居腹地，高山环绕，海洋水汽不易到达，，气温的年较差和日较差都，属于典型的。
2、塔里木河是中国最长的河，为中国唯一注入北冰洋的外流河。
二、自主学习，探究新知（一）自读课文，结合地图8-57，完成下列各题：解决目标一之地形与河流特点1、贵州所在地形区的名称是什么？贵州的主要地形类型是什么？2、根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。
3、贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？说一说你的理解。
4、贵州省石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种地貌名称是什么？5、在图8-57中找出乌江、北盘江、赤水河、清水江等，观察它们的大致流向。
（1）贵州河流大多水能资源丰富，请你解释其主要原因。
（2）贵州河流常常出现“无头河”、“无尾河”，这是什么原因造成的？（）（3）贵州降水丰富，但是许多地方水资源非常短缺，这是为什么？（）（二）自读课文，整理下列知识点：完成目标二之气候、灾害与环境保护1、贵州属，冬暖夏凉，湿润多雨，降水量主要集中在夏季。
2、灾害性天气有、、等。
3、贵州崎岖的地势特点的形成与岩层有关。
这种地貌会导致现象？4、暴雨会引起这种地貌发生、、等地质灾害。
5、治理水土流失和石漠化现象，具体措施有、、等。
（三）自读课文，划下重点，完成目标三：资源利用1、矿产资源矿产资源有哪些？贵州是江南最大的。
有“江南煤海”之称的是哪里？2、水力资源：为什么有丰富的水力资源？3、旅游资源（1）自然资源：黄果树瀑布，织金洞的形成与什么有关？（2）红色文化：遵义会议，四渡赤水，强渡乌江等。
三、精讲点拨，精炼提升课本P93、94、96、98活动题。
湘教版地理八年级下册第四节《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第四节《贵州省的环境保护与资源利用》教材从贵州省的自然环境、生态环境、资源利用和环境保护等方面进行了详细的介绍。
本节内容旨在让学生了解贵州省的环境保护与资源利用现状，认识环境保护与资源利用的重要性，培养学生爱护环境、节约资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国省级行政区划、地理位置、自然环境等基础知识。
但对于贵州省的具体情况，尤其是环境保护与资源利用方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体、图片等教学资源，生动形象地展示贵州省的环境与资源状况，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解贵州省的自然环境、生态环境、资源利用和环境保护等方面的基本情况；掌握贵州省环境保护与资源利用的基本措施和方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生爱护环境、节约资源的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生关注贵州省的环境与资源问题，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：贵州省的自然环境、生态环境、资源利用和环境保护等方面的基本情况；环境保护与资源利用的基本措施和方法。
2.难点：如何引导学生运用所学的知识分析和解决实际环境与资源问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示贵州省的自然风光、生态环境等图片和视频，让学生身临其境地感受贵州省的环境与资源状况。
2.案例分析法：以贵州省的具体环境与资源问题为例，引导学生分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学资源：贵州省的自然风光、生态环境等图片和视频；相关案例资料；贵州省环境保护与资源利用的统计数据。
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计2一. 教材分析《贵州省的环境保护与资源利用》是湘教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及环境保护和资源利用的情况。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解贵州省的独特自然环境和丰富的自然资源，以及当地政府在环境保护和资源利用方面所采取的措施。
教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识和资源意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、资源等方面有一定的了解。
但贵州省作为一个地理位置相对偏远的省份，学生对其了解程度不高。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，通过生动形象的讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立环保和资源利用的意识。
三. 教学目标1.让学生了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点。
2.使学生掌握贵州省环境保护和资源利用的基本情况。
3.培养学生关爱环境、节约资源的意识。
四. 教学重难点1.贵州省的地形地貌特点。
2.贵州省的环境保护和资源利用措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等生动形象的手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以贵州省为例，让学生了解当地政府在环境保护和资源利用方面所采取的措施，提高学生的实际操作能力。
3.小组讨论法：分组讨论贵州省的环境保护和资源利用问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备贵州省的地形地貌、气候特点等相关图片和视频资料。
2.准备环境保护和资源利用的相关案例资料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贵州省的美丽风光图片，引导学生关注贵州省的地理位置、地形地貌和气候特点。
教师简要介绍贵州省的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示贵州省的地形地貌和气候特点，引导学生了解当地独特的自然环境。
湘教版地理八年级下册《第四节贵州省的环境保护与资源利用》说课稿2一. 教材分析湘教版地理八年级下册《第四节贵州省的环境保与资源利用》这一节的内容，主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征以及环境保与资源利用的情况。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了贵州省的美丽风光和独特的民族文化，同时强调了环境保护和资源利用的重要性。
本节内容旨在让学生了解贵州省的生态环境，认识到环境保护和资源利用对于可持续发展的重要性，培养学生爱护环境、节约资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国不同地区的地理特征有一定的了解。
但是，对于贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征以及环境保与资源利用的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解贵州省的特点，从而更好地理解环境保护和资源利用的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征，掌握贵州省环境保护和资源利用的基本情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图分析、合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境、节约资源的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征以及环境保护和资源利用的情况。
2.教学难点：如何让学生理解环境保护和资源利用对于可持续发展的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解贵州省的地理特征，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示贵州省的美丽风光，吸引学生的注意力，激发学生学习地理的兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解贵州省的环境保护与资源利用情况，引导学生认识到环境保护和资源利用的重要性。
《第四节贵州省的环境保护与资源利用》教案教学目标知识与技能1.了解贵州自然地理特征。
2.了解贵州的贵州省存在的自然灾害与环境问题。
3.了解贵州省环境保护的有利措施。
4.了解贵州省资源开发利用的成功经验。
过程与方法通过对贵州环境保护和资源利用的学习，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
情感态度和价值观通过对本节知识的学习，使学生对贵州有较全面的了解，认识到实施国家西部大开发战略的重要意义。
教学重、难点贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验。
教学方法读图分析法、启发谈话法。
教学步骤（引入）长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。
今天我们学习位于云贵高原东部的省区——贵州省。
（板）第三节贵州省的环境保护和资源利用一、自然地理概况课堂活动1引导学生读图8-56、8-571.贵州位于中国的什么部位？是否濒临海洋？2.说出贵州大致的经纬度范围？3.找出与贵州相邻的省级行政单位4.贵州的主要地形类型是什么？贵州的地势特征是什么？学生思考分析、小组交流、师生归纳总结二、自然灾害与环境问题课堂活动21.贵州主要的生态环境有哪些？2.贵州主要的自然灾害有哪些？3.造成贵州石漠化现象的主要原因是什么？学生思考分析、小组交流、师生归纳总结。
三、环境保护的有效措施课堂活动3指导学生读“贵州的石漠化治理”和图8-60四、资源利用的成功经验课堂活动4贵州资源利用方面有哪些成功经验？贵州有哪些丰富的自然资源？。
《第四节贵州省的环境保护与资源利用》说课稿
说课人：杨涛一、教材分析
第四节贵州省的环境保护与资源利用包括“自然地理概况”、“自然灾害和环境问题”、“环境保护的有效措施”和“资源利用的成功经验”四部分内容。
“自然地理概况”主要介绍了贵州的地理位置及地形地势、气候、资源特征。
“自然灾害与环境问题”这部分内容，介绍了贵州存在的主要环境问题和自然灾害，重点讲述了石漠化现象及其产生原因，简要说明了影响贵州的主要地质灾害和气象灾害。
“环境保护的有效措施”这部分内容，介绍了贵州正在实施的生态环境恢复、生态工程和区域发展方式转变等措施。
引导学生了解贵州石漠化地区促进生态和经济的可持续发展有效措施，有助于学生了解贵州省环境保护的成功经验。
“资源利用的成功经验”这部分内容，教材从水资源、煤炭资源、水能资源、旅游资源等方面，介绍了贵州省资源利用的成功经验。
在“自然地理概况”中“贵州喀斯特地貌广泛发育，暗河众多，给水资源利用带来困难”，在“资源利用的成功经验”这部分知识中“为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一大批水利基础设施”，这两部分内容遥相呼应，学生通过分析贵州水资源短缺的原因，了解贵州合理利用水资源的成功经验。
学生通过了解贵州探索立体农业开发模式的成功经验，让学生知道立体农业既很好地保护了当地的生态环境，合理地利用了土地资源，也有效地促进了当地经济社会的发展；通过了解贵州丰富的旅游资源，积极渗透社会主义核心价值观和革命传统教育。
二、课标要求及教学目标：
本节课对应课标内容：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
教学目标：
知识与能力：了解贵州省的地理位置、范围。
了解贵州省丰富的资源和资源利用的成功经验。
过程与方法：分析贵州省环境问题的成因及石漠化治理。
情感态度与价值观：掌握贵州省的自然特征、环境问题以及环境保护的有效措施。
学会合理协调人地关系。
三、学情分析
初二学生已具备一定的读图分析能力和逻辑思维能力，如何根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题，了解贵州环境保护与资源开发利用的成功经验。
则需要教师加强引导，帮助学生深入分析、理解地理事物之间的内在联系。
如贵州属于热带季风气候，受“纬度较低”和“海拔较高”共同影响，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征，说明贵州气候深受纬度位置和地形地势的影响。
石漠化现象是我们接触的一个新概念。
但在我们现实生活当中能够也能够看到石漠化的影子。
石漠化的形成，既有自然原因，又有人为原因，贵州省从生态环境的恢复入手，通过实施石漠化综合治理工程，促进生态建设，减缓水土流失、石漠化等灾害的危害。
贵州拥有丰富的煤炭资源、水能资源和旅游资源，但水资源利用较为困难。
在长期的区域发展实践中，贵州积累了许多合理利用这些资源的成功经验，促进了当地的社会经济和生态的良性发展。
因此，通过学习贵州省的环境保护与资源利用，帮助学生树立正确的人地观念和可持续发展观念十分重要。
四、教学重难点及确定的依据
根据本节课课程标准要求和教学目标确定教学的重难点：
重点: 贵州省的自然特征以及环境问题与环境保护的有效措施。
难点: 贵州省环境问题的成因及石漠化治理。
五、教法、学法
本节课我充分利用图片、图表等资料，采用讨论法、启发式教学等方法，学生通过自主学习、合作学习、小组讨论等方式进行学习。
在学习贵州自然地理概况时，利用启发式教学。
例如云贵高原地形崎岖，当地人有使用背篓的习惯，说明贵州石灰岩分布广，喀斯特地貌广泛发育，地表崎岖的特征，体现知识间的前后联系。
利用图表信息，引导学生分析上海和贵州虽然同属亚热带季风气候，但是贵州与上海的气候明显不同。
通过分析比较，加深学生对贵州“寒暑适中”气候特征的理解。
在利用材料和插图，分析石漠化问题时，采用讨论法。
学生以小组为单位，通过小组讨论和分组辩论得出结论。
有利于加深学生对环境保护重要性的认识，对学生树立正确的人地观念和可持续发展观念具有重要的现实意义。
通过课件，学生讨论分析贵州河流出现“无头河”、“无尾河”的原因，讨论分析贵州治理水土流失和石漠化的有效措施，通过图片，让学生了解贵州的自然
灾害与环境问题，进一步培养学生自主学习与合作学习的能力。
六、总体设计思路
“第四节贵州省的环境保护与资源利用”包括“自然地理概况”、“自然灾害和环境问题”、“环境保护的有效措施”和“资源利用的成功经验”四部分内容。
根据教材内容和贵州红色文化资源丰富的特点，我以“追忆红色岁月，重走长征之路”为主题，请同学们设计一条贵州省红色旅游线路。
一条红色旅游路线，穿起一个多彩的贵州。
同时对学生进行人口观、资源观、环境观和可持续发展观教育。
使学生认识到贵州省不仅是一片火红的土地，更是一个生态环境优美的“绿色王国”和“多彩世界”。
七、教学流程
展示贵州省黄果树瀑布、喀斯特峰林、草海、百里杜鹃图片。
提问：同学们，你们知道图片中的风景都是哪里的吗？
首先将学生分为六个小组，采用小组合作学习的形式，相互探讨，在讨论结束后，每一位小组派以为代表抽签选择题目，并在黑板上写上自己的答案，并做相应分析，教师适时补充并点评。
（1）【自主学习】相信自己！（对应组A1检查导学案,并评分，满分10分，如有未做完的同学，则扣相对应分数）(2分钟）
（2）【合作探究】团结就是力量！（小组讨论）（5分钟）
（3）【合作展示】在交流互动中体会成功的快乐！（5分钟板书）
随机抽取题目给相应组，A板B展（或B板A展）
（4）【知识小结】
（5）【课堂检测】
（6）【课后作业】
八、教学反思
本节课教学内容多，教材处理要详略得当。
例如贵州省地形、地势、气候、资源等自然地理概况，主要自然灾害，治理水土流失和石漠化的措施，内容较简单，学生通过看图片等材料自主学习加以解决。
治理水土流失和石漠化的措施，教材从生态恢复措施、生态工程措施和社会经济措施三方面进行分析，其中生态恢复措施最重要，是需要学生记住的内容，因此需要教师帮助学生理清思路，对
生态恢复措施重点强调。
中央红军长征历时一年零九天,在贵州转战的时间就达五个月零八天,留下大量的革命文物和遗址,因此，发展旅游业尤其是发展红色旅游，是贵州省资源利用的成功经验之一。
经课后反馈，本节课虽然让学生设计红色旅游线路，但把它作为课后作业，学生独立完成难度很大，应该课中播放一些红色旅游视频，让学生加深一下理解，课后要对学生进行有效辅导。
