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教学重难点
1、运用所学知识和地图，了解贵州省的自然地理特征。
2、理解石漠化现象的形成原因。
3、根据资料，了解贵州省环境保护的有效措施和资源利用的成功经验。
教学过程
教学流程教学活动设计意图
情景导入
播放歌曲《多彩贵州》。
教师：刚才听得到的歌曲叫《多彩贵州》，你
知道贵州有哪些旅游资源？贵州有大量革命
遗迹，是一片红色热土，让我们一起走进多
彩贵州，开启红色之旅。
1、利用音乐展示，
让学生对贵州有一定
的感性认识。
2、结合贵州红色
旅游的特点，激发学生
学习兴趣。
合作交流
探究新知
一、红色之旅-贵州初印象
学生结合地图和问题介绍贵州地形、气
候、资源状况。
贵州初印象，一起来解惑
1、看视频，学生讨论分析贵州河流出现“无
头河”、“无尾河”的原因。
2、幻灯片出示同学们在参观娄山关战役遗址
时发现当地人有使用背篓的习惯。学生分析
和当地地理环境的关系。
3、出示图表：引导学生分析上海和贵州同属
亚热带季风气候，但贵州的气候与上海明显
不同的原因
二、红色之旅—牵动人心的环境问题
教师出示一组反映干旱，冰冻和冰雹，
滑坡和泥石流、水土流失和石漠化的图片，
学生通过地理现
象来分析与当地地理
环境的关系。
通过比较上海与
贵州气候的差异，加深
对贵州独特气候的认
识。
合作交流
探究新知学生了解主要的环境问题。
教师讲述：石漠化的成因
知识小结：
三、红色之旅—贵州的生态之路
1、学生看视频回答贵州治理水土流失和
石漠化的措施有哪些？
教师简要讲述：贵州立体农业开发模式
的重要意义。
2、通过分析材料和插图，辩论生态移民
方式在石漠化地区能否普遍推广。
材料：为治理石漠化，摆脱贫困。贵州通
过生态移民，在生产条件较好“坝子”（山
间盆地和河谷平原）发展农业；山上退耕还
林还草，发展生态经济型林草业，从而脱贫
致富，取得很好的成效。
让学生理解石漠
化的形成原因，了解自
然原因和人为原因对
自然灾害和环境问题
的影响。
使学生正确认识
人与资源环境的关系，
采取积极措施促进了
人地关系协调发展，说
明绿水青山和金山银
山绝不是对立的！
学生通过辩论了
解环境保护的有效措
施，进一步理解环境保
护的重要性。
合作
交流
探究新知
3、结合下面材料，说一说贵州能源开发
利用的成功经验。
材料1：贵州的主要河流有乌江、赤水河
等，水能资源开发优势显著。贵州是长江以
南最大的煤炭产地。依托大型煤炭基地，建
设一批大型煤电基地。
材料2：笼罩140万平方千米的雾霾，高
污染、高消耗的传统发展方式再受严峻拷问。
十八大报告首次把“美丽中国”作为生态文
明建设的宏伟目标。
（学以致用）红色之旅-各抒己见谋发
展：贵州省在“环境保护”和“资源利用”
方面取得了可喜的成绩，做到发展与保护并
举。你认为我市可以借鉴哪些做法？
通过学习贵州的
成功经验，使学生懂得
资源开发的同时，要时
刻保护环境。
培养学生知识迁
移能力和应用能力。
总结强化红色之旅-一人一句谈收获：
我知道了……
我学会了……
我懂得了……
学生从“知识与技
能”、“过程与方法”、
“情感态度与价值观”
方面总结本节所学知
识。
幸福达标红色之旅-我的收获巩固本节知识。
课下作业
红色之旅-我的实践：
对当地存在的一种环境问题进行实地调
查，分析产生该问题的原因，提出环境保护
的合理建议，写出一份调查报告。
提高学生的知识应用
能力和地理实践能力。
