一年级上第五单元位置与顺序

一年级上册数学教案五位置与顺序左右∣北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章——位置与顺序，具体是学习左右的方向。

我们将通过实际例题，让学生理解并掌握左右的概念，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解左右的概念，并能够识别物体的左右位置，同时能够用语言描述物体的左右位置关系。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握左右的概念，难点是让学生能够将左右的概念应用到实际生活中，并能够用语言描述。

四、教具与学具准备我已经准备好了图片和实物模型，用于帮助学生理解和掌握左右的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一些图片，让学生观察并描述物体的位置关系。

2. 例题讲解：我会用实际的例题，让学生理解左右的概念，并引导学生通过观察和思考，得出正确的答案。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，并给予及时的反馈和指导。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括左右的概念和一些关键的词语。

七、作业设计作业题目：请学生用语言描述一些物体的左右位置关系。

答案：例如：桌子在门的左边，书在桌子的右边。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够理解和掌握左右的概念，并能够应用到实际生活中。

但是也有一部分学生对于用语言描述物体的左右位置关系还有一定的困难，我将在课后继续给予指导和帮助。

对于拓展延伸，我鼓励学生在家里尝试用左右的概念来描述一些物体的位置关系，并将这个概念应用到日常生活中。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了图片作为教学工具。

图片能够直观地展示物体的位置关系，帮助学生建立起左右的概念。

在这一环节，我会引导学生观察图片，并用语言描述物体的位置关系。

这是培养学生观察能力和语言表达能力的重要步骤。

重点和难点解析：图片的选择和展示方式对于学生理解左右概念具有重要意义。

我会挑选一些具有明显左右位置关系的图片，如桌子、门、书等，让学生直观地感受到左右的存在。

新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案本单元的研究目标是帮助学生学会辨别前、后、左、右、上、下，并从两个维度确定物体的位置。

通过研究活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。

在教学过程中，教师应该加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，并通过交流，体会到数学就在身边。

本单元适合采用小组合作研究、探究研究、互相启发的研究方法，培养学生良好分析的研究惯。

教学难点在于根据学生认识空间方位的特点安排教学。

对于前、后、上、下，可以尽量放手让学生独立辨别，而左、右则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为方法中心进行辨别。

在教学过程中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设的活动情境，组织学生充分体验，应避免抽象的让学生判断。

左右的西安队形仅供学生了解，不做教学要求。

对位置的教学，让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来表示。

本单元的课时划分为前后、上下、左右和教室，每个课时都有相应的内容和活动。

在教学过程中，教师应该适当把握教学要点，避免过于抽象，让学生能够充分体验和理解。

活动一是数字卡片和四驱赛车，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的惯。

活动二是让10个同学按照顺序站好，培养学生确定物体前后的位置与顺序的能力。

活动三是让一组同学站好队，培养学生按一定顺序进行观察的惯。

所以他的右手在我们的左边，我们的右手在他的左边。

2）师：请同学们分别用左手和右手拍拍桌子，感受一下左右的位置。

3）师：请同学们看看这两个小熊，哪一个在左边，哪一个在右边？（让学生分别举手指出）。

4）师：请同学们看看这个图，哪个小人在左边，哪个在右边？（让学生分别举手指出）六、描述物体的左右位置1）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小人和树的位置关系。

（让学生分别举手回答）2）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小鸟的位置关系。

（让学生分别举手回答）3）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小兔的位置关系。

【北师大版】一年级上册数学：第5单元-位置与顺序-教案一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学的第5单元，主要内容是位置与顺序。

这一单元的主要目的是让学生能够理解物体之间的相对位置关系，并能够用语言描述物体的位置。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的方位词，如上、下、左、右、前、后，并能够用这些方位词描述物体的位置。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于位置与顺序的概念可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的例子来帮助学生理解这些概念。

同时，由于学生的年龄较小，他们的注意力集中时间较短，因此在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如游戏、故事等，来吸引学生的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解方位词上、下、左、右、前、后的含义，并能够用这些方位词描述物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握方位词上、下、左、右、前、后的含义，并能够用这些方位词描述物体的位置。

2.难点：学生能够灵活运用方位词描述物体的位置，并能够用语言表达物体的相对位置关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中学习位置与顺序的概念。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习并巩固位置与顺序的概念。

3.互动教学法：通过引导学生相互交流、讨论，让学生在互动中学习并掌握位置与顺序的概念。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如玩具、书籍等，用于展示物体之间的位置关系。

2.教学课件：制作精美的教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个简单的谜语来导入本节课的内容，如：“我有四个脚，两个手，背上有个壳，你们猜我是谁？”学生回答后，教师可以揭晓答案，并引出本节课的内容：学习物体之间的位置关系。

上下教学内容：北师大版一年级上册第五单元位置与顺序中的“上下”。

教学目标：1、在具体情境中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养空间观念。

2、理解“上下”位置的相对性。

3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

重难点：重点：能确定上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

难点：初步培养学生的空间观念，能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情境师：今天是森林里大树爷爷的生日，小兔和小鸟一大早就来为大树爷爷庆祝生日了。

你们看，（出示课件）他俩站在哪？生：小鸟站在树上面，小兔站在树下面。

师：小鸟和小兔一个在树上，一个在树下，他们各站的位置不一样。

这节课，老师和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。

（师板书：上下）二、探究新知1、引导学生观察图师：小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说谁在谁的上面？谁在谁的下面？（生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面）谁还能和他一样的说一遍？2、引入松鼠师：小松鼠也是大树爷爷的好朋友，他也赶来为大树爷爷庆祝生日，你们看，小松鼠站在哪？师：把你的想法小声的和同桌的小朋友说一说，开始。

师：谁来说说小松鼠站在哪？师：还有其他的说法吗？还可以怎么说？师：谁能完整的说一说小松鼠的具体位置？生：小松鼠站在小兔的上面，站在小鸟的下面。

师：谁还能像他这样说一说？师：怎么一会说小松鼠在上面，一会说小松鼠在下面呢？师：最上面是谁？最下面是谁？师：小朋友们你们太棒了，接下来淘气和笑笑想来考考你，你能经的住考验吗？猜一猜，它是谁？它在小兔的上面。

它是……它不在最上面。

它是……师：哇，你们还厉害呀，现在请同学们拿出题单，铅笔准备，开始。

请完成第一幅图填一填。

师：谁愿意来说一说。

齐读一遍。

全对的举手，非常棒，掌声送给自己。

三、应用新知，解决问题1、摆一摆师：下面淘气和笑笑想和同学们比一比，看谁摆得又快又好。

准备好了吗？师：把数学书放在桌子上。

一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第1课时前后北师大版教案：一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第1课时前后一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第五单元“位置与顺序”，具体涉及到第一课时“前后”的内容。

本节课主要让学生通过实际操作和观察，理解“前”、“后”的概念，并能够运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让学生能够理解“前”、“后”的概念，并能够正确运用到实际情境中。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生与他人合作、交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解“前”、“后”的概念，并能够正确运用到实际情境中。

2. 教学重点：培养学生观察、思考和表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、小动物玩具、课件等。

2. 学具：学生自带的小动物玩具、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示卡片，让学生观察卡片上的小动物，引出“前”、“后”的概念。

例如，教师可以拿出两张卡片，一张卡片上是小猫，另一张卡片上是小狗。

教师问：“同学们，你们看，小猫在小狗的哪一面？小狗在小猫的哪一面？”学生通过观察，回答“前”、“后”。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过出示小动物玩具，让学生观察玩具的位置，进一步讲解“前”、“后”的概念。

例如，教师可以拿出两只小兔子玩具，一只放在前面，一只放在后面。

教师问：“同学们，你们看，哪只是前一只，哪只是后一只？”学生通过观察，回答“前”、“后”。

3. 随堂练习（10分钟）教师让学生分组进行练习，每组有一张画纸和彩笔。

教师出示课件，课件上有两只小动物，一只在前，一只在后。

学生通过观察，用彩笔在画纸上画出“前”、“后”的位置。

六、板书设计板书设计如下：前后小猫小狗七、作业设计1. 请学生用彩笔在画纸上画出自己座位的前后位置。

2. 请学生和家长一起玩“前后”游戏，例如，家长拿着卡片，学生通过观察，说出卡片的前后位置。

北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教学设计一. 教材分析《位置与顺序》是北师大版数学一年级上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解物体的位置和顺序的概念，培养学生用语言描述物体位置和顺序的能力。

教材通过生活中的实际情境，引导学生观察、思考和交流，从而使学生掌握位置和顺序的基本知识。

二. 学情分析一年级的学生空间观念初步形成，但对于位置和顺序的概念还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了基本的观察和描述能力，但还需要在实际情境中进一步锻炼。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣，培养学生用语言描述物体位置和顺序的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够用语言描述物体的位置和顺序。

2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生描述物体位置和顺序的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用语言描述物体的位置和顺序。

2.教学难点：让学生能够灵活运用位置和顺序的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生观察、思考和交流。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生合作、交流的学习态度。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料。

2.学具准备：准备一些小卡片、贴纸等学具。

3.教学环境：创设一个轻松、活泼的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境，如小明和小华的家，引导学生观察和描述他们的位置关系。

从而引出本节课的主题——位置与顺序。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片和卡片，让学生观察并尝试用语言描述物体的位置和顺序。

教师引导学生进行观察和描述，帮助学生巩固所学知识。

3.操练（10分钟）教师学生进行一些实践活动，如分组游戏、角色扮演等。

北师大版一的上弦月数学上册第五单元位置与顺序教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。

课时安排：4－5课时。

教学内容：前后教学目标：１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

２、在学习情境中获得情感体验。

教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。

教学准备：挂图、小黑板。

教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。

出示挂图。

二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。

２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。

３、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。

看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。

自动独立完成，报名汇报。

７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。

２、看图，明题意。

独立完成，评析。

３、观察图。

自己说说：下一站是＿＿。

我去动物园，还有＿站。

四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。

２、指名学生说。

教学内容：上下教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。

２、培养学生简单的空间推理能力。

教学重点：体验上下的位置关系。

教学准备：主题图、有关学具、剪刀教学方法：参与性学习教学过程：一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序。

老师想考一考小朋友们学得怎样。

教室的前面是什么？后面是什么？二、新课教学：出示主题图。

第五单元地点与次序教课目的：１、在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的地点温次序初步培育学生的空间观点。

２、能确立物体前后、左右、上下的地点与次序，并能用自己的语言表达。

３、初步培育学生按必定次序进行察看的习惯。

４、使学生在学习活动中获取踊跃的感情体验。

知识技术目标：会用上、下、左、右、前、后描绘物休的相对地点。

课时安排：4－ 5 课时。

教课内容：前后教课目的：１、助“丛林运动会”这一风趣情境，让学生会用前后描绘物体的相对地点与次序，初步培育学生的空间观点。

２、在学习情境中获取感情体验。

教课要点：会用前后描绘物体的相对地点与次序。

教课准备：挂图、小黑板。

教课方法：创建情境、快乐教课一、导入丛林王国召开丛林运动会，很多运动员纷繁报名参加，让我们一同来瞧一瞧。

出示挂图。

二、丛林运动会教课１、请小朋友们认真看图。

２、谈谈你看到了什么，你想知道什么？请发问题。

３、说一说：鹿在最前方，谁在它的后边？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开始了。

看看他们竞赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中， 1 号车是第＿名， 5 号车在＿号车的后边，在＿号车的前方。

自动独立达成，报名报告。

７、你还可以提出哪些问题？三、稳固练习，练一练１、你的座位前方是谁？后边是谁？让学生自己察看，说给大家听；互换地点再察看前后变化。

２、看图，明题意。

独立达成，评析。

３、察看图。

自己谈谈：下一站是＿＿。

我去动物园，还有＿站。

四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。

２、指名学生说。

教课内容：上下第1页/共4页教课目的：１、在详细的活动中，让学生体验上下的地点关系，初步发展学生的空间观点。

２、培育学生简单的空间推理能力。

教课要点：体验上下的地点关系。

教课准备：主题图、相关学具、剪刀教课方法：参加性学习教课过程：一、导入前方我们学习了相关前后的方向次序。

老师想考一考小朋友们学得如何。

教室的前方是什么？后边是什么？二、新课教课：出示主题图。

2020-2021年北师大版数学一年级上学期
第五单元 位置与顺序
【例1】填一填。

解析：
物体的上、下位置是具有相对性的，苹果在桃子的上面，
西瓜在菠萝的下面；物体的左右位置是具有相对性的，
苹果在菠萝的右面，西瓜在桃子的左面。

解答：
上 下 右 左
【例2】
（1）小猫的前面是（ ），（ ）排在小老虎的后面。

（2）（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）。

（3）从前面数，小鸭子排第（ ）；从后面数，小鸭子排第（ ）。

解析：
（1）先找出小猫，发现小猫的前面是小狗；再找出
小老虎，发现排在小老虎后面的是小兔。

（2）队伍的最前面是狮子，最后面是小兔，所以狮子
排在最前面，排在最后面的是小兔。

（3）找出图中的小鸭子，从前面数，小鸭子排第4，从后面数，小鸭子排第6. 解答：。