最新版统编语文一年级上第五单元知识小结

第一节：词语解释1. 词语：指语言中具有独立意义的最小单位。

2. 词义：词语所表示的含义或概念。

3. 词形：词语的形态结构，包括词根、前缀、后缀等。

4. 词性：词语在句子中所表示的语法作用，包括名词、动词、形容词等。

第二节：词语造句1. 词语组词：将词语按照一定的规则组合起来，形成有意义的词组或句子。

2. 造句要求：词语组合要符合语法规则，表达清晰、准确。

3. 培养方法：通过阅读、听讲、模仿等方式培养学生造句能力。

第三节：词语分类1. 根据词义：分为实词和虚词两大类。

实词：具有实际意义的词语，如名词、动词、形容词等。

虚词：没有实际意义，用来表示语法关系的词语，如连词、助词等。

2. 根据词性：根据词语在句子中的语法功能进行分类，如名词、动词、形容词、副词等。

第四节：词语的读音1. 拼读规则：根据汉字的发音规律和声调来正确读音。

2. 遇到复杂音节：通过语音学的知识和练习来掌握复杂音节的读音。

3. 识字技巧：通过多读多练，掌握不同音节的发音规律，提高识字能力。

第五节：词语的用法1. 根据上下文选择合适的词语：根据语境和逻辑关系，选择适合的词语进行表达。

2. 形近词、异义词辨析：通过比较和练习，掌握形近词和异义词的用法和区别。

3. 词语搭配：学习词语的常用搭配，提高语言表达的准确性。

第六节：词语的拼写1. 基本规则：掌握基本的字母拼写规则，包括声母、韵母、声调等。

2. 识别生字：通过分解词语、查字典等方法，掌握生字的拼写。

3. 词语辨析：通过练习，掌握容易混淆的词语的拼写和用法。

第七节：常见错误1. 主要表现：包括错别字、词语搭配错误、语法错误等。

2. 纠错方法：通过课堂教学、作业批改等方式，指导学生纠正错误，提高语言表达水平。

第八节：词语记忆1. 记忆技巧：包括联想、重复、归纳等方法，帮助学生记忆词语的意义和拼写。

2. 扩展词汇：通过词语扩展、记忆词语的构词法，扩大词汇量，提高语言表达能力。

第一节：词语解释词语是语言中具有独立意义的最小单位。

部编版语文一年级上册第五单元每课知识重点单元主题本单元是一年级上册的第二个集中识字单元，延续了本册第一一个识字单元的特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课文，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

教学分析本单元根据识字特点编排了5篇课文:第一篇《画》是一则五言谜语古诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，结合- -张山水画作，既激发了学生猜谜兴趣，又将本课通过偏旁归类、反义词识字等识字重点融入。

第二篇《大小多少》是由4小节短小的儿歌组成。

通过“大小、多少”的对比关系以及对具体事物的描述，重点在于让学生通过归类识记、图文对照的方式识字，同时了解量词的意思。

第三篇《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。

6个词语和儿歌展示的都是学生常用的学习用具，重点让学生掌握常见学习用品的名称，养成爱惜、整理文具的好习惯。

第四篇《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。

通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，重点在于让学生尝试用会意字的构字特点，识记生字。

第五篇《升国旗》由少先队员升旗的画面引出的3个词语和一首儿歌。

重点在于让学生通过归类识记的方法，识记生字，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学内容画教材分析：《画》这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。

这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。

配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，在画中一一找到，也是对谜底的暗示。

图文对应，妙趣横生。

意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。

一、我会写水shuǐ（开水、口水、水中）去qù（下去、去向、不去）来lái（来去、来了、来回）不bù（不去、不要、不了）二、我会认远yuǎn（远方、远处、不远）有yǒu（有了、没有、有人）色sè（彩色、色彩、颜色）近jìn（远近、近处、近了）听tīng（听见、听说、好听）无wú（无云、无处、无力）声shēng（声音、歌声、大声）还hái（还有、还来、还是）三、多音字还hái（还有）huán（还钱）四、反义词远——近有——无来——去五、认识偏旁辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chuò），“辵”是走走停停的意思。

部编版小学语文一年级上册知识点第一部分：拼音（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

（2）能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

具体内容一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23个）注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q.（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ).2．韵母表：a o e i u ü（单韵母6个）ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母9个）an en in un ün（前鼻音韵母5个）ang eng ing ong （后鼻音韵母4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错3．整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16个）注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意： yu(y——ü） yue(y——üe)yuan(y——ü——an) yun(y——ün)二、标调规则：1．按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,i u并列标在后。

2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。

三、去点原则：1．小ü见到y时，一定去掉两点。

如：yu2．小ü见到j q x,去掉两点还读ü。

新人教版一年级语文上册第五单元知识归类
一、会写字
水去来不小少牛果鸟早书刀尺本木林土力心
中五立正
二、会认字
远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹
果杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众
双木林森条心升国旗中红歌起么美丽立午晚
昨今年
三、比较组词
四、反义词
远——近来——去有——无多——少
大——小明——暗升——降
静悄悄——闹哄哄
五、好句积累
1．远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

2．上课静悄悄，下课不乱跑。

天天起得早，陪我去学校。

3．一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

4．五星红旗，我们的国旗。

国歌声中，徐徐升起。

迎风飘扬，多么美丽。

5．锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

部编一年级第五单元知识盘点一、单元语文要素汉字王国。

本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课。

内容浅显易懂，渗透了多种识字方法：对比识字、会意字识字、归类识字。

要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

二、单元课时目标和主题鼓励学生通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

感受诗中描绘的景象。

(重点是正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

)通过归类识记、图文对照等多种方法识1.读准字音远．（yǎn yuǎn√）近没．（mén méi√）有昨晚．（wǎi wǎn√）小猫．（miāo māo√）鸭．（yáyā√）梨杏．（xìn xìng√）子课．（kèi kè√）文作．（zh uòzuò√）业笔．（pǐbǐ√）记红．（hǒng hóng√）色一条．（táo tiáo√）从．（chóng cóng√）前国旗．（píqí√）歌．（gēi gē√）曲升．（sēng shēng√）起题例：给生字选择正确的读音。

答案：shēng jìn yuǎn解析：此题考查字音。

这些字都是本单元易读错的字,在平常学习中注意读准字音。

2.写对字形少：最后一笔稍长，托住整个字。

书：第二笔横折钩略宽。

鸟：第四笔竖折折钩横向的折段要拉宽些，最后一笔横要拉长一些。

心：注意三个点的位置，卧钩不能写得太直。

本：笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

题例：看拼音，写词语。

，我把作业、转笔、装进包，准备放学。

答案：早上本刀尺子书解析：这道题考查的是本课要求会写的字。

答题时先拼读给出的音节,再写出对应的汉字即可。

在确保书写正确的同时,还要注意把字写得匀称、美观。

3.写好偏旁。

辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chu），“辵”是走走停停的意思。

部编一年级第五单元知识盘点一、单元语文要素汉字王国。

本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课。

内容浅显易懂，渗透了多种识字方法：对比识字、会意字识字、归类识字。

要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

二、单元课时目标和主题鼓励学生通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

感受诗中描绘的景象。

(重点是正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

)通过归类识记、图文对照等多种方法识1.读准字音远．（yǎn yuǎn√）近没．（mén méi√）有昨晚．（wǎi wǎn√）小猫．（miāo māo√）鸭．（yáyā√）梨杏．（xìn xìng√）子课．（kèi kè√）文作．（zh uòzuò√）业笔．（pǐbǐ√）记红．（hǒng hóng√）色一条．（táo tiáo√）从．（chóng cóng√）前国旗．（píqí√）歌．（gēi gē√）曲升．（sēng shēng√）起题例：给生字选择正确的读音。

答案：shēng jìn yuǎn解析：此题考查字音。

这些字都是本单元易读错的字,在平常学习中注意读准字音。

2.写对字形少：最后一笔稍长，托住整个字。

书：第二笔横折钩略宽。

鸟：第四笔竖折折钩横向的折段要拉宽些，最后一笔横要拉长一些。

心：注意三个点的位置，卧钩不能写得太直。

本：笔顺规则：从左到右，先撇后捺。

题例：看拼音，写词语。

，我把作业、转笔、装进包，准备放学。

答案：早上本刀尺子书解析：这道题考查的是本课要求会写的字。

答题时先拼读给出的音节,再写出对应的汉字即可。

在确保书写正确的同时,还要注意把字写得匀称、美观。

3.写好偏旁。

辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chu），“辵”是走走停停的意思。

一年级上册语文第五单元知识点一年级上册语文第五单元主要教学内容为《精彩二年级》和《乐乐的钥匙》两篇课文。

在这个单元中，学生将学习认识词语、句子和段落，了解课文的表达方式，并初步了解文章的结构和语言特点。

1.词语
学生将学习认识一些生活中常见的词语，包括名词、动词和形容词等。

同时也会学习认识一些与课文相关的专有名词和地名等，帮助他们更好地理解课文内容。

2.句子
学生将学习认识一些简单的句子，了解句子的构成和语序，帮助他们初步领会语言的表达方式。

3.段落
学生将学习初步了解文章的结构，识别段落之间的关系，帮助他们把握文章的整体内容。

4.阅读技能
学生将通过课文的阅读，初步了解文章的语言特点和表达方式，培养对文章的观察和感悟能力，提高阅读理解能力。

5.书写技能
学生将通过课文的抄写和默写，练习书写字词和句子，培养字词的正确用法和书写规范。

以上就是一年级上册语文第五单元的主要知识点，老师可以根据学生的实际情况，结合教材内容和教学大纲，有针对性地进行教学。

通过这个单元的学习，学生将初步掌握一些基础的语文知识和技能，为今后的学习打下良好的基础。

统编版小学语文一年级上册第五单元语文园地五教学目标1.正确认读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识“男、女”等9个生字和倒八1个偏旁，会写“女、开、关、先”4个字和撇点1个笔画。

2.正确认读“春天、大地”等12个词语，并能运用去其中的词语说说自己喜欢的季节。

3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。

4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。

5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。

6.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

7.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

教学重难点1.认识词语，积累名言。

2.学会在大人的帮助下读懂故事。

教学准备多媒体课件、生字词贴、亲子共读单、自制姓名卡教学课时3课时第1课时课时目标1.正确认读6组意思相反或相对的词语，初步建立反义词的概念，认识“男、女”等9个生字和倒八1个偏旁，会写“女、开、关、先”4个字和撇点1个笔画。

2.正确认读“春天、大地”等12个词语，并能运用去其中的词语说说自己喜欢的季节。

教学过程一、识字加油站。

1.出示“南”和“北”字，复习巩固。

师：这是本单元学过的字，谁能来读一读？你能说说教室里的南、北分别指的是哪个方向吗？2.借助拼音，识字学词。

（1）出示6组词语，学生自由认读。

教师提示：“男、关、反、先”都是前鼻音，“男”声母是n，“正”是翘舌音，也是后鼻音。

（2）去掉拼音，全班齐读。

3.结合生活，识记字形。

（1）识记“男、女、关”。

①师：这三个字，你在哪里见过？②结合“关”字，学习偏旁倒八。

（2）识记“正、反”。

①出示课本、书包等常见物品的正面、反面，理解意思。

②游戏练习：举起“正、反”字卡，让学生指一指书本、书包等物品的正面和反面。

（3）识记“先、后、内、外”。

①借助图片，创设情景。

师：看，小动物都想去欢乐城堡玩，那谁先谁后呢？②出示图片，说说校园内、校园外和教室内、教室外。

部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出第五单元的课文内容，理解其中的故事情节。

2.能力目标：培养学生的朗读能力，训练学生的语感和语音准确度。

3.情感目标：激发学生对课文中情节的情感共鸣，培养学生的审美情感。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括课文的学习和理解，以及相关的课堂活动。

1. 课文学习本单元的主要课文是《小羊的软绵绵》，通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容，理解故事情节。

2. 课堂活动•情景复述：让学生通过角色扮演等形式，复述课文中的情节。

•语文游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，激发学生的兴趣，提高学习效果。

三、教学步骤第一课时1.引入：播放与课文内容相关的音乐，引起学生的兴趣。

2.学习课文：教师朗读《小羊的软绵绵》，学生跟读。

3.讲解课文：讲解课文中生词和重点句子。

4.情景复述：让学生分角色进行情景复述。

5.作业布置：要求学生背诵课文，并完成相关练习。

第二课时1.复习课文：让学生自由朗读课文。

2.语文游戏：设计与课文内容相关的游戏，加深学生对课文的记忆和理解。

3.课文再现：让学生自由发挥，编写一个简单的故事情节。

4.反馈与总结：对学生的表现进行肯定与指导。

四、教学反思本单元的教学中，我注意到学生们在跟读课文时表现出了积极的态度，但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在教学过程中加强引导和讲解。

在今后的教学中，我会更加注重对学生的语文素养的培养，注重学生的情感体验和审美情感的培养，使学生不仅在知识上有所收获，而且在情感上也有所体验。

以上是本单元的教案及教学反思，希望能对您的教学工作有所帮助。

第五单元单元解读【单元主题】本单元是本册教材的第二个识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》和《人之初》4篇识字课组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

本单元的教学重点是识字教学，语文要素是“了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字”。

内容贴近学生生活，在教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。

《打电话》的口语交际活动，与学生的实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。

教学中，引导学生打电话把要表达的意思说清楚，接电话能听清楚主要内容；接打电话时注意使用礼貌用语。

【阅读训练要素】1.正确、流利、有节奏地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语。

2.背诵《古对今》《人之初》。

3.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

4.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，明白“爱听奉承话，容易上当”的道理。

【识字写字训练要素】1.认识58个生字和1个偏旁，会写28个字。

掌握借助拼音、课文彩图、熟字加减、定位联想等识字方法。

注意生字的结构，把握同结构汉字的书写规则。

2.继续了解形声字的构字规律，学习运用这一规律自主识字；能在语境中辨析形近字和同音字。

3.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。

4.正确、连贯地读好“蜻蜓展翅、和风细雨、鸟语花香、朝霞、初始、性格”等词语；借助图片或联系实际理解部分词语。

5.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

【表达训练要素】1.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。

【本单元教学重难点】教学重难点是识字教学。

《动物儿歌》是童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性学习生字，《古对今》《人之初》是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。

教学时，我们要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。