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新人教版一年级语文上册第五单元知识归类
一、会写字
水去来不小少牛果鸟早书刀尺本木林土力心
中五立正
二、会认字
远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹
果杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众
双木林森条心升国旗中红歌起么美丽立午晚
昨今年
三、比较组词
四、反义词
远——近来——去有——无多——少
大——小明——暗升——降
静悄悄——闹哄哄
五、好句积累
1．远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
2．上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
3．一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
4．五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
5．锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
人教版一年级语文上册第五单元优秀教案《画》教案设计《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。
在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。
如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。
课前准备1．写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，朗读课文。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、观察图画，引入诗句1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。
(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”) 2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。
4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。
引导学生发现画上有题字或诗句。
5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。
如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。
6．学生读诗。
7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。
哪些字不认识？请用铅笔标出来。
设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培养学生的观察能力。
引导学生发现图中有诗，诗中有画。
在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。
《人教版一年级上册语文第五单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册语文第五单元是识字单元，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课，内容丰富多样，涵盖了看图识字、韵语识字、字理识字等多种识字方法。
这些课文不仅注重培养学生的识字能力，还渗透了中华传统文化和道德教育。
二、学情分析经过前面几个单元的学习，一年级学生已经对汉字有了一定的认识和兴趣，但他们的识字量仍然有限，识字方法还需要进一步巩固和拓展。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢形象、生动的教学内容。
在教学中，要充分利用课文的特点，激发学生的识字欲望，提高他们的识字效率。
根据以往的教学经验，预计学生在理解一些抽象的汉字含义和韵语的节奏上可能会有一定的难度，需要通过多种教学手段和反复练习来帮助他们突破难点。
同时，要注重培养学生的自主识字能力和良好的学习习惯。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确认读本单元的55 个生字，会写10 个生字。
通过课堂教学和课后练习，确保90%以上的学生能准确认读生字，80%以上的学生能正确书写生字。
-掌握多种识字方法，如看图识字、韵语识字、字理识字等，提高学生自主识字的能力。
例如，通过学习《日月明》，让学生了解会意字的构字规律，能够运用这种方法认识更多的汉字。
-理解课文内容，能背诵《画》《大小多少》《升国旗》等课文。
要求学生在背诵过程中，能够准确记忆课文内容，体会课文的韵律和节奏。
2. 过程与方法目标-通过观察图片、诵读韵文、讲解字理等方式，帮助学生理解生字的含义和字形。
例如，在教学《画》时，引导学生观察图画，理解诗句与画面的对应关系；在教学《大小多少》时，通过对比不同事物的大小、多少，帮助学生记忆生字。
-运用游戏、竞赛、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和主动性。
如开展“识字大王”比赛、小组识字交流活动等。
3. 情感态度与价值观目标-感受汉字的魅力，激发学生对汉字文化的热爱之情。
最新人教统编版小学一年级语文上册
第五单元识字教学指导
教材解析
本单元是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中。
课文内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
“语文园地五”有6项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
单元教学目标
1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。
2．在文中识字，学会识字方法。
3．初步了解古诗、对子歌，以及汉字的构字法。
4．积累优美的语言。
单元教学重难点
1．识字，写字，学会识字方法。
2．初步了解古诗、对子歌，以及汉字的构字法。
单元教学课时安排
画2课时
大小多少2课时
小书包1课时
日月明2课时
升国旗1课时
语文园地五2课时。
一、认识生字注音在学习语文的过程中，认识新的生字是非常重要的。
为了帮助孩子更好地掌握新字，人教版一年级上册第五单元生字注音大全应运而生。
这份生字注音大全包含了本单元中所有生字的注音，方便学生在课外复习和练习时进行查阅。
二、生字注音的作用1.帮助学生正确发音生字注音的最主要作用就是帮助学生在阅读时正确地发音。
对于一年级的学生来说，他们的语言能力还处于刚刚开始阶段，可能会遇到很多生字不会发音的情况。
这时候，生字注音大全就成了他们的得力助手，可以帮助他们在阅读时准确地发音，提高了阅读的流畅度和准确性。
2.积累和巩固生字生字注音大全也可以帮助学生积累和巩固新学的生字。
通过查阅生字注音大全，学生可以反复地阅读生字的注音，并通过书写来巩固记忆，加深对生字的理解和记忆。
3.拓展词汇量通过生字注音大全，学生还可以逐步拓展自己的词汇量。
在阅读故事或课文时，学生可以通过查阅生字注音大全，将新学的生字和注音进行对照，从而逐步扩大自己的词汇量，提高语文能力。
三、如何使用生字注音大全1.辅助课内学习在课堂上，老师可以结合生字注音大全，引导学生一起学习新的生字。
帮助他们正确地理解和记忆生字，并进行相关的拼音练习，巩固生字。
2.课外复习在课外，学生可以借助生字注音大全进行阅读练习，通过反复阅读生字并进行注音，来提高自己的阅读能力。
也可以通过生字注音大全来进行拼写练习，巩固生字的书写能力。
3.参与朗读或朗诵活动生字注音大全也可以用来辅助学生参与朗读或朗诵活动。
在进行朗读时，学生可以通过生字注音大全来进行准确的发音和语调练习，提高朗读的表现水平。
四、总结人教版一年级上册第五单元生字注音大全对于学生的学习具有重要意义。
它不仅可以帮助学生正确地理解和记忆生字，拓展词汇量，还能提升学生的阅读和朗读能力。
在学习语文的过程中，生字注音大全是一个不可或缺的辅助工具，也可以说是学生学习的得力助手。
希望学生们可以充分利用生字注音大全，更好地掌握新的生字，提高自己的语文能力。
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案正确、流利朗读课文，理解诗句意思。
研究难点：识字写字，理解诗句意思。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受诗句韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解诗句1.研究诗句意思，了解相反词的用法。
2.朗读诗句，感受诗句的韵律和意境。
四、背诵课文1.分段背诵，理解课文内容。
2.全文背诵，提高朗读水平。
设计反思：通过图片和诗句的感知，激发学生的好奇心和想象力，引导学生正确理解诗句的意思，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
大小多少设计理念：这是一篇生活化的课文，通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
研究目标：1、认识本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。
3、了解大小多少的概念，能够用简单的语言表达大小多少。
研究重点：识字写字，理解课文内容。
研究难点：正确、流利朗读课文，用简单的语言表达大小多少。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受课文的韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解课文1.研究课文内容，了解大小多少的概念。
2.朗读课文，感受课文的韵律和意境。
四、表达大小多少1.用简单的语言表达大小多少。
2.小组合作，分享表达的经验和方法。
设计反思：通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
通过小组合作，让学生分享表达的经验和方法，提高学生的交流能力。
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教学内容：一幅山水画和与之相关的古诗。
教学难点：理解诗句中所说特点与画的关系。
教学准备：一幅山水画、认字卡片及相关课件。
教学过程：一、观察图画，引入诗句1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。
人教版一年级语文上册第五单元大单元教学设计本单元为识字单元，由《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》和语文园地五组成。
通过学习古诗、儿童诗和儿歌，让学生在愉快地朗读中认识事物，学习反义词，了解升国旗的基本规矩，懂得要整齐地摆放文具，保持书包的整洁的道理，了解一些简单的会意字是怎样合成的。
继续学习掌握一些汉字的基本笔画，能工整规范地书写汉字，认识13个汉字的偏旁。
识字6 画1．通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2．学会本课的10个生字，1个偏旁，理解文中的反义词：会写4个字。
3．能用自己的话说出诗句的大概意思。
4．能正确、流利地读课文，背诵课文。
1．重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的生字和偏旁。
第一课时一、联系生活，导入新课1．谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节？(春天)从哪些地方可以看出是春天？(桃花)2．结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)春天你看到的大山、花儿是怎样的？用自己的话说一说。
(2)如果有水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)(3)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)(4)现在你还能看见青山、绿树、红花吗？为什么？小结：这幅画描绘了美丽的山水花鸟，把艳丽的春景记录了下来，让我时刻感觉到春天常在。
那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？与我们看到的、听到的有什么联系？又有什么不同？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。
二、自读课文，学习生字1．自由读课文，借助拼音多读几遍2．找出生字并画上线，多读几遍，记住字音。
出示不带拼音的字卡，开火车读，指名读。
说说你用什么方法记住生字？3．认识1个偏旁“辶”。
4．谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)5．愿意读的站起来读。
