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北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。
学生将学习到人民币的基本单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际的情景，使学生能够更好地理解和掌握人民币的使用。
此外，学生还将学会如何进行简单的购物计算，如找零、打折等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
然而，对于人民币的认识和使用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情景中发现问题，解决问题，从而培养他们的数学思维能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系，并能够运用到实际的购物中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够将人民币的知识运用到实际的购物中，进行简单的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如课件、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际的购物场景，让学生观察和思考：在这些场景中，我们经常会用到哪种数学知识？引导学生发现人民币在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人民币的基本单位，如元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
同时，教师可以结合实际的购物例子，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师出示一些购物场景，让学生运用人民币的知识进行计算。
买衣服（一）教学目标1、结合购物情境，认识各种大面额的人民币及换算关系，并能正确进行换算。
2、会用大面额人民币解决简单的购物问题。
3、合理使用和爱护人民币，体验数学与现实生活的密切联系。
（二）教学重难点重点：认识大面额的人民币及其换算关系。
难点：会用大面额人民币解决简单的购物问题。
（三）知识讲解【知识点一】认识大面额的人民币及其换算关系问题导入你认识这些人民币的面值吗？（教材12页例题）过程讲解1．大面额人民币的面值上面这些都是大面额的人民币。
人民币上面的数是多少，面值就是多少元。
大面额人民币的面值有：100元、50元、20元和10元。
2．大面额人民币之间的换算(1)100元和10元、20元、50元之间的互换。
①100里面有10个十，所以100元可以换10张10元。
②5个20相加等于100，所以100元可以换5张20元。
③50加50等于100，所以100元可以换2张50元。
(2)50元和10元、20元之间的互换。
①50里面有5个十，所以50元可以换5张l0元。
②50元可以换1张20元和3张10元；50元可以换2张20元和1张10元。
(3)20元和10元之间的互换。
20元可以换2张10元。
归纳总结1．大面额的人民币都是以元为单位的纸币。
把人民币上的数和单位合起来读就是人民币的面值。
大面额人民币的面值有：10元、20元、50元和100元。
2．在换算时，几十元里面就有且个10元。
【知识点二】不同的付款方法和人民币的简单计算问题导入购物。
（教材12页例题）(1)妈妈买1件，可以怎样付钱？(2)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
过程讲解1．解决问题(l)(1)理解题意。
1件半袖上衣31元，也就是付31元可以买到此件上衣，根据所付人民币面值的不同，会有不同的付法。
31元不涉及几角几分，所以付钱时尽量选用以元为单位面值的人民币比较合适。
(2)付钱方法。
方法一 1张20元、1张10元和1张1元。
方法二3张10元和1张1元。
北师大二年级上册第二单元《买衣服》教学设计含反思课前思考《数学课程标准》提出的总体目标之一就是“获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
” 小学二年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物，他们学习数学知识的基础在于其丰富的感性认识。
本节课是教材中《买衣服》的教学内容，旨在通过买衣服让学生认识大面额人民币及其换算关系，并体会付款策略的多样性。
为了使情境更加贴合小学二年级学生的生活经验，更有意思，在不改变本课主旨和框架的前提下，我将“买衣服”的情境改成了“跟着人民币去旅行”，让学生在学习知识的过程中感受人民币和生活的联系，并渗透一定的数学文化，希望同学们在课上能敞开心扉参与数学丰富有趣的活动，下课后也能走进生活，将理论知识运用到生活实践中去，感受数学的价值和数学的美。
教材分析本节课是北师大版小学数学二年级上册第二单元“购物”的第二课时，认识大面额人民币。
是学生在已学习100 以内的加减法、认识小面额人民币的基础上进行教学的。
本节课一方面让学生系统认识大面额人民币的基本知识，学会使用大面额人民币付钱，提高社会实践能力；另一方面，使学生加深对100以内数的概念的理解，学以致用，体会数学与现实生活的密切联系。
学情分析人民币在学生的日常生活中随处可见，加上在前面一节课“买文具”中，学生已经认识了小面额的人民币了，并有了一些活动经验，所以对人民币以及购物活动已经有了一些初步的感性认识，但是，由于现在电子支付比较普遍，很多二年级学生的生活经验也仅仅停留在观看大人如何微信扫一扫付钱的地步，对于等价交换的原则，组合付钱的策略，找钱的道理等等认识还很模糊。
所以本节课会使学生对人民币有进一步的理性认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能，掌握各种面值的人民币之间的关系，并积累购物付款的经验。
学习目标1、结合购物情境，认识各种大面额人民币。
不同的付款方法和人民币的简单计算问题导入购物。
（教材12页例题）(1)妈妈买1件，可以怎样付钱？(2)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
过程讲解1．解决问题(l)(1)理解题意。
1件半袖上衣31元，也就是付31元可以买到此件上衣，根据所付人民币面值的不同，会有不同的付法。
31元不涉及几角几分，所以付钱时尽量选用以元为单位面值的人民币比较合适。
(2)付钱方法。
方法一 1张20元、1张10元和1张1元。
方法二3张10元和1张1元。
方法三1张20元、2张5元和1张1元。
方法四2张10元、2张5元和1张1元。
方法五6张5元和1张1元。
方法六15张2元和1张1元。
方法七31张1元。
……方法提示：付钱时，先付1张面值与所需钱数较为接近的人民币，再付剩下的钱，这样付钱既简便又不容易出错。
2．解决问题(2)(l)理解题意。
根据给出四件衣物的价格，可以提出不同的用加法或减法解决的问题，答案不唯一。
(2)提出问题。
问题一：买1件半袖上衣和l件长袖上衣一共需要多少元？可以怎样付钱？31+26=57（元）答：买1件半袖上衣和1件长袖上衣一共需要57元。
付钱方法：方法一 1张50元、1张5元、1张2元。
方法二2张20元、1张10元、1张5元、1张2元。
方法三2张20元、1张10元、7张1元。
方法四5张10元、7张1元。
……问题二：买2条裙子需要多少元？23+23=46(元)答：买2条裙子需要46元。
归纳总结购物付款有多种方法，无论用什么方法付款，需付款的总额都是一样的，用钱较多时，用大面额的人民币付款比较方便。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区】填空：(10)张1元和(5)张2元合起来能换1张10元。
错解分析此题错在没有理解题意。
“合起来”是指几张1元和几张2元加起来一共能换1张10元，方法有很多种。
正确解答（答案不唯一）6 2温馨提示在进行人民币之间的换算时，要弄清楚是换取一种面值的人民币还是几种面值的人民币。
买衣服（教案）教学目标：1.学会使用人民币进行简单的购物计算；2.认识到货币的使用和重要性；3.培养计算能力和成本意识。
教学准备：1.白纸、铅笔等写字工具；2.学生手册，包含有关货币和购物的相关知识。
教学内容：导入环节：老师可以通过提问引出本节课的主题，例如：“同学们，你们在商场或超市买过东西吗？如果买了，怎么付钱？”“你们知道怎么用人民币进行简单的购物计算吗？”“你们喜欢逛街购物吗？”引出话题后，老师可以向学生介绍有关购物和货币的相关知识。
教学内容：1. 货币介绍首先，让学生认识并了解人民币，例如：人民币的符号是￥，它由各种面值的货币组成，包括1分、2分、5分、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元等等。
在市场上，我们最常用的是1元、5元、10元和20元的纸币以及1角、5角和1元的硬币。
2. 理解购物计算方法老师可以举例子向学生解释购物计算方法，例如：“小明去商场买了一件衣服，衣服的价格是38元。
他给了商场的工作人员50元，工作人员找了小明12元。
请问，小明支付了多少元钱？”通过这个例子，让学生明白：小明支付的钱数=衣服价格-找的零钱。
3. 计算价格让学生自行计算一组数字的差额，例如：“小明买了一件衣服，价格是50元，他给了商场工作人员一张100元的纸币。
请问，他能得到多少找零？”让学生通过计算，最后得出答案为50元。
4. 多样化的购买方式让学生明白，购买方式不同，支付的货币也会不同。
例如：用支付宝、微信、信用卡等进行支付，也需要了解货币转换率。
拓展练习让学生自己完成一下问题的解决：小明有一张50元的纸币，他去买了一件30元的衣服。
他拿出纸币付款，此时他会得到多少找零？课堂小结：通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识：1.如何使用人民币进行简单的购物计算；2.认识到货币的使用和重要性；3.培养计算能力和成本意识。
让学生总结一下今天所学习的知识和体会，让他们在反思中进一步加深记忆。
教学反思：本节课准备充分，将购物和货币的知识娓娓道来，让学生能够轻松掌握。
第2课时买衣服教学内容：教材第12~13页的内容。
教学目标：1结合具体情境，认识大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的作用。
2通过课堂活动，培养学生有条理地思考和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3在解决实际问题中，感受数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中获得成功的体验。
教学重点：认识各种大面额人民币及其换算关系。
教学难点：多种不同的付钱方法。
教学准备：教学课件、人民币学具。
从数字、汉字、颜色、图案上说明，只要合理都给予肯定）然后课件依次出示50元、202110元的人民币。
老师出示课件上的人民币，要求学生说出每种人民币的面额。
你们发现认钱的时候看什么最简单呢？小结：根据人民币上的数字和单位可知人民币的面额，像10元、202150元、100元，我们一般称为大面额人民币。
2买衣服。
我们认识了大面额的人民币，就不用像淘气那样担心付钱时的麻烦了，还是接着逛服装店吧！（1）妈妈打算给淘气买1件短袖，谁能说说该怎样付钱？让学生拿出人民币学具模拟付款，然后全班汇报。
预设一：1张20211张10元和1张1元。
预设二：1张20212张5元和2张5角。
预设三：3张10元和5张2角。
……只要学生能说出其中一种，教师都要给予鼓励。
（2）妈妈想买1件上衣和1条裙子，需要多少钱？该怎样付钱？指导学生先算出上衣和裙子一共花的钱。
独立计算出结果，再讨论付钱的方法。
预设：2623=49（元）方法一：付4张10元和9张1元；方法二：付2张20219张1元；方法三：付4张10元、1张5元和4张1元；方法四：付2张20211张5元和2张2元；……小练习：妈妈最后买了一条连体衣，付100元，找回多少钱？让学生独立解答后集体汇报。
100-41=59（元）学生上台展示付钱方法。
先计算后付钱。
完成练习。
学生进行思考。
学生联系实际回顾课堂内容。
《买衣服》教学设计（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版第二课时作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述《买衣服》这一章节的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学二年级上册第二课时《买衣服》。
在这一章节中，学生将学习使用元、角、分来计算购买商品的价格，并能够进行简单的讨价还价。
二、教学目标1. 让学生掌握元、角、分的概念，能够进行简单的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于元、角、分的换算以及应用。
2. 教学重点：学生能够独立完成购买商品的计算，并能够进行简单的讨价还价。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、衣服样品。
2. 学具：学生分组准备，每组一台计算器、一些小卡片（上面写有价格）、铅笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给学生展示一段视频，视频内容是关于一个小朋友去商店买衣服的故事。
通过这个故事，让学生了解购买衣服的过程，并引出本节课的主题。
2. 知识点讲解：在讲解元、角、分的概念时，我会用PPT展示图片，并结合实物（衣服样品）进行讲解，让学生直观地理解元、角、分的关系。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，如“一件衣服原价90元，打八折后多少钱？”等问题，引导学生运用所学知识进行解答。
在讲解过程中，我会注意引导学生思考、讨论，以便他们更好地理解和掌握。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立完成。
这些练习题将涵盖本节课的主要知识点，以巩固学生的学习成果。
5. 小组合作：我将学生分成若干小组，每组一台计算器、一些小卡片（上面写有价格）和铅笔、练习本。
让学生在小组内进行购买衣服的计算，并尝试进行讨价还价。
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿尊敬的各位评委老师：一、说教学内容本节课是北师大版数学二年级上册第二单元的第一课时，主要学习内容为认识不同面料的衣服，并根据实际情况选择合适的衣物。
通过这节课的学习，旨在培养学生的观察能力、分析能力和合理消费观念。
二、说教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同面料的种类和特性，能够识别常见的衣物面料；学会比较不同衣物的价格和质量；掌握根据实际情况选择合适衣物的方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力；引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合理消费的重要性，树立节约资源的观念；培养学生的团队合作精神和审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：认识不同面料的衣物，学会比较衣物价格和质量，掌握选择合适衣物的方法。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的衣物，培养学生的综合素质和审美情趣。
四、说教法与学法1. 教法：采用直观教学法、比较教学法和实践活动法相结合的方式进行教学。
通过展示实物、图片和视频等手段，让学生直观地了解不同面料的衣物；通过比较教学法，帮助学生掌握比较衣物价格和质量的方法；通过实践活动法，让学生亲身参与购物活动，培养学生的实践能力和消费观念。
2. 学法：学生通过观察、比较、讨论和实践操作等方式，主动探究新知识，培养学生的自主学习和合作学习能力。
教师要关注学生的学习过程和方法，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
五、说教学准备1. 教具：多媒体课件、实物展示衣裤、面料卡片等。
2. 学具：学生准备零花钱、购物清单、记录本等。
六、说教学过程1. 导入新课（5分钟）：通过播放一段时尚购物节目的片段，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 新课呈现（15分钟）：利用多媒体课件展示不同面料的衣物图片，并介绍各种面料的特性及穿着效果。
然后组织学生进行小组讨论，比较不同衣物的价格和质量，引导学生思考如何选择合适的衣物。
二年级上册数学教案第二单元购物第2课时买衣服北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元购物第2课时买衣服的内容。
这一节课，我们将学习如何通过计算来确定购买衣服的最佳方案。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第二单元购物第2课时买衣服。
这一节课的主要内容是通过计算比较不同衣服的单价和总价，从而选择购买衣服的最佳方案。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、总价的概念。
2. 培养学生通过计算比较不同商品的优劣的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解单价、总价的概念，学会通过计算比较不同商品的优劣。
难点：如何引导学生理解单价、总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行计算比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我要去商店购买衣服，有A、B两款衣服，A衣服单价30元，B衣服单价40元，同时购买A、B衣服可享受8折优惠，问我应该如何选择？2. 讲解单价、总价的概念：单价是指每件商品的价格，总价是指购买多件商品所需支付的总价格。
3. 演示计算过程：以A、B两款衣服为例，分别计算单独购买和一起购买的总价，让学生理解单价、总价之间的关系。
4. 练习：让学生独立完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何通过计算比较不同衣服的优劣，并分享自己的见解。
六、板书设计板书设计如下：单价：每件商品的价格总价：购买多件商品所需支付的总价格A衣服：单价30元，总价 = 单价× 数量B衣服：单价40元，总价 = 单价× 数量A + B衣服：总价 = (单价A + 单价B) × 数量× 折扣七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 举例说明如何通过计算比较不同衣服的优劣，并写下自己的选择理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际购买衣服的情景，让学生理解了单价、总价的概念，并学会了如何通过计算比较不同衣服的优劣。
第二单元购物【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）一、教学目标1. 结合具体的购物情境，认识各种大面额人民币。
2. 掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
3. 能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
二、教学重点大面额人民币的认识及换算。
三、教学难点如何用不同的策略进行购物。
四、教学准备各种大面值人民币的学具、多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入小朋友们，你们已经认识了小面额的人民币，今天我们就一起来认识大面额的人民币。
（二）探究研究，学习新知1．观察图片，提出问题这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元？说一说在生活中的购物经历。
2．活动一：认一认（1）利用附页中的人民币模型或学生自己准备的大面额的人民币，请学生在小组里介绍一下，观察人民币上都有什么?说一说自己是通过什么方法来辨认的? 要求：大家可以四人一组互相说一说你的方法，给其他同学说清楚你是怎样想的。
（2）全班交流，分享方法。
提问：请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？你是如何来辨认人民币的呢？小结：学生汇报交流。
3．活动二：兑换活动出示图，学生自己先填一填然后在小组内交流，汇报分享。
4．活动三：买衣服问题：1．学生自己探究后组内交流，然后全班分享，比一比谁的方法多。
2．老师想买一件T恤和一条裤子，我有80元够吗？可以怎样付钱？3．现在，请大家再为你的爸爸妈妈，或者是好朋友选一件衣服，加上刚才你选的，算一算一共要多少钱，你打算怎样付钱？（三）巩固练习1．解决问题：独立完成（教材13页）2．教材13页练一练4，学生自主完成。
学生根据自己的想法，独立完成，教师巡视指导、订正。
3．估计商品价钱。
学生根据自己的想法，独立完成，教师巡视指导、订正。
四、小结通过这节课的学习你学会了什么？同时进行节约用钱,爱护人民币的教育。
买衣服一、教学内容：北师大版二年级上册第二单元第二课《买衣服》认识大面额的人民币二、教学目标1、知识与技能：结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。
2、过程与方法：探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题3、情感态度价值观：合理使用和爱护人民币，体验数学与现实的密切联系。
三、教学重难点重点:结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。
难点：探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题四、教学准备多媒体课件、道具人民币五、教学课时1课时六、教学过程1、情景导入师：老师发现最近天气变凉了，小朋友们已经穿上厚衣服了，可是我们的好朋友淘气还穿着薄薄的衣服，你们觉得他冷嘛？（冷）师：那今天我们就和淘气一起去商场买衣服吧！（展示图片，并板书：买衣服）师：你们喜欢吗？（喜欢）师：请仔细观察这幅图你发现了什么数学信息？（红色衣服31元、绿色衣服23元、紫色毛衣31元、背带裤41元）师：可是淘气只带了小面额人民币，小朋友们觉得这样付钱方便么？（不方便）师：那该怎么办了？（用大一点的钱）2、认识大面额人民币师：这节课我们就一起来认识大额人民币吧！（出示100元、50元、20元、10元，让学生在学具寻找这些面额人民币）3、换一换师：我们已经认识这些大额人民币，那小朋友知道1张100元人民币可以兑换多少张50元人民币嘛？（2张）师：1张100元又可以兑换多少张20元？10元？（50元、20元、10元又可以用怎样兑换了）师：大家已经认识了所有人民币，也会它们之间的换算了，老是想考考你们，把它们合在一起你还知道是多少钱吗？（展示两道练习题）（33元）师：你们怎么知道的？（1张20元，1张10元合起来是30元，1张1元，1张2元合起来是3元，加在一起就是33元）4、买衣服师：小朋友们可真厉害现在我们就带着这些钱和淘气一起去买衣服吧！师：淘气一眼就看中了这件紫色的毛衣，我们可以怎样帮助淘气付钱才刚刚好呢？请同桌两人为一小组，进行讨论。
