北师大版小学数学二年级 买衣服 (2)

北师大版小学数学二年级上册第二课时《买衣服》教学设计课题买衣服单元第二单元学科数学年级二年级学习目标1结合具体的购物情境，认识大面额人民币，并掌握大面额人民币之间的换算关系，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。

2通过认一认、说一说等活动，培养学生的数感和思维能力。

3感受数学与生活的紧密联系，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民及勤俭节约的良好习惯。

重点认识大面额人民币，非掌握大面额人民币之间的换算关系。

难点通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1认一认2（1）买一把尺子，可以怎么付钱？（2）用10元钱买一盒彩笔，应找回多少元？二、导入新课师：小朋友们，你们看，谁来了？课件出示：师：今天XX服装商城打折，围裙妈妈正准备去狂购呢！我们也去看看好吗？板书课题：买衣服学生独自完成，然后集体订正。

学生：是围裙妈妈。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

创设购物的情景，让学生充分感受到数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

讲授新课一、认识人民币课件出示：师：你知道了什么？师：服装商场的衣服可真便宜呀！可是难坏了大头儿子。

课件出示：师：还有大一点的人民币吗？师：你说的是它们吗？课件出示：师：大家根据人民币上的数字和数字后面的单位认认这些人民币的面值。

学生自由读读每种衣服的价钱。

学生：还有10元、202150元和100元的大面额人民币呢！学生：就是。

学生尝试认一认，并说说是怎么认出来的。

通过说一说，培养学生的观察能力与语言表达能力。

通过认识人民币，培养学生观察、比较、总结的思维能力。

二、付钱师：围裙妈妈想买一件，可是该怎样付钱呢？拿出课前准备的学具摆一摆。

反馈：（1）1张20211张10元和1张1元。

（2）1张20212张5元和2张5角。

（3）3张10元，5张2角。

……师：大家想的方法可真多呀!那么你能根据这些信息再提出一个数学问题，并尝试解答吗？展示：（1）我想买一条裙子，可以怎么付钱？①1张20213张1元。

二年级上册数学教案2.2买衣服｜北师大版教案：二年级上册数学教案2.2买衣服｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，根据北师大版二年级上册数学教材，设计了本节课的教学内容。

本节课的教学内容主要包括第二章第二节的买衣服问题，旨在让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系。

在教学过程中，我将引导学生运用已学的加减法知识，解决实际生活中的买衣服问题。

通过实践情境的引入，让学生观察和分析衣服的单价、数量和总价，从而理解单价、数量和总价之间的关系。

本节课的教学目标主要包括：1. 让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

在教学过程中，我注意到本节课的教学难点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

因此，在教学过程中，我将重点讲解并引导学生通过实际情境，理解并掌握这一关系。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括衣服的图片、价格标签、计算器等。

这些教具和学具将帮助学生更好地理解和实践买衣服问题。

一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生展示一些衣服的图片，并询问学生是否喜欢这些衣服。

2. 引导学生观察衣服的价格标签，让学生注意衣服的单价、数量和总价。

二、讲解和示范（15分钟）1. 通过衣服的图片和价格标签，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系。

2. 用举例的方式，向学生展示如何通过加减法计算衣服的总价。

三、学生自主实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一件衣服，计算这件衣服的总价。

2. 让学生分享自己组的计算过程和结果。

四、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习结果进行讲解和反馈。

2. 设计板书，将单价、数量和总价之间的关系直观地展示给学生。

六、作业设计（5分钟）1. 布置一道买衣服的题目，要求学生计算总价，并解释计算过程。

2. 答案：根据题目所给的单价和数量，通过加减法计算出总价。

北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》教学设计一. 教材分析《第二单元买衣服》主要让学生通过购物情境，理解和掌握人民币的认识、简单的计算以及解决实际问题。

本单元内容贴近学生的生活实际，能激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的数学知识和计算能力，但对于人民币的认识和实际应用可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解各种面值的人民币及其关系。

2.培养学生进行简单的计算能力，能正确计算购物时的找零。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：认识人民币，掌握各种面值人民币的关系，能进行简单的计算。

2.难点：解决购物时的找零问题，能应用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设购物情境，引导学生参与实际操作和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备人民币实物或图片，用于教学展示。

2.准备购物场景的图片或视频，用于创设情境。

3.准备计算器，用于学生计算。

4.准备小组合作学习的材料，如购物清单、人民币等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示购物场景，引导学生关注人民币的使用。

提问：“你们在生活中见过这些人民币吗？它们分别是什么面值的？”2.呈现（10分钟）介绍人民币的各种面值及其关系，如100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角等。

通过实物或图片展示，让学生认识这些面值的人民币。

3.操练（10分钟）分组进行人民币识别游戏，让学生在游戏中熟悉各种面值的人民币。

每组轮流出示人民币，其他组成员需快速准确地回答出其面值。

4.巩固（10分钟）讲解人民币的计算方法，如如何进行找零。

通过实际例子，让学生学会计算购物时的找零。

北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》说课稿2一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版数学二年级上册第二单元2.2的学习内容，主要让学生通过实际情境，理解加减混合运算，并能够运用加减混合运算解决实际问题。

教材以买衣服为背景，让学生通过计算总价，进一步理解加减混合运算的方法和应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于加减混合运算的理解还不够深入，同时在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合。

因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，并能够运用加减混合运算解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，并能够运用加减混合运算解决实际问题。

2.教学难点：学生能够将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索，提高他们的解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示买衣服的情境，引导学生思考如何计算总价，引出加减混合运算的概念。

2.探究新知：学生自主尝试解决买衣服的问题，教师引导学生总结加减混合运算的计算方法。

3.巩固新知：学生进行小组合作学习，通过解决实际问题，加深对加减混合运算的理解。

4.应用拓展：学生独立解决类似问题，教师引导学生将数学知识运用到生活中。

5.总结反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行点评和鼓励。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

二年级上册数学教案－2.2买衣服｜北师大版教案：二年级上册数学教案－2.2买衣服｜北师大版作为经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我设计的二年级上册数学教案。

本节课的主题是“买衣服”，我们将通过一系列的教学活动，帮助学生掌握和运用数学知识。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中2.2买衣服这一章节。

学生将学习如何计算和比较不同衣服的价格，以及如何进行简单的加减法运算。

二、教学目标：通过本节课的学习，学生能理解衣服的价格，并能进行简单的加减法运算。

同时，学生能通过实际情景，运用数学知识解决生活中的问题。

三、教学难点与重点：教学难点是如何引导学生将实际情景与数学知识相结合，教学重点是让学生掌握加减法运算的方法。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括衣服的图片、价格标签、计算器等。

五、教学过程：1. 引入：我会在课堂一开始引入实践情景，例如：“假设你有一元钱，你想买一件30分的玩具和一件20分的糖果，你够钱吗？”通过这个问题，学生可以直观地理解价格的概念。

3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些随堂练习的机会。

例如，我会给出一些衣服的价格，让学生计算总价，或者比较两件衣服的价格。

4. 应用：我会让学生运用所学的知识解决实际问题。

例如，我会让学生扮演购物者的角色，计算他们想要购买的商品的总价。

六、板书设计：在课堂的过程中，我会根据讲解和学生的反馈，适时地进行板书设计。

我会将衣服的价格和加减法运算的步骤写在工作板上，以便学生更好地理解和记忆。

七、作业设计：作业设计主要包括一些相关的题目，以巩固学生对课堂内容的理解。

例如，给出一些衣服的价格，让学生计算总价，或者比较两件衣服的价格。

八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思课堂教学的效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了所学的知识。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，例如，让学生在家里尝试解决一些类似的实际问题，以加深他们对数学知识的理解和运用。

二年级上册数学教案2买衣服（北师大版）教案：二年级上册数学教案2 买衣服（北师大版）一、教学内容1. 认识货币：人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。

2. 购物情景：通过模拟购物情景，让学生学会使用人民币进行支付。

3. 计算总价：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。

2. 培养学生运用加减法计算总价的能力，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握人民币的单位换算，以及如何在购物情景中运用。

2. 教学重点：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。

2. 学具：学生分组合作，每组准备一份人民币模型、购物清单和计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景模型，让学生观察并描述购物情景。

2. 认识货币：教师引导学生认识人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。

3. 购物情景模拟：教师组织学生分组进行购物情景模拟，让学生学会使用人民币进行支付。

4. 计算总价：教师给出一个购物清单，引导学生独立计算总价，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 人民币单位及换算关系元：1元 = 10角角：1角 = 10分分：1分 = 10厘2. 购物计算总价商品1 + 商品2 + 商品3 = 总价七、作业设计1. 作业题目：题目1：小明买了一支铅笔花了3元5角，他还剩下7元，请问他原来有多少元？题目2：商店里的苹果每斤2元，香蕉每斤1元5角，小华买了2斤苹果和3斤香蕉，他一共花了多少钱？2. 答案：题目1答案：小明原来有10元5角。

题目2答案：小华一共花了11元5角。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和运用有了明显提高，但在购物情景模拟中，部分学生对总价计算仍有一定困难。

第二单元第2课时《买衣服》（说课稿）二年级上册数学北
师大版
一、教学目标
1. 知识目标
•认识元、角、百分号。

•掌握找零的方法和运用。

•了解购物的流程。

2. 能力目标
•发现问题并解决问题的能力。

•分析和处理信息的能力。

•动手操作的能力。

3. 情感目标
•培养学生的实践能力。

•增强学生的自信心。

二、教学重难点
1. 教学重点
•认识元、角、百分号。

•掌握找零的方法和运用。

2. 教学难点
•找零的思维过程。

1. 导入新课
•通过小组讨论方式引导学生发现购物时需要解决什么问题，并共同讨论如何解决。

2. 学习新知
•引导学生认识元、角、百分号，并了解它们在购物中的作用。

•讲解找零的方法和运用，通过实物模拟给予学生操作练习。

3. 巩固练习
•小组内组织购物活动模拟练习。

•分享购物心得体验，并对比各组购物流程和结果。

4. 课堂反思
•让学生分享自己在购物中的问题和解决方法。

•教师总结并巩固本节课所学知识。

四、教学手段
•活动
•视频
•教学软件
•实物模拟
五、教学评估
•观察学生对本节课教学内容的掌握情况。

•通过小组购物模拟练习和对比分析，总结学生对本节课的实际应用能力。

•本节课针对购物内容，通过实物操作的方式让学生更深刻地认识购物的流程和技巧。

•通过小组讨论和分享活动，让学生更好地发现问题和解决问题，提高了学生的动手实践能力和自信心。

北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》教学设计2一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版二年级上册数学第二单元的一部分，主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题。

教材以买衣服为背景，让学生在具体的情境中，感受加减法的运算过程，以及如何运用加减法来计算总价，找零等。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但是对于运用加减法解决实际问题的能力还不够强。

因此，在教学这一节内容时，需要让学生在实际情境中，感受加减法的意义，并通过实际操作，提高运用加减法解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中，理解加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题。

2.难点：如何引导学生理解加减法的运算过程，以及如何运用加减法来计算总价，找零等。

五. 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中，感受加减法的意义，并通过实际操作，提高运用加减法解决实际问题的能力。

同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：衣服图片，计算器，纸币等。

2.学具：学生计算器，练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示衣服图片，引导学生观察衣服的单价和数量，并提出问题：“如果要买这件衣服，需要支付多少钱？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师出示另一件衣服的图片，并提出问题：“如果要买这件衣服，需要支付多少钱？”让学生独立思考并回答。

然后，教师引导学生发现，两件衣服的总价就是两个单价的和。

3.操练（10分钟）教师给出一些衣服的单价和数量，让学生计算总价。

教师巡视指导，并对有困难的学生进行个别辅导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择几件衣服，计算总价，并找出最便宜的组合。

北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二单元第二节。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能灵活运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

教材通过买衣服这一生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念，并体会加减法的实际意义。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。

但是，他们对加减法的计算法则的理解还不是很深入，对实际问题的解决能力还在发展中。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境，让学生加深对加减法的理解，并通过实际的操作，提高他们解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能灵活运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际情境，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则。

2.难点：学生能够灵活运用10以内的加减法解决一些实际的简单问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际问题中感受数学；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，让学生在交流中思考，在思考中成长。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、衣服图片、计算器等。

2.学具：学生用书、练习本、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示衣服的图片，引导学生观察衣服的种类和价格，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现一个买衣服的场景，让学生观察并描述场景。

然后，教师提出问题：“小明买了一件衣服，花了8元，他还想买一件裙子，需要多少钱？”让学生尝试用加法解决问题。

北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第二单元买衣服》这一节课，主要让学生通过买衣服这一生活情境，进一步理解100以内数的加减法。

教材中设计了丰富的素材，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有一定的了解。

但学生在实际应用中，可能会对复杂的情境产生困惑，对运算顺序和运算方法的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练运用100以内数的加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决实际问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的节约意识和环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用100以内数的加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生在复杂情境中，能正确选择运算方法，并熟练进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学问题形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入新课：创设买衣服的情境，引导学生思考如何运用数学知识解决实际问题。

2.探究新知：学生通过观察、讨论，发现买衣服问题可以用加减法来解决。

教师引导学生总结加减法的运算方法，并让学生进行实际操作。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法运算。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。

北师大二年级数学买衣服教案最新例文为了更有效地帮助广大教师撰写出更为出色的教学设计，我们将从结构、内容和策略三个方面逐一向老师们做详细的介绍，让大家对教学设计有一个全面、深入的认识。

今天小编在这里整理了一些北师大二年级数学买衣服教案最新例文，我们一起来看看吧!北师大二年级数学买衣服教案最新例文1教学内容：P12~13“小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。

教法：交流研讨、师生探究。

学法：小组合作、交流研讨、师生探究。

教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

教具准备：主题图教学过程：(事先出示课题和主题图)一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游!今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。

你们瞧!它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。

现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢?”二、探索新知(一)探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。

1、猜想小熊胖胖的购买方案。

师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀?谁来猜?谁再来猜猜?恩，这些购物方案都很不错!但只有---猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。

”(贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。

)2、解决问题，交流算法。

师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢?(板书：该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算。

(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。

北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿尊敬的各位评委老师：一、说教学内容本节课是北师大版数学二年级上册第二单元的第一课时，主要学习内容为认识不同面料的衣服，并根据实际情况选择合适的衣物。

通过这节课的学习，旨在培养学生的观察能力、分析能力和合理消费观念。

二、说教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同面料的种类和特性，能够识别常见的衣物面料；学会比较不同衣物的价格和质量；掌握根据实际情况选择合适衣物的方法。

2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力；引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：使学生认识到合理消费的重要性，树立节约资源的观念；培养学生的团队合作精神和审美情趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：认识不同面料的衣物，学会比较衣物价格和质量，掌握选择合适衣物的方法。

2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的衣物，培养学生的综合素质和审美情趣。

四、说教法与学法1. 教法：采用直观教学法、比较教学法和实践活动法相结合的方式进行教学。

通过展示实物、图片和视频等手段，让学生直观地了解不同面料的衣物；通过比较教学法，帮助学生掌握比较衣物价格和质量的方法；通过实践活动法，让学生亲身参与购物活动，培养学生的实践能力和消费观念。

2. 学法：学生通过观察、比较、讨论和实践操作等方式，主动探究新知识，培养学生的自主学习和合作学习能力。

教师要关注学生的学习过程和方法，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。

五、说教学准备1. 教具：多媒体课件、实物展示衣裤、面料卡片等。

2. 学具：学生准备零花钱、购物清单、记录本等。

六、说教学过程1. 导入新课（5分钟）：通过播放一段时尚购物节目的片段，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2. 新课呈现（15分钟）：利用多媒体课件展示不同面料的衣物图片，并介绍各种面料的特性及穿着效果。

然后组织学生进行小组讨论，比较不同衣物的价格和质量，引导学生思考如何选择合适的衣物。

二年级上册数学教案第二单元购物第2课时买衣服北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元购物第2课时买衣服的内容。

这一节课，我们将学习如何通过计算来确定购买衣服的最佳方案。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第二单元购物第2课时买衣服。

这一节课的主要内容是通过计算比较不同衣服的单价和总价，从而选择购买衣服的最佳方案。

二、教学目标1. 让学生能够理解单价、总价的概念。

2. 培养学生通过计算比较不同商品的优劣的能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：理解单价、总价的概念，学会通过计算比较不同商品的优劣。

难点：如何引导学生理解单价、总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行计算比较。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我要去商店购买衣服，有A、B两款衣服，A衣服单价30元，B衣服单价40元，同时购买A、B衣服可享受8折优惠，问我应该如何选择？2. 讲解单价、总价的概念：单价是指每件商品的价格，总价是指购买多件商品所需支付的总价格。

3. 演示计算过程：以A、B两款衣服为例，分别计算单独购买和一起购买的总价，让学生理解单价、总价之间的关系。

4. 练习：让学生独立完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何通过计算比较不同衣服的优劣，并分享自己的见解。

六、板书设计板书设计如下：单价：每件商品的价格总价：购买多件商品所需支付的总价格A衣服：单价30元，总价 = 单价× 数量B衣服：单价40元，总价 = 单价× 数量A + B衣服：总价 = (单价A + 单价B) × 数量× 折扣七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 举例说明如何通过计算比较不同衣服的优劣，并写下自己的选择理由。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际购买衣服的情景，让学生理解了单价、总价的概念，并学会了如何通过计算比较不同衣服的优劣。