北师大版二年级数学上册 2.2买衣服课件(最新编辑)_25-27

二年级上册数学教案2.2买衣服｜北师大版教案：二年级上册数学教案2.2买衣服｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，根据北师大版二年级上册数学教材，设计了本节课的教学内容。

本节课的教学内容主要包括第二章第二节的买衣服问题，旨在让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系。

在教学过程中，我将引导学生运用已学的加减法知识，解决实际生活中的买衣服问题。

通过实践情境的引入，让学生观察和分析衣服的单价、数量和总价，从而理解单价、数量和总价之间的关系。

本节课的教学目标主要包括：1. 让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

在教学过程中，我注意到本节课的教学难点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

因此，在教学过程中，我将重点讲解并引导学生通过实际情境，理解并掌握这一关系。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括衣服的图片、价格标签、计算器等。

这些教具和学具将帮助学生更好地理解和实践买衣服问题。

一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生展示一些衣服的图片，并询问学生是否喜欢这些衣服。

2. 引导学生观察衣服的价格标签，让学生注意衣服的单价、数量和总价。

二、讲解和示范（15分钟）1. 通过衣服的图片和价格标签，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系。

2. 用举例的方式，向学生展示如何通过加减法计算衣服的总价。

三、学生自主实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一件衣服，计算这件衣服的总价。

2. 让学生分享自己组的计算过程和结果。

四、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习结果进行讲解和反馈。

2. 设计板书，将单价、数量和总价之间的关系直观地展示给学生。

六、作业设计（5分钟）1. 布置一道买衣服的题目，要求学生计算总价，并解释计算过程。

2. 答案：根据题目所给的单价和数量，通过加减法计算出总价。

北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿一. 教材分析《买衣服》这一单元主要围绕“认识人民币”和“简单的计算”展开。

通过学习，学生能够认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位，以及进行简单的加减法计算。

教材通过生动的图片和实际生活中的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有一定的认识，但可能对不同面值的人民币和计算方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察、思考、交流、实践等方式，自主探索和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位，以及进行简单的加减法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流、实践等方式，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位，以及进行简单的加减法计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索问题，培养他们的自主学习能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

4.利用多媒体教学手段：通过图片、动画等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个购物的情境，让学生观察各种面值的人民币，引发学生对人民币的兴趣。

2.教学新课：引导学生认识各种面值的人民币，讲解人民币的基本单位，以及进行简单的加减法计算。

3.实践环节：学生进行小组讨论和实践，让他们运用所学知识解决实际问题。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，激发学生对下一节课的期待。

北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》说课稿2一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版数学二年级上册第二单元2.2的学习内容，主要让学生通过实际情境，理解加减混合运算，并能够运用加减混合运算解决实际问题。

教材以买衣服为背景，让学生通过计算总价，进一步理解加减混合运算的方法和应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于加减混合运算的理解还不够深入，同时在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合。

因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，并能够运用加减混合运算解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，并能够运用加减混合运算解决实际问题。

2.教学难点：学生能够将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索，提高他们的解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示买衣服的情境，引导学生思考如何计算总价，引出加减混合运算的概念。

2.探究新知：学生自主尝试解决买衣服的问题，教师引导学生总结加减混合运算的计算方法。

3.巩固新知：学生进行小组合作学习，通过解决实际问题，加深对加减混合运算的理解。

4.应用拓展：学生独立解决类似问题，教师引导学生将数学知识运用到生活中。

5.总结反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行点评和鼓励。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

北师大版数学二年级上册《买衣服》说课稿一. 教材分析《买衣服》这一节内容选自北师大版数学二年级上册。

教材通过购物这一生活情境，引导学生理解和掌握基本的加减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在本节课中，学生将学习如何计算总价，并根据总价进行合理消费。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认知基础。

但在实际应用中，部分学生可能对总价的概念理解不深，不能很好地将数学知识与生活实际相结合。

此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对购物情境较为陌生，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会计算购物时的总价，并能运用总价进行合理消费。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，树立合理的消费观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够计算购物时的总价，并能运用总价进行合理消费。

2.教学难点：学生对总价的概念理解，以及将数学知识与生活实际相结合的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、讨论交流法等，激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、购物卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入新课：创设购物情境，引导学生关注总价的概念。

2.探究新知：学生通过观察、操作、讨论，理解总价的意义，掌握计算总价的方法。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际情境中运用总价进行合理消费。

4.小组合作：学生分组进行购物实践活动，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调总价在购物中的重要性。

七. 说板书设计板书设计应突出总价的概念，简洁明了地展示购物总价计算方法，便于学生理解和记忆。

北师大版数学二年级上册2.2《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二单元第二节。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能灵活运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

教材通过买衣服这一生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念，并体会加减法的实际意义。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。

但是，他们对加减法的计算法则的理解还不是很深入，对实际问题的解决能力还在发展中。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境，让学生加深对加减法的理解，并通过实际的操作，提高他们解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能灵活运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际情境，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则。

2.难点：学生能够灵活运用10以内的加减法解决一些实际的简单问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际问题中感受数学；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，让学生在交流中思考，在思考中成长。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、衣服图片、计算器等。

2.学具：学生用书、练习本、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示衣服的图片，引导学生观察衣服的种类和价格，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现一个买衣服的场景，让学生观察并描述场景。

然后，教师提出问题：“小明买了一件衣服，花了8元，他还想买一件裙子，需要多少钱？”让学生尝试用加法解决问题。

北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。

教材通过图文并茂的方式，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的魅力，提高学生运用数学解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对加减法有了初步的认识。

但学生在实际运用加减法解决生活中的问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生活化的教学情境，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握加减法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。

2.过程与方法目标：培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。

2.教学难点：培养学生运用加减法解决生活中的问题，特别是涉及到不退位加减法的情况。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，让学生在直观、生动的环境中学习数学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的买衣服情境，引导学生发现数学问题。

2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，探讨加减法的意义，讲解加减法的运算方法。

3.巩固新知：教师设计游戏和练习题，让学生在游戏中运用加减法，巩固所学知识。

4.应用拓展：教师创设生活中的实际问题，让学生运用加减法解决问题，提高学生的实际应用能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。

买衣服教学目标1结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3能解决简单的购物问题，初步体会人民币和应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约良好习惯。

学情分析在本教学活动前，应当考虑在这种社会背景、家庭环境、教学环境下的学生对人民币的认识绝不是“一张白纸”，绝大部分的学生都有逛超市、遛商场的经历，对购物中的付钱、找钱都积累了或多或少的生活经验，教师就应充分尊重学生已有的生活经历、挖掘学生已有的知识经验、生活经验作为从事新学习活动的“生长点”。

因此对教学班学生学情背景的分析是进行教学活动的重要一环，经过对学生的深入了解，结合本节数学内容的认知背景需要，我们认为学生在认知大面额人民币的学情背景是：⒈已有80%以上的学生初步懂得大面额人民币的币值。

⒉本班学生已初步具有小组合作学习的意向。

⒊本班学生已具有一定的语言表达能力，并初步具有综合看图编讲故事的能力。

教学重点难点1能解决简单的购物问题。

2购物在实际生活中的应用。

教学过程活动1【活动】买衣服一前奏曲主持人：同学们，今天的课前展示活动由我来主持，请大家支持我！（小组成员上台展示）接下来要展示的是小面额人民币的换算。

（另外几组同学上台展示）一瓶饮料一元五角钱，可以怎样付钱？哪组同学愿意和大家说一说？（指名一组同学答题）展示过后分别评价各组的发言情况，加星鼓励。

二、协奏曲同学们，通过刚才大家的展示，老师发现你们对小面额人民币的相关知识掌握得非常好！但是在实际生活中，在购买家具、电视机、衣服等物品时，再使用这些小面额的人民币就不太方便了。

因此，这节课，我们通过买衣服来认识一下大面额的人民币。

并能正确换算，同时，还要能够解决简单的购物问题。

三进行曲①出示课件认识人民币②出示人民币让学生抢答说出人民币的面额师：同学们，今天，我们班来了许多客人，他们每个人都是标准的进度装模特。

同时，他们也是和蔼可亲的售货员。

现在，我们就把这间教室看成是服装商场。

北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》说课稿尊敬的各位评委老师：一、说教学内容本节课是北师大版数学二年级上册第二单元的第一课时，主要学习内容为认识不同面料的衣服，并根据实际情况选择合适的衣物。

通过这节课的学习，旨在培养学生的观察能力、分析能力和合理消费观念。

二、说教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同面料的种类和特性，能够识别常见的衣物面料；学会比较不同衣物的价格和质量；掌握根据实际情况选择合适衣物的方法。

2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生观察、分析和解决问题的能力；引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：使学生认识到合理消费的重要性，树立节约资源的观念；培养学生的团队合作精神和审美情趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：认识不同面料的衣物，学会比较衣物价格和质量，掌握选择合适衣物的方法。

2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的衣物，培养学生的综合素质和审美情趣。

四、说教法与学法1. 教法：采用直观教学法、比较教学法和实践活动法相结合的方式进行教学。

通过展示实物、图片和视频等手段，让学生直观地了解不同面料的衣物；通过比较教学法，帮助学生掌握比较衣物价格和质量的方法；通过实践活动法，让学生亲身参与购物活动，培养学生的实践能力和消费观念。

2. 学法：学生通过观察、比较、讨论和实践操作等方式，主动探究新知识，培养学生的自主学习和合作学习能力。

教师要关注学生的学习过程和方法，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。

五、说教学准备1. 教具：多媒体课件、实物展示衣裤、面料卡片等。

2. 学具：学生准备零花钱、购物清单、记录本等。

六、说教学过程1. 导入新课（5分钟）：通过播放一段时尚购物节目的片段，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2. 新课呈现（15分钟）：利用多媒体课件展示不同面料的衣物图片，并介绍各种面料的特性及穿着效果。

然后组织学生进行小组讨论，比较不同衣物的价格和质量，引导学生思考如何选择合适的衣物。

北师大版二年数学上册《第二单元买衣服》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第二单元买衣服》这一节课，主要让学生通过实际购物场景，理解元、角、分的关系，掌握人民币的换算方法，能够进行简单的购物计算。

教材以生活中的购物场景为背景，让学生在实践中学习数学，感受数学的实用性，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物有一定的认识，但是对人民币的换算方法和购物计算还不够熟悉。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的演示来帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解元、角、分的关系，掌握人民币的换算方法，能够进行简单的购物计算。

2.过程与方法目标：通过实际购物场景，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，热爱生活的情感，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的关系，掌握人民币的换算方法，能够进行简单的购物计算。

2.教学难点：学生对人民币的换算方法和购物计算的熟练运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、人民币图片等直观教具，帮助学生形象地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：创设一个购物场景，让学生观察和描述购物过程中的人民币使用情况，引发学生对人民币的换算和购物计算的思考。

2.新课导入：介绍元、角、分的关系，讲解人民币的换算方法，让学生通过实际操作，理解并掌握换算方法。

3.实践环节：学生分组进行购物模拟活动，运用所学的换算方法和计算技巧，完成购物任务。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结提升：让学生分享购物过程中的心得体会，总结人民币换算和购物计算的方法和技巧。

5.课堂练习：设计一些购物计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

第2课时买衣服教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们上节课认识了5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民币。

我想去服装店买衣服，用小面额的人民币付钱，要付很多张，不方便。

可以怎么办呢？有没有大面额的人民币呢？学生：有。

教师：同学们，我们这节课就来认识一下有哪些大面额的人民币。

（板书：买衣服）二、自主探索，学习新知1.学习绿点1。

（1）课件出示绿点1。

教师：同学们，这些人民币你们认识吗？教师指名一名认识的同学给大家介绍，并分享他是通过什么方法认出不同人民币的。

（2）学生介绍。

回顾上课时小面额人民币，引入新课。

增加学生新旧知识的联系学生可能通过上面的数字或课题认识大面额人民币课型新授课教学内容教科书第12页例题内容教学目标1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2.掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。

3.能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学重点认识大面额的人民币及其换算关系。

教学难点会用大面额人民币解决简单的购物问题。

教学准备多媒体课件、人民币样币（学生自备）。

课堂预设：学生1：这些人民币分别是100元、50元、20元、10元,它们的颜色不同，上面的数字也不同。

学生2：它们都是纸币。

学生3：它们的单位都是“元”。

……（3）教师总结。

教师：同学们说的很准确。

大面额的人民币都是以元为单位的纸币，把人民币上的数和单位合起来就是人民币的面值。

教师引导：那同学们能填一填这个空吗？（课件出示元角分单元换算式）学生5：1元=10角，1角=10分。

2.学习绿点2。

（1）课件出示绿点2。

教师：同学们已经认识了大面额的人民币，我们一起去服装店看看吧！（课件出示教材第12页顶图）教师：妈妈要买1件短袖，同学们想一想可以怎样付钱呢。

（2）小组讨论。

学生分组讨论交流，教师巡视指导。

小组代表说出他们的讨论结果。

课堂预设：学生1：付1张20元、1张10元和1张1元。