最新北师大版六年级语文下册《城市的标识》精品公开课课件

快乐合作：
活动一：
1、自己先用“ —”画出文中描写树木的关 键词，并读读相关的句子，然后把你的感受批 注在旁边。
2、思考：作者为什么把树称为“城市的标 识”？ 活动二：
请把你的学习收获在小组与同学共享。
课堂检测
城市 作为城市标志的树 树的特点
杭州 南京或上海
福州或广州
海口
香樟树 法国梧桐 榕树 椰树
默读课文第一部分，划出城市间雷同 的具体事物。把你感受深刻的句子或者 词语划下来，并在旁边作简单的批注。
• 就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特 制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁 成了一个连体人。
• 我们的城市和城市，已经变得越来越像多 胞胎了。
• 你迷失在被无数次复制过的城市里，你已 找不到回家的路。
•北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
五亩乡中心小学 侯北岳
教学目标
1. 了解城市的雷同现象，体会树对于城 市的重要性。
2.体会作者对“城市中这一鲜活生命” 的赞美和珍爱之情。
3.通过学习《城市的标识》一文，增强 我们对生存环境保护的意识,从我做起。
作者简介
张抗抗，我国著名现代作家，广东新会人， 1950年7月生于杭州。1966年初中毕业，1969年 报名去黑龙江鹤立河农场。1979年调入黑龙江省文 联从事专业创作。1980年加入中国作家协会，1982 年加入国际笔会中国笔会中心。曾获“全国优秀短 篇小说奖”、“优秀中篇小说奖”、“第二届全国 鲁迅文学奖”、“全国首届女性文学创作奖”、 “庄重文文学奖”等。曾出访美国、加拿大、德国、 法国、俄罗斯、南斯拉夫、马来西亚等国家，从事 文学交流活动。 我能读准qiú hé
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kuì
遒涸芸 馈

2、多音字 ［厦］ 辨读：shà(大厦) xià(厦门)
运用：这座大厦(ｓｈà)是厦(ｘｉà)门的标志性 建筑。
3、重难点词语
掳掠(ｌǔ ｌüè)：抢劫人或财物。 茫然无措(ｍáｎɡ ｒáｎ ｗú ｃｕò)： 一点头绪也没有；事情摸不着边。
川流不息(ｃｈｕāｎ ｌｉú ｂù ｘī)：
(行人、车马)像水一样连续不断。 蔚为壮观(ｗèｉ ｗéｉ ｚｈｕàｎɡ ɡ ｕāｎ)：丰富多彩，成为盛大的景物。 遒劲(ｑｉú ｊìｎɡ)：雄健有力。
城 市 的 标 识
城市大同小异无韵味
树木不可替代成标识
每座城市都应有自己独有的特点和韵味，但是， 现在的城与城却仿佛双胞胎般，风格趋同，千篇一律， 唯有映入眼帘的绿色成为它们独特的标识。根据这些
树木你可以判断自己是身处北国还是江南，是在平原
还是在水乡，让我们一起看看这城市的标识！
初读感知
学习目标
这些种类和特点鲜明的树了。
精读课文
☆结合课文具体的句子说说作者是按照怎样的 思路来写作的？ 点拨 找出课文中表现作者态度的句子，从这 些句子中摸索作者的行文思路。
反面
☞我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。 ☞你会发现，这一座城市和另一座城市，它们彼此 之间竟然是如此相像。 ☞你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到 回家的路。 作者先从反面入手，写出了现代化的城市与 城市之间越来越雷同，像“多胞胎”，像“连体 人”，失去了特有的个性，失去了活力和灵性。
☞我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。
☞那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈 深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密 的树叶，即使在深冬也依然葱郁。 ☞高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮 上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。 ☞全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘 扣，将城市偌大的袍子扣紧了。 ……

7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

语言质朴，感情 强烈真挚。
自，
然号 表
和召 达
谐 。
人 们 保
作 者 对
多用排比、对比、 比喻等手法。
护城 我市 们里
生树
对“标识”的正面描写
存木 环的
境珍
分段：
一（ 1-5 ）自然段：列举城市之间的雷同 现象。
二（6-15）自然段：树才是城市的真正标 识。
三（ 16-17 ）自然段：唤起人们对树的 爱护以及作者对 自然界的崇尚。
这些词语你理解了吗？
似曾相识 拥挤熙攘 蔚为壮观 忠心耿耿 芸芸众生
蜂拥而来 茫然无措 掳掠 圆冠榆 婀娜
遒劲 喀什 偌大 曲折 馈赠
国槐属于蝶形花科乔 木植物，国槐是良好 的绿化树种，常作庭 荫树和行道树，且具 有一定的经济价值和 药用价值。国槐侧柏 都已成为北京市市树， 同时国槐也是陕西省 西安市、辽宁省大连 市、山东省泰安市的 市树。国槐是吉祥、 幸福、美好的象征， 是天水市城乡人民自 古以来就喜欢栽植的 树种。民间流传“门 前一棵槐，财源滚滚 来”的民谣，有祈望 生财致富之意。
圆冠榆树冠球形， 主干端直，绿荫浓 密，树形优美，可 在夏季最高气温 45℃和冬季最低气 温一39。C，日温 差达30。C，年降 水仅40-lOOmm的 恶劣环境中旺盛生 长，可谓西部绿化 树种之精品，戈壁 明珠。圆冠榆不仅 适合在新疆种植， 同时适合在甘肃、 宁夏、内蒙古中西 部、山西、河北等 地种植。
速读要求
1、用速读法阅读课文，要 求能把握课文的主要内容。
2、试填课后表格。
城市 作为城市标志的树 树的特点
杭州
香樟树
南京或上海 法国梧桐
福州或广州 榕树
王者风度 高大、浪漫 像一片完整森林