1 美国的联邦制

活动三：联邦制的利与弊
1.探究三分析两个观点，回答问题（见ppt）
2.结合材料分析，比较美国联邦制的利弊？1.老师督促学生自主学习
2.结合材料，图片，总结归纳问题答案
3.教师结合学生展示结果，进行补充。并且通过判断、填空等形式，进行巩固。
1.巡查、发现问题。
2.学生在答题时估计有以下问题：联邦制的三个特点的理解；什么是“列举的权力”及引申出的权力、“保留的权力”？
总结归纳
（2分钟）
构建本课时的知识结构（2分钟）
呈现知识结构（与学生共同完成）
教学反思和总结
①教学容量适中，但练习量多了一些，所以对知识的记忆、对应练习巩固的时间有点紧。
②学生记忆知识点后，抽查时间不够，还需要安排。
3.1美国的联邦制
教学重点、难点
1、了解美国联邦制的特点
教学程序设计
学生学习活动
教师点拨指导
导入新课
（3分钟）
导入：1.展示美国小资料：
1.从中感受美国政治制度，引入美国的联邦制。
知识建构
（27分钟）
活动一：从邦联制到联邦制
1.探究一历史上，美国曾经实行短暂的邦联制，阅读P37—38，找出美国邦联制的产生、机构、特点、弱点，以及演变成联邦制的原因：
1.巡查、发现问题。
2.学生在答题时估计有以下问题：联邦制利弊总结不到位，认识中，不能形象化。
3.通过材料分析，提炼有效信息或标志性词语，在形象中理解联邦制利弊
训练反馈（11分钟）
1.做【巩固练习】
根据参考答案用红笔订正、消化
1.巡查、发现问题。
2.结合高考题型，主要引导学生思考如何运用知识处理主观题
3.分析材料时，根据学生出现的问题进行点拨。要求学生对教材知识点准确理解，做题时注意提炼材料信息。
4.易错点提示：
（1）不能认为联邦和州根据宪法的规定，在各自的权限范围内都享有最高权力，两者的地位就是平等的。联邦的宪法和法律地位高于州的宪法和法律的地位。
（2）虽然联邦的地位高于州，但联邦与州之间不是严格意义上的中央和地方的关系，而是在各自规定的权限范围内都享有最高的权力，相互间不得进行任何干涉
活动二：美国联邦制的特点
1.探究二1787年，美国制宪会议制定了《美利坚合众国宪法》，确立了联邦制这一政体，阅读P38—39，找出美国联邦制的特点：
2.根据问题，梳理书本知识，并在书本上做好标记：
3.结合材料分析，分别体现了联邦制的什么特点？
4.区分：联邦政府与州的关系/单一制中央与地方的关系（见PPT）