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攻击者 数量 工具 结局
第一次
第二次
第三次 第四次
第五次
第一次
攻击者 灰鲭鲨
数量
一条
第二次 加拉诺鲨 铲鼻鲨
两条
第三次 铲鼻鲨 一条
第四次 加拉诺鲨
两条
第五次 鲨鱼
成群结队
工具
鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨
棍子 棍子、舵把
结局
杀死鲭鲨， 杀死两条星鲨， 杀死铲鼻鲨，刀
大鱼被吃 大鱼被吃掉四 子被折断
问 题 探 究
【思考2】分析语言 <任务>分析下列句子的语言特点和效果。 2.两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条 张开嘴，……趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又 狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。 明确 这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动 词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不 直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的 行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。
问 题 探 究
【思考2】分析语言 <任务>分析下列句子的语言特点和效果。 3.“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以 被毁灭，但不能被打败。” 明确 这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和 人生追求。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保 住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦 比的力量和勇气，失人的尊严，是精神上的胜利者。
预习检查 2.解释词语 所向无敌： 力量强大，无往不胜。 肆意妄为： 指毫无顾忌地胡作非为。 听天由命： 听任事态自然发展变化，不做主观努力。 手无寸铁： 手里没有任何武器。 乐在其中： 喜欢做某事，并在其中获得乐趣。 一物降一物： 比喻宇宙万物相生相克，有一种事物，就会有另一种事物来制服它。
（二）初读课文。 【思考1】快速浏览课文，完成下面的表格。
了解“硬汉形象”
“硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击 师、斗牛士、猎人等,他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格,面对暴力和 死亡,面对不可改变的命运,都表现出一种从容、镇定的意志力,保持了人的尊严 和勇气。
第二部分
初读课文
预习检查 1.明确字音 莽莽撞撞（mǎng） 豁然（huò） 灰鲭鲨（qīng） 蜷曲（quán qū） 咔嚓（kā chā） 魟鱼（hóng） 强劲（jìng） 攥起手（zuàn） 戳不进去（chuō） 糟蹋（zāo tà） 抡起（lūn） 游弋（yì）
掉四十磅 分之一
鲨鱼受重伤， 剩下半条鱼
老人被打败 了，大鱼只 剩下残骸
第三部分
文本研读
问 题 探 究
【思考1】分析手法 1.作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在? 明确 写鲨鱼游得快,身子强健,武器好,凶残嗜杀,会去 咬桨或船舵,趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍 状肢咬掉。这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心 和十足的自信,突出“一个人可以被毁灭,但不能被打 败”的硬汉形象。
目录
第一部分
知人论世
了解作者
海明威（1899--1961），美国当代文学中最 著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富 有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国 对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来 中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6 篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明 威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》 获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁， 1961年开枪自杀。
景
明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出
海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条
大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结
果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。
了解“冰山理论”
海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心 中有数,那么他可以省略他所知道的东西,读者呢,只要作者写的真实,会强烈地 感觉到他所省略的地方,好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟, 这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。
问 题 探 究
【思考1】分析手法 3.作者在塑造圣地亚哥这一形象时，笔力主要集中在 老人与鲨鱼搏斗的场景上。那么，作者是通过什么手 法再现这一场景的？ 明确 主要运用了动作描写和心理独白的手法。作者 善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，在简单、 迅速的动作描写中塑造人物。
问 题 探 究
【思考1】分析手法 4.文章中出现了马林鱼、老人、大海、鲨鱼这些意象， 有什么样的象征意味？ 明确 马林鱼——人生理想 老 人——硬汉精神 大 海——人生舞台 鲨 鱼——悲剧命运
问 题 探 究
【思考1】分析手法 2.找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。 明确 如：这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。 作用 ①这些独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的 心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。 ②这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感， 而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。
部编版高中语文选择性必修上册-第三单元
第09课 老人与海（节选）
激趣导入
当现实的狂风骤雨猛烈的吹打着我们 的生活之时，当为了生计，我们不得不乘 风踏浪，扬帆远航之时，我们该用怎样的 姿态面对风雨呢？今天，就让我们走近海 明威的《老人与海》，一起寻找答案。
01 知人论世 02 初读课文 03 文本研读 04 技巧点拨
前情回顾
一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天 没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航， 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一 条足有一千五百多磅的大马林鱼。
写 作 背
《老人与海》这篇小说是根据真人真事写的。第 一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔 民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船 在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从此,海
问 题 探 究
【思考2】分析语言 <任务>分析下列句子的语言特点和效果。 1.这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉 沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候， 它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来， 划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。 明确 这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自 然，主要借助一系列的动词，就把鲨鱼来势的凶猛快 捷、形势的紧迫立刻展示在读者面前，使人读来有身 临其境之感。
