习作指导：作文构思

部编人教版小学五年级语文下册第二单元习作指导《作文构思》这次习作要求写读后感。

请选择你读过的一篇文章或一本书，把自己产生的阅读感受写下来吧。

（1）引——选择内容。

扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。

这个环节一定要注意一点，就是不能大段大段地照搬原文。

而是要简要的叙述与自己的感想有关的部分。

与自己感想无关的东西都就不要叙述。

范例：我读了《西游记》。

孙悟空外出拜师学艺的那一段给了我极大的震撼。

孙悟空为了学到真本领。

跋山涉水，不辞辛苦的精神感动了我。

在写作这篇文章时，重点是孙悟空求学时的经历，孙悟空的其他事迹就不要再叙述了。

（2）议——得出观点。

自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。

范例：我们在学习上就要有不怕困难的精神。

为了学习一门技能，我们就应该像孙悟空一样不畏艰险。

我们应该提出自己的感想。

而这种感想是我们从原文中得到的启示或感受。

这将成为全文的论点。

在这个环节中特别注意，不要只说“孙悟空好厉害”这类的话，（3）想——联想生活。

就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。

也可联系社会和自己的生活抒发感受。

范例：有一回我要去上舞蹈课的时候，天突然下起了大雨。

我没有办法了，只好跟舞蹈老师请假。

其实我完全可以打伞去，打车去也可以。

但是我退缩了。

只有联系生活实际，还能让自己的感想更丰满、更可信。

还可以联系社会中的某些事件，借书中的内容来表达自己对社会事件的看法。

（4）感——总结感想。

结尾概括中心，总结全文，得出结论。

结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。

范例：无论学习什么技能，在求学的路上都应该像孙悟空一样不畏艰险。

只有这样我们的将来才能和孙悟空一样神通广大。

文章的感想不能脱离主题，最后要照应你读的这篇文章。

初三习作《微光也动人》写作指导及优秀作文【写作指导】1.审题立意结合“生活中，常常会遇到一些看似平凡的人，他们可能是你的老师、同学、邻居、街边的小商贩，甚至是匆匆而过的路人”可知，“微光”是指人物的身份，是相对于那些身份高贵、知名度很高、曝光率很高的人而言的，他们很平凡普通甚至处于底层，身份卑微。

这就限制了我们选材的范围，必须是“平凡人”。

而“微光”是比喻说法，顾名思义，“微光”就是“微弱的光“微小的光”，可是再小再弱也散发了光芒，这“微光可以是他们身上的某种精神，某种品质，闪现着人格的光辉；可以是他们对于别人、对于社会来说的一点小小的价值：可以是某个瞬间，让人记住的感动。

2.选材构思从自己的日常生活中选材，比如上学路上看见一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞；一位在疫情当中不畏生死，战斗在抗疫一线的普通医护人员；每天都会遇到的一位清洁工；自己每天坐的公交车上那个面容普通的司机……如写成记叙文，可以写自己亲身经历的某件事，重点描写那个“平凡”人的言行举止，描写他身上那“微光”，也要描写自己的感受，表现再平凡的人也有人生中的高光时刻。

【优秀作文】微光也动人“轰隆隆……”一声炸雷惊醒了睡梦中的我，我起身走近窗台，方才发现已是清晨，只是那漫天的乌云遮住了黎明的霞光，万物似乎还都笼罩在黑夜当中。

漫天风雨中，这座小城仿佛是怒海狂涛中随波逐流的一叶扁舟。

雨从空中倾盆而下，雨中的微光时隐时亮，苍天仿佛鼓足了力气想要摧毁雨幕中的光芒。

微光正缓缓的靠近，我隐约看到一个人影在雨中蹒跚前行。

几分钟后，微光已移至楼下，我这才发现那人原来还托着一辆自行车。

可为什么他不骑车呢？可能这狂风暴雨中连车也骑不稳了吧！“轰隆隆……”又是一声惊雷，风呼啸着在城中肆虐，雨如万马奔腾般从空中泻下，如果诗仙太白面对此景一定会感叹“疑是银河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不断地挣扎，想要站起，我不禁为他担心起来。

习作例文我的拿手好戏—弹钢琴弹钢琴，是我的拿手好戏，也是我最骄傲的特长。

在我5岁时，第一次接触钢琴，很快，我爱上了优美的钢琴曲和钢琴的音色。

我当时并不知道看花简单绣花难的道理，单纯的以为不过一个月，我也能弹出优美的曲子。

但钢琴不简单，需要大量的练习。

夏日，太阳公公把我们变得浮躁，可是钢琴需要沉静的心情，但一首首优美的乐曲在激励我，让我度过夏天这一难关。

寒冬，手指冷得很僵硬，每次开始练习都很痛苦。

尤其是节奏快的时候。

但练好钢琴的信念，鼓舞着我，寒冬这一困难无法再阻挠我前进的步伐。

练了一段时间，我迎来了瓶颈期，这是学音乐的孩子最大的困难，那双手好像不是我的，怎么练习都达不到作者想要表达的意境。

那段时间，我几乎没什么进步，这对我造成了很大的打击，好几次都想放弃，但是妈妈温和而坚定地对我说：“坚持下去，作曲家也一定很想和你交谈。

”我并不明白，很多曲作者都已仙逝，怎么交谈呢？就这样，每一个节假日我都坚持练习。

晚上，无论多累，我也坚持。

那盏陪伴我的小台灯，仿佛为我指明了前进的道路。

每一个音符，都在为我加油，一段时间后，我的技巧有了提升，我能游刃有余地表达出作曲者的心情了，弹琴，变成了和作曲者促膝长谈，而不再枯燥无味的练习了，原来这就是妈妈所说的和作者的交谈，作者所有想表达的思想都藏在曲子里了。

随之而来，我轻松地通过了8级考试，并且在学校的艺术节上自信地演奏。

钢琴是我最值得骄傲的，能有今天，完全是坚持不懈的精神为我打开了音乐之路，除了文字和语言之外，我能用音乐和钢琴技术，与过去的作曲家，与我的同龄人，与不同国家的朋友交流，这就是我的拿手好戏，它为我的生活增添了绚丽的色彩。

捏泥人跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十八般武艺，样样是好戏。

我的拿手好戏就是捏泥人。

那天，风和日丽，我独自出去散步。

来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去凑一下热闹，过去看一会儿。

我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。

写作文应该怎么构思作文构思的四个方法作文构思须处理好以下四个关系：一、“真”与“假”的关系。

作文是运用语言文字进行表达交流的重要方式，要写好它就要说真话，抒真情，通过关注现实生活，将自己的真实感受表达出来。

这就是写作意义上的求“真”。

有的同学一写作文就编故事，抒假情；无病呻吟，假话、空话连篇。

因此，处理好第一个关系的正确方法就是“去伪存真”。

我们要努力从生活中选取写作素材，把生活经历中触动自己心灵最为强烈的一瞬间真实地再现出来，表达自己独特的情感体验，所谓“情到真处才动人”。

二、“大”与“小”的关系。

写作是表现积极的人生思考、锤炼思想的过程。

有人认为，只有将笔触伸向那些引人注目的大人物，谈人们关注的话题，写那些具有轰动效应的“大事”，文章的主题才会深刻；司空见惯、耳熟能详的小事是写不出什么深意的。

其实，这种观点是错的。

平凡的小事同样能写出有意义的文章，“以小见大”就是一种很巧妙的构思方法。

用以小见大的方式构思时，还可以将生活中的小事与热点问题联系起来。

像青少年成长过程中的个性、独立、困惑、发展，新课程改革中的合作、探究、实践、发现，社会上的再创业、环保、身边的科学、网络、吸毒、青少年犯罪等都具有鲜明的时代特征，都能反映出我们对人生深刻的思考。

三、“新”与“老”的关系。

所谓“老”就是题材陈旧，“你有我有全都有”的“大路货”，没有新意，没有鲜明的个性特征。

一写到好人好事就是让座、拾金不昧、助人为乐，写母爱就是雨夜送伞等要改变这种状况，我们不妨学一学“老帐翻新”的方法。

对老题材可以避开老路，重新加工，赋予新的更切合时代发展特征的主题，或者打破思维形式，另辟蹊径，创造出新的意境来。

常说的“反弹琵琶”就有这样的特征。

四、“深”与“浅”的关系。

古人写文章强调“意在笔先”。

动笔之前先考虑写什么内容，表现什么主题，这说明了主题对于写文章的重要作用。

主题深刻，写出来的文章才有意义。

有些同学作文只重视形式上的创新，动辄就是写证明题、说明书、诊断书，内容却空洞无物，浮光掠影、浅尝辄止；或者追求语言的“亮化”，以华丽的语言掩饰苍白的情感，造成表达内容的晦涩。

作文构思
1.仔细观察。

人物的外貌要体现人物的特点。

我们无论是写人物的长相还是身材和衣着，都要考虑人物的特点，不能面面俱到，但要抓住最突出的特点，表现人物鲜明的外部特征。

描写人物要有一定的顺序，可以先写整体印象，再写局部特点，也可以按照从上往下的顺序来写。

不能乱写一气，没有条理。

2.抓住特质。

人物的性格是内在特征的体现。

可以抓住特征写一写。

比如人物喜欢什么，讨厌什么，爱好什么，品质如何等。

注意不要全方位介绍，只介绍典型代表。

3.事例论证。

使用适当的事例来证明人物的性格或品质。

不能只是泛泛而谈，只说空话。

比如我们要写某个同学勇敢，可以举例他徒步沙漠旅行的例子。

要写某个同学好学，可以举一个她学习的例子。

要写某个同学顽强拼搏可以写他一场足球赛中的表现。

4.写作要有一定的顺序，层次清楚，条理分明。

我们可以先写外部特征，再写性格品质，然后用事例来验证，人物的特点。

外部特点要写得细致有特点，性格品质是重点，事例要能体现性格品质。

1 / 1。

作文构思你学会了什么技能？你为什么要学习这种技能？你是如何学会的？学习的过程中有什么有趣的故事？学习的过程中心情如何？让我们通过一篇习作，来分享自己的生活。

1。

选择适当材料，确定习作范围。

这次习作要求我们写“我学会了____”,但是并没有规定要写什么事，给我们留下了很大的选择空间.同学们的生活是丰富多彩的，一定会经历许多事情,要想想哪些事情给我们留下了深刻的印象，从中选取让自己最有成就感的事情来写。

2.按照一定的顺序,写清事情的经过。

“我学会了____"是写一件事情发展变化的过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。

我们在写记事作文时，一般都要按事情发展的顺序来写，因为这样写符合事情本身的进程，不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清事情的经过，把握和理解文章的内容。

3.抓住细节描写，表现人物品质。

学习的过程不是一蹴而就的，而是“从不会到会”，在这个过程中自己遇到了什么困难？是如何克服困难的？通过对人物的语言、动作和心理等描写,真实再现学习过程。

如,为了学会骑自行车,你摔倒过无数次；为了练书法你累得胳膊都疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习,使你几次落泪……在细节描写中,体现人物不怕困难、坚持不懈的品格。

4.突出中心思想，表达真情实感。

把学习的经过写清楚之后，最好能够写一写自己的感受和体会。

如,学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气，意志得到了锻炼，觉得越来越坚强了。

再如，学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质;学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等.这些点题的话可以在文章中间写，也可以在文章最后写。

26 巨人的花园这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒之墙外.从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有雪、霜、北风、雹在花园做客。

一天，孩子们从围墙爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。

作文写作指导：写作文没思路？这8种技巧让你文思如泉涌，不看吃亏1原型启发法大多数同学想象能力和创造能力的形成，常有赖于“原型启发”。

凭借范文和优秀习作作原型，进行启发，不仅易于打开思路，还有利于培养创新精神。

例如我们在学了《荔枝蜜》、《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为了做到读写结合，可以根据自己的生活经验，回忆熟悉的事物中有哪些像蜜蜂、白杨树那样的，可以用它的特点来比喻人的高尚品格的。

2追思回忆法作文要经历摄取信息——储存信息——提取信息——记录信息——整理信息——完篇的过程。

作文的关键是如何打开头脑的信息储存器，使之面对题目能有材料可写，有事可叙，有情可抒，从容下笔，挥洒成篇。

如《童年忆趣》、《家乡新事》这类题目，可尽量追思回忆，在脑子里放一放“电影”，既回忆与题目有关的人和事，又回忆读过了哪些与之有关的诗文及其写作方法；然后再选择一、两件印象最深、最切题意的典型事例来写。

当卡壳的时候，就要立刻改变思考角度，不要盯住命题想，先丢开命题的束缚，回忆轻松、愉快的情景。

这种情景并非与作文毫无关系，只是不从主题范围去考虑，例如构思“假如我是济公……”，你可以暂且丢开“抑强扶弱、惩恶扬善”的有关主题，而去回忆看济公电视剧中轻松、愉快的情节。

总之，就是回忆自觉得有趣的情景，心理上便得到轻松。

它可以使人精力集中，思维积极，思路活跃；当愉快情景浮现在脑海时，与主题有关的信息就会接二连三地从记忆库里跳出来。

当记忆闸门打开后，再按有关主题的要求收集信息，就会收到思路流畅的效果。

3缘情联想法联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是因生活中的感觉所唤起的由此及彼或由彼及此的思想飞跃。

恰当展开联想不仅能丰富文章内容，还有助于抒发优美的情思，创造诗的意境，深化文章主题，激起读者感情的共鸣。

构思作文时，有时会出现这样一种情况，就是审视命题后，脑海中很快回忆起一则与主题有关的信息材料，但再也想不出第二则第三则，但是文章如果单靠这一则信息材料，内容又显得实在单簿，这时，丢开命题要求，而对已获得的一则信息材料进行多角度的材料联系的方法，可以联想与之有关的信息，可以联想这则信息的前因后果，可以从信息的反面去联想，诸如此类的联想为思维运行提供了广阔的天地，可以使思路四通八达，其构思速度会大大加快，同时也能提高作文质量。

高中语文作文备考-《故事的力量》立意构思习作指导题目：阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、考题分析（一）“故事的力量”关联单元写作任务。

选择性必修中册外国文学作品研习单元的任务三是写作，要求围绕“文化走出去”写一篇申论；提供了习总书记的一段讲话材料，材料的第一句话就是“一个故事胜过一打道理”。

如果通过故事传播理念、以理服人、以情动人，故事的力量就发挥出来了。

（二）语言的建构与运用。

首先对文化、故事有一定的积累，也就是完成语言积累与建构（积累以形成语感，建构以建立联系）；接着能运用语言表达技巧，面对特定的受众，表述故事，也就是语言表达与交流（运用规律得体表达，置身情境分析评价）；再者能够挖掘故事的力量，使具象和抽象连接，从而完成语言的建构与运用。

（三）“语文化”“文学性”走向明显。

该题考查考生的观察能力、自我挖掘的能力和自我塑造的能力。

情感、态度、价值观依然放在高考语文的首位，但本作文题很重视语文的工具性：即语言能力，也就是表情达意是否真挚准确；思维是否清晰严密；语言表达是否有技巧。

题目本身对叙事类文体比较友好，从此题可以看到高考作文的走势——鼓励写议论文以外的文体（记叙文、记叙性散文、小说等）。

二、审题立意（一）审材料的层次和逻辑关系材料先以并列关系呈现，描述的好故事的价值是：表达和沟通；触动心灵、启迪智慧；改变个人命运；展现民族形象。

接着以分总关系呈现，点出写作的方向：综上所述，故事是有力量的。

（二）审引导语引导语中的“你、联想、思考”值得细细琢磨。

“你”是青年，可以是个体，也可以是群体。

“联想”，即思接千载，回忆出好的故事，古今中外的故事，可以涉及文学、历史、政治、天文地理、生物化学、数理科技、航空航天、公共卫生、防疫抗灾等领域；可以是群体故事，可以是个体故事，甚至可以是写作者本人的故事。

作文的写作思路与构思方法写作一篇优秀的作文，需要有清晰的写作思路和合理的构思方法。

本文将探讨作文的写作思路和构思方法，并给出相关的实用建议。

一、写作思路的确定写作思路是指写作时思想观点和表达主题的理路。

确定一个清晰的写作思路可以帮助我们整齐有序地组织文章的结构。

1. 理清文章主题：在写作之前，首先要明确文章的主题。

主题是文章的核心，指导着整篇文章的发展。

可以通过对话题进行深入思考，构思出一个明确的主题句，从而明确文章的中心思想。

2. 分析和归纳：明确主题之后，需要对主题进行深入分析。

对于一个完整的主题，可以从不同的角度进行归纳和分析，以便获得更多的具体观点和相关论据。

这样可以使文章更加充实，给读者留下深刻的印象。

3. 确定写作结构：在明确主题和归纳论点之后，需要确定文章的结构。

一般来说，作文可以采用三段式结构，即引言、正文和结论。

引言部分可以引出主题并吸引读者的注意，正文部分是展开观点和论据的地方，结论部分是对文章的总结和升华。

在构思结构时，还需要注意段落间的逻辑连接和过渡，使文章整体流畅自然。

二、构思方法的选择构思方法是指在写作过程中，运用不同的方法帮助我们进行思路整理和信息收集。

选择合适的构思方法可以提高写作效率和质量。

1. 思维导图法：思维导图法是一种以主题为中心，逐步展开的思维分析方法。

可以使用纸笔进行绘制或者借助电脑和手机上的思维导图工具。

以主题为中心，从中衍生出各个分支，再将每个分支进行详细展开，形成一个树状结构。

这样可以帮助我们系统地整理思路和信息，全面而清晰地把握文章主题。

2. 提问法：通过提问法，可以引导思考，激发灵感。

可以问自己一些问题，例如：“为什么写这篇文章？”、“想要传达什么信息？”、“如何引起读者的共鸣？”等。

这些问题可以激发我们的思考和创意，帮助我们找到写作的灵感和方向。

3. 列表法：列表法是一种简单、直观的构思方法。

可以将要表达的观点和论据逐条罗列出来，然后再为每个观点和论据进行详细阐述。

《我的心爱之物》五年级上习作——写作构思与范文生活中，我们每个人都有自己的心爱之物，一个美丽的贝壳，一件漂亮的毛绒玩具，一辆具有特殊意义的自行车……可是，当我们在课堂上让孩子说说他为什么是你最心爱的物体的时候，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。

面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。

俗话说：浇树浇根。

只有孩子们按照事情发展的顺序把自己和自己的心爱之物之间发生的难以忘记的是或者是这件物品在什么情况下，是谁送给自己的，具有什么样的意义说清楚才能够让孩子们打开心扉把自己和这件心爱之物之间发生的事情原原本本地说出来，并动手形成文字。

因此先引导孩子们想一想自己的这件心爱之物是在什么情况下，谁送给自己的。

做好了相关准备后，便是指导学生如何把这件事通过文字有序地描写出来。

于是，可以引导学生可以先用倒叙的手法，开篇点题写出自己最心爱的物品是什么，然后在介绍这件物品是在什么时候，谁送给自己的，它有什么意义，自己和他之间还发生了什么难忘的事情，注意语句通顺，内容要具体，正确使用标点符号。

作文只有表达自己的真情实感才真切感人。

因此，在写作文之前，学生读读本单元的课文，这些文章处处洋溢着作者对事物的介绍与说明，不仅抓住事物的特点写出惹人喜爱之处，还具体通过举一件小事把情感推向高潮，如《桂花雨》。

怎能才能把自己对桂花雨的喜爱和对故乡的难忘介绍给他人又表达出自己思恋家乡之情呢？首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后通过具体描写，表达出喜爱的感情。

其次，要写出是怎样喜爱的。

在写自己的心爱之物的习作时要具体写出喜爱的表现，如：看到它时自己的语言、动作、表情是怎样的……把为什么喜爱和怎么喜爱充分表达出来。

这次习作给我带来不少的思考：只因学生观察过，只因学生思考过，只因有充分地准备过，学生的作文便能更加出彩！因此，在今后的习作教学上，应引导学生多观察、多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情”，相信我们的学生在我们潜移默化的引导下，定能拥有一双善于发现的慧眼、一个勤于思考的大脑、一双善于写作的巧手！优秀范文：（一）我的心爱台灯我最心爱的物品是一个充电款的机器猫台灯。

作文写作构思技巧总结梳理梳理梳理作文写作构思技巧总结在写作一篇优秀的作文时，构思是非常重要的一步。

好的构思能够帮助我们整理思路，提供清晰的框架，使文章更有逻辑性和连贯性。

本文将总结和梳理一些作文写作的构思技巧，帮助读者更好地进行作文写作。

一、明确中心思想在构思作文之前，我们首先要明确文章的中心思想，也就是我们想要表达的主题或观点。

中心思想可以通过提问、归纳总结等方式找到。

在明确中心思想后，我们可以进行以下构思步骤。

二、列出关键词通过列出与中心思想相关的关键词，可以帮助我们扩展思路、拓宽观点。

关键词可以是与主题相关的词汇、短语或者是与主题相关的问题。

列出关键词后，可以进一步深入思考每个关键词的具体内容。

三、分析思路结构在写作之前，可以对作文的思路结构进行分析，将思路分为几个主要的部分，每个部分之间有逻辑上的联系。

这样可以帮助我们编写出有层次感的文章。

四、选择合适的写作方式不同的作文类型有不同的写作方式，我们需要根据作文类型的要求选择合适的写作方式。

例如，议论文通常需要提出观点、列举论据、分析论据等；记叙文则可以通过叙事的方式来表达观点。

五、寻找合适的例子和论据在写作过程中，我们可以通过寻找合适的例子和论据来支持我们的观点。

例子可以是真实的事实、个人经历或者是文学作品中的情节。

论据可以是统计数据、研究结果等权威证据。

通过使用有力的例子和论据，可以增强作文的说服力。

六、合理安排篇章结构在构思作文时，我们需要合理安排篇章结构，使文章层次清晰、逻辑连贯。

可以根据自己的思路结构，将篇章分为引子、承接、高潮、结尾等部分，并注意每个部分之间的过渡。

七、整体构思与细节衔接在构思作文时，需要注意整体构思与细节之间的衔接。

整体构思包括文章主旨和大纲框架，而细节则是贯穿整个文章的举例、论证、具体而微的内容。

整体构思与细节的衔接应该紧密，使文章结构完整、内容丰富。

八、考虑读者接受角度在构思作文时，我们应该考虑读者的接受角度。

话题作文“变”构思材料（写作指导）第第 1 页话题作文“变”构思材料（写作指导）材料1：面对半杯水，悲观者说：“只有半杯水了”。

而乐观者却感叹：“还有半杯水啊”。

望着外面的世界，乐观者感奋：“很精彩啊！”而悲观者却感伤说：“很无奈啊！”材料2：一张有一黑点的白纸，展现在眼前，引起我们的注意的往往是黑点。

一张有一白点的黑纸，展现在面前，引起我们的注意的往往是白点。

如果变换一个角度看问题呢？?材料3：IBM公司在听取加盟者微软公司帅才比尔·盖茨关于计算机产业拓荒者、文字处理系统开发者王安战略性失误的分析^p 之后，使计算机（大型、封闭式，不兼容）摇身一变从办公室走向家庭个人，从而迅速崛起成为计算机大王。

然而遗憾的是后来由于拒绝比尔·盖茨的远见卓识没有听取关于开发Windows的正确建议而与之分手，最终铸成大错，在瞬息万变竞争异常激烈的市场中迷失了方向，惨败在比尔·盖茨的手下而使对手成为计算机王中王。

?材料4：一只乌鸦四处寻找新栖息地，一只鸽子看见它飞来飞去很辛苦，就关心地问：“你要飞到哪里去？”乌鸦说：“我原先住的那个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我要另找一个地方住。

”鸽子好心地告诉它：“别白费力气了，如果你不改变自己的声音，无论飞到哪里，都不会受欢迎的”。

乌鸦感到困惑：“我若叫得像喜鹊，像黄鹂，那还是我吗？”?材料5：很久之前，人都还赤着双脚走路。

一位国王到偏远的乡下旅行，因为路面坎坷不平，很多碎石头刺得他的脚又痛又麻。

回到王宫后，他下了一道命令，要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。

他认为这样做，不只是为自己，还可造福他的臣民。

殊不知，即使杀尽国内所有的牛，也根本筹措不到足够的皮革，而所花费的金钱，动用的人力，更不知有多少。

但因为是国王的命令，大家也只能摇头叹息。

一位聪明的仆人大胆向国王建议：“陛下，您为什么要劳师动众，牺牲那么多头牛，花费那么多金钱呢？何不用两小片牛皮包住自己的脚呢？”国王听了很惊讶，当下领悟，收回成命，采纳了这个建议。

高考作文写作指导：议论文层进式结构(附范文层层解析)议论文层进式结构指导议论文常用的结构法之一是层进式结构“摆现象——说实质——论危害（或好处）——挖根源——提办法”。

这种形式的议论文可以帮助我们更好地组织文章。

摆现象”是指摆出社会生活中一些需要探讨的现象，可以引用、概括或引述材料来支持自己的观点。

说实质”是指指出这种现象的本质，让读者更好地理解问题。

论危害（或好处）”是指进行利弊分析，分析这种现象造成的危害或好处。

挖根源”是指对这些现象中的根源和原因进行分析，指出问题所在。

提办法”是指告诉读者如何去解决这些问题。

例如，在一篇关于教育的议论文中，作者摆出了不同成绩的学生受到不同待遇的现象，指出了家长对孩子的过度期望和简单粗暴的教育方式，分析了这种教育方式会给孩子带来的危害，最后提出了理性温情的教育方式。

在写议论文时，我们可以采用这种层进式结构，帮助我们更好地组织文章，让读者更加清晰地理解我们的观点。

家长常常采用“巴掌教育”来惩罚孩子，这种做法是病态心理的表现。

但为什么家长还会坚持这种做法呢？原因在于社会的高速发展和竞争日益激烈，家长希望孩子能在这种环境中立足。

此外，长期的应试教育也让家长过分关注孩子的分数和排名。

但是，孩子的可塑性很强，一时的分数高低并不能代表其未来的成就。

因此，家长应该给予孩子更多的理性温情，而非简单粗暴的惩罚。

孩子的健康成长需要家长和社会的理性呵护，只有这样，家庭和社会才能成为孩子成长的温暖港湾。

因此，我们应该多给孩子一些“吻印”，少些“掌印”，多点理性温情。

总之，无论是家庭还是学校乃至社会，我们都应该更关注孩子的综合素质和成长，而非仅仅关注分数和排名。

在强调家庭教育的重要性之后，我们需要认识到中国家庭教育存在的弊端。

很多家长盲目追求分数和进步，甚至采用棍棒教育，这些都是“本末倒置”的表现。

我们需要挖掘这些问题的根源，一是家长们颠倒了教育的主体，忘了孩子是独立个体；二是家长们急功近利，只看到眼前的竞争，而忽略了孩子的成长。