这时，一名同学推门走进来，于是老师没 再多说什么，让我先走，中午拿着卷子来讲评。
走出办公室，天放晴了，空气更加清新宜 人，老师没有批评我，更没有嘲讽我，反而鼓励 我，更是给了我面子，使我能摆脱考试的阴影， 更加努力地学习。
那天中午，我主动来到办公室，老师又不 厌其烦的为我进行了讲解，使我受益非浅。
构思方法指导
一、多角度构思
大家在观察、思考、感悟的基础上，开拓思维， 学会多角度构思立意，避免“千篇一律”。但 必须明白，这不是最终目的，我们还要善于从 多角度中，经过比较，最后选择一个最佳角度。
示例：
请你在老师的引导下，对“蜡烛”进行全面 观察，展开多层次、多角度的思考和联 想,构思立意。
讲评课上，老师尖锐嘹亮的讲评声，我听 起来特别刺耳。忽然老师的话语把我拉回了课堂， “这道题只有一个人错，希望他能加强基础方面 的练习。 ”看着试卷上一个红叉，我知道老师 说的就是我，没有点我的名，只是老师给我留了 面子，我抬起头感激地注视着老师，老师似乎也 有意无意地看了看我，是鼓励，也是鞭策。
这节课中，我的听课特别专注，效果也特 别好。
二、“定点” “成面”
学生写作常见程序
审题 写什么事？ 怎么写 写作
写作正确思考程序
审题 写什么事？ 这事写什么？ 怎么写？ 写作
从某种意义来说，写什么材料不重
要，关键在于写材料的什么。因为对高
级厨师来说，再不起眼的材料都能被烹
调出色香味俱全的菜肴来。
寻找出材料的价值点是作文成功的 要诀。
例示
作文题： 《面子》 步骤：
1、思考题意 2、搜寻相关事件 3、确定事件的题意点 4、确定写法 5、写作
例文一
面子渗透在许多方面，它反映了人情世故社 会百态。因此在交往中，我们为什么不能给对方 留点面子呢？
