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• 读完全文我们知道,陈皮匠是一位典型的传统文化的守护 者,他有着大家不可理解的志向与追求。句中“了解他的 人”只是了解他外在的东西,并不了解他内在的追求。 “一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候”表 现了陈皮匠的能力。由此可知,题干中的句子应该包含两 个层面的含意,一个层面是他的能力,另一个层面众人对 他的不理解。
• (学生甲)运用了神态描写,“板硬”“或显著或含 蓄的恶心”,写出了人们对曾老头的鄙视与厌恶,表 • 侧面描写,通过写“不少人”脸上的表情来表现曾 现了人群的冷漠,对老头丑的厌恶 老头的丑陋。 • (学生乙)采用了侧面描写,运用了旁观者描写老人 的丑、经受沧桑,为下文小臭儿不愿见老人做铺垫。
• (2)心坠得他累。
高考常见提问方式
• 1.联系上下文,应该怎样理解这句话。 • 2.请解释这句话在文中的含意。 • 3.分析文中画线的句子的表现手法与表达 效果(4分 )2013年《活着》
• 2013年山东卷《活着》
二 • 分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果(4 、 分)。 分 • (1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 析 • 应用比喻,将牛喻为自己的孩子,形象生动地体现 了老人对亲人的渴望。 【 典 型 • (2)两个富贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动 考 着身体。 题 一 • 细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出 】 老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 ·
总结答题方法技巧:
• 一、分析语句表达特点(或修辞或表现手法), 还原法(手法+表达效果) • 二、抓关键词,揣摩句意
联系语境,结合全文主旨,发掘深意
巩固提升
• 2011年山东卷 《 审丑》结合文意赏析两 处划线部分(4分) • (1)不少人默默地注视着老头,每张脸都 板硬,盛着或显著或含蓄的恶心。