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牛津深圳版英语五年级下册Unit 7第2课时教学设计
pictures.
They look at the homework and project on the
board.
六、Homework
1. 读单词并听写。
2. 复述故事内容。
的训练。
积极配合老师完成练习。
课堂小结这节课的教学任务目标是复习巩固上节课句型；能够听懂、会说、会表演Story time.的内容及
掌握文中出现是新词： 1. show, project, board.和
句型：The children show their parents some beautiful
pictures. They look at the homework and project on
the board. 同时培养阅读的好习惯。
通过句型的反
复练习，使学生掌握这些句型。
练习活动主要是两
人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的
气氛中学到知识。
板书Unit 7 Open Day
1.show, project, board.
2.The children show their parents some beautiful
pictures.
They look at the homework and project on the
board.。
Module Three Unit 7 Open dayI Key wordsmeet 遇见school gate 校门（口）art room 美术室hall 礼堂finally 最后meeting room 会议室show给...看project 课题board 布告牌，木板II Main phrasesOpen Day 开放日ask...about...询问...关于... at two o’clock 在两点钟in the afternoon 下午Visit our classroom 参观我们的教室go to the hall 去礼堂teachers’ office 老师办公室take ...to...带某人去某地show sb sth 给某人看某物sing for sb 为某人唱歌have tea 喝茶have cakes 吃蛋糕look at..看... on the board 在布告栏上on 30th April 在四月三十号III Key Sentences1.The Open Day is on 30 th April. 开放日在四月三十号。
2.Ms Guo is asking the children about the day.郭老师正在询问孩子们关于那天的事。
3.Your parents will come to our school at two o’clock in the afternoon. 你们的父母将会在下午两点来我们的学校。
4.First, they will visit our classroom.首先，他们会参观我们的教室。
5.Next, they’ll visit the art room. 接下来，他们会参观美术教室。
6.After that, they’ll go to the library. 在那之后，他们会去图书馆。
7.Finally, they’ll meet the teachers in the meeting room. 最后，他们会在会议室跟老师们见面。
Module 3 Things We DoUnit 7 Open Day教案1教学内容：上海教育出版社五年级下册 Module 3 Things we do Unit 7 Open Day部分内容。
教学目标(Objectives)：1.单词认知：能够准确掌握以下单词的读音，意义以及基本用法。
2.能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。
3. 熟练掌握本单元基本句型。
4. 能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。
5.能够在熟读课文的基本上，完成一系列相应习题。
教学重点（Key Points)：能够听、说、认读本单元重点单词，如meet, school gate, art room, show 等，掌握本单元重点句型：---First, they’ll visit our classroom.教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game(游戏环节）1)提问学生：你们知道那天是学校开放日/参观日吗？2)请同学角色扮演，模仿一日小导游，向“家长”介绍学校和班级情况呢？教师从而引出今天学习的话题：Open Day.Step3.Presentation(呈现新课）1.Let’s Learn!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT 上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如meet, school gate, art room, show 等。
Unit7 Open Day沁县红旗小学校张慧【课标要求】1.学生能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。
2.学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.能在图片的帮助下，听懂简单的录音材料4.学生能根据拼读规律，读出简单的单词。
【教材分析】本节内容选自沪版英语教材五年级（下），单元主要内容围绕“开放日”，Ms Guo带着家长们参观自己的班级以及学校的各种公共设施如音乐教师、图书馆、美术室、会议室、教师办公室、食堂等场景，使用介绍性的语言This is ……和That is …对顺序词first, next, then, after that, finally等副词的使用，用这些副词来叙述做事情的先后顺序。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
【学情分析】五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。
【设计理念】1. 本节课注重学生的素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
注重孩子的语言应用，在不同生活情境中的使用与迁移，体现人文性和工具性，发展学生个性和提高人文素养。
2. 整堂课着重激发和培养学生学习英语的兴趣，评价学生的语言综合运用能力，整堂课不仅面向全体学生，关注所有学生，还特别关注语言学习者的不同特点和个体差异，重视孩子兴趣的培养。
3. 整节课发展学生自主学习的能力和合作精神，注重语篇教学，以语篇教学为突破口，注重培养学生阅读能力，使学生通过阅读感受语言，学会应用，并且在学习语言的同时进行情感教育，通过学习渗透礼貌待人的精神。
牛津深圳版英语五年级下册Unit 7第1课时教学设计
First, they’ll visit our classroom.
四、Homework
1. Read the new words and write them.
2. Read and repeat the text. 积极配合老师完成练习.
课堂小结这节课的教学任务目标是学习单词：meet,
school gate, art room, hall, finally, meeting room.
句型：First, they’ll visit our classroom.
本课为新授课,通过句型的反复听读练习进一步巩固句型.通过灵活多样,丰富多彩的课堂形式的
进行,激发学生学习英语的兴趣,增强他们的自信心,
通过教学评价的开展,让学生体验到成就感,促进学
生学习和发展.
板书Unit 7 Open Day
1.meet, school gate, art room,
hall, finally, meeting room.
2. First, they’ll visit our classroom.。
Unit 7 Open Day 单元教学设计主备课人学校与姓名：授课时间：年月日- 年月日教学设计续页教学设计续页教学设计续页课题Unit 7 Open Day 课型新授课时第2课时授课时间年月日项目内容教学重点难点教学重点：1.学习并四会掌握词汇：show。
2.学习句型First,…Next,…Then…After that,…Finally,…并能运用此句型，描述事件发生的先后顺序。
教学难点：正确运用First,…Next,…Then…After that,…Finally,…描述事件发生的先后顺序。
板书设计Unit 7 Open DayWhere WhatFirst classroomtell them about thelessonsNext art room show them some pictures Then hall sing for themAfter that librarylook at the homework andprojectsFinally meeting room have tea and cakes教学流程个性化调控Pre-task preparation1.Read and guessSs read the descriptions and guess the words.2. Look and read（复习上节课所学课文）Ss read the text together.3.Think and retell. （复习上节课的主要内容）While-task procedure1. Listen and order. （整体了解故事）Ss listen and order the six pictures.2. Look and read（理解课文内容，朗读训练）Ss listen and repeat one sentence by one sentence.3.Look and readSs read the whole text.4.Read and answer（加深对课文内容的理解）1.What time is it now?2.Where is Ms Guo?3.What does she do there?5.Look and complete（抓住关键词，提炼有效信息，巩固对全文的理解）Ss discuss in groups and complete together.Where WhatFirst classroomNextThenAfter thatFinallyPost-task activity1.Read and complete(book P 49) （锻炼学生捕捉信息能力，以及灵活运用语言的能力）Ss work in pairs and check.2.Think and retell（训练思维和运用语言的能力）Ss look ,think and retell the text.当堂达标设计.Look and completeSs discuss in groups and complete together.Where WhatFirst classroomNextThenAfter thatFinally教学反思现象与归因分析改进措施教学设计续页。
教学设计续页
教学设计续页
教学设计续页
课题Unit 7 Open Day 课型新授课时
第2课
时
授课
时间
年月日
项目内容
教学重点难点教学重点：
1.学习并四会掌握词汇：show。
2.学习句型First,…Next,…Then…After that,…Finally,…并能运用此句型，描述事件发生的先后顺序。
教学难点：
正确运用First,…Next,…Then…After that,…Finally,…描述事件发生的先后顺序。
板书设计
Unit 7 Open Day
Where What
First classroom
tell them about the
lessons
Next art room show them some pictures Then hall sing for them
After that library
look at the homework and
projects
Finally meeting room have tea and cakes
教学流程个性化调控
Pre-task preparation
1.Read and guess
Ss read the descriptions and guess the words.
2. Look and read（复习上节课所学课文）
Ss read the text together.
3.Think and retell. （复习上节课的主要内容）
While-task procedure
1. Listen and order. （整体了解故事）
Ss listen and order the six pictures.
2. Look and read（理解课文内容，朗读训练）
Ss listen and repeat one sentence by one sentence.
3.Look and read
Ss read the whole text.
4.Read and answer（加深对课文内容的理解）
1.What time is it now?
2.Where is Ms Guo?
3.What does she do there?
5.Look and complete（抓住关键词，提炼有效信息，巩固对全文的理解）
Ss discuss in groups and complete together.
Where What
First classroom
Next
Then
After that
Finally
Post-task activity
1.Read and complete(book P 49) （锻炼学生捕捉信息能力，以及灵活运
用语言的能力）
Ss work in pairs and check.
2.Think and retell（训练思维和运用语言的能力）
Ss look ,think and retell the text.
当堂达标设计.Look and complete
Ss discuss in groups and complete together.
Where What
First classroom
Next
Then
After that
Finally
教学反思现象与归因分析
改进措施
教学设计续页。
