北师大初中英语七年级下册Unit6 The Animal Lesson Animals教案

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初中—英语—七年级下册—Unit 6 The Animal Kingdom—Lesson 17 Interesting

Animals

Unit 6 Lesson 17 教学设计

Unit 6 Lesson 17 Interesting Animals

教材分析

本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第6单元的第17课，话题为有趣的动物。

本单元的Getting Ready和第16课学习了动物的名称和描述动物的形容词。本课在广泛了解动物名称及介绍性的形容词后，重点介绍两种动物的身体特征和有趣特点，学习关于身体部位的名称，归纳并学习简单句和并列复合句，为Communication Workshop中的写作奠定语言基础，拓展话题思路。

本课的教学设计分为两课时。第一课时在复习、学习身体部位名称（多为二级词汇，主要为复习）的基础上，侧重对阅读文本的理解，引导学生通过阅读获取动物体貌的基本信息，获取并整理这两种动物的特殊性。在阅读活动中，培养学生获取关键信息和总结信息的阅读策略，体验连词and、or在简单句中，以及and、so、but在并列复合句中的用法，通过不断内化信息和语言，最后进行基于阅读文本信息的语言输出活动。

第二课时在复习课文内容和语言的基础上，引导学生归纳总结本课的语法——简单句和并列复合句，关注他们的基本结构，理解and、or、but、so的表意功能和语用特征，在不同语境下进行多层次的练习。最后运用本课所学词汇及语法功能，结合本课话题，描述一个自己喜欢的动物。

教学内容

话题：有趣的动物

词汇：身体名称词汇：body, part, arm, ear, eye, head, leg, mouth,

neck, nose

其他词汇：easily, mile, lay, still, spread, wide, bend, reach, ground,

fat, horse, hold, dear

策略：获取关键信息和总结信息

语法：含有and、or的简单句和含有and、but、so的复合句 XX学校--用心用情 服务教育！

用心用情 服务教育 2

第一课时

First Period

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1. 准确说出身体部位的名称；

2. 通过阅读获取并整理有关企鹅和长颈鹿的体貌特点及生活特点的信息；

3. 体验连词and、or在简单句中，以及and、so、but在并列复合句中的用法；

4. 介绍企鹅或长颈鹿的体貌特征和生活特点。

教学过程

教学活动 设计意图 互动模式&时间

Pre-reading

Step 1 Ÿ T shows a picture of a giraffe and tells

about its long neck. Ÿ T asks Ss what

animals they think are interesting. 引入话题，激活学生已有的背景知识，复习上一课学过的部分动物名称及相关形容词。 CW 2’

Step 2 Ÿ T shows some pictures of animals and

asks Ss to name the body parts. If they

don’t know, T tells them the names of

the body parts. Ÿ Ss read the words

after T. Ÿ T shows pictures of a penguin

and a giraffe. Ss tell their knowledge

about two animals. (Ex. 1) For

Example：Penguins have short

legs. They walk very slowly. 1. 用图片的形式生动直观复习、学习词汇；按话题整理词汇（如head和body，front和back等）。 2. 在语境中复习词汇，为阅读做好铺垫。 3. 设置分层要求，对一般学生仅要求说出动物的特殊身体部位，向较好学生补充更多信息。 CW PW 6’

Step 3 Ÿ T asks Ss to try to guess the answers

to the following questions: Are

penguins bird or fish? Penguins

swim 15 / 25 / 35 miles an

hour. Do giraffes spread their 1. 进一步激活学生关于两种动物的背景知识。 2. 激发学生阅读的兴趣。 3. 教授可能成为阅读障碍的词汇。 CW 2’ XX学校--用心用情 服务教育！

用心用情 服务教育 3 front legs to drink water? Can

giraffes run for a long time? Ÿ T

helps Ss learn the word “spread”.

While-reading

Step 4 1st reading Ÿ Ss read the text quickly

and find the answers for the four

questions. Ÿ T calls back the answers

from the class. Ÿ T discusses with Ss

about their understanding of the

difficult sentence: They have to

spread their front legs wide and

bend their necks, so their heads

can reach the ground. 1. 获取关键信息，核查预测。 2. 帮助学生理解课文中的难句，学习影响学生理解的词汇。 IW CW 4’

Step 5 2nd reading Ÿ Ss read the text carefully,

and find the information about the body

parts of the two animals to complete the

table. (Ex. 2) Ÿ T checks answers in

class. Ÿ Ss describe penguins and

giraffes with the help of the table in

pairs. 1. 获取关于两种动物体貌特征的信息。 2. 通过对子活动，及时内化部分信息和语言。 IW PW 6’

Step 5 3rd reading Ÿ Ss discuss the structure

of the text. T helps Ss understand that

the texts are in two parts: appearance

and interesting features. Ÿ Ss read the

second part of penguins carefully. T

works with the Ss to summarise the

features of penguins. Ÿ Ss work in

pairs, read the second part of giraffes

and summarise the features of giraffes.

Ÿ T checks answers in class. 1. 获取有关两种动物有趣特征的信息。 2. 培养学生归纳、总结信息的能力。 IW CW GW

10’

Step 7 Ÿ Ss listen to the recording and read

the texts in low voice. 在听中学习语音、语调。 2’

Post-reading

Step 8 Ÿ T helps Ss review the facts about two

animals with pictures and summaries.

Ÿ Ss work in pairs. Each chooses an

animal and introduces the animal to the

other. 1. 全班一起内化第二部分的信息和语言。 2. 运用课文信息和语言，介绍两种动物的特性，进行基于课文的输出。 8’

Homework XX学校--用心用情 服务教育！

用心用情 服务教育 4 1. 听录音，读课文。 2. 用分类的方法，整理本课所学词汇。 3. 完成Workbook Ex. 1和Ex. 3。

第二课时

Second Period

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1. 用找反义词的方法有规律的记忆单词；

2. 在简单句中正确运用and和or，在并列复合句中区分运用and、but和so；

3. 通过介绍自己喜欢的动物的特点和习性，表达自己同时唤起他人保护动物的爱心。

教学过程

教学活动 设计意图 互动模式&时间

Review

Step 1 Ÿ T shows two pictures and reviews the

words about body parts with the Ss. Ÿ T

asks the whole class what they

remember about the two animals. T lists

some key points on the blackboard. Ÿ

Ss introduce the two animals with the

hints on the blackboard. 复习词汇和课文信息。 CW 6’

Step 1 Ÿ Ss find out the opposite words in the

texts and complete the table. (Ex. 4) Ÿ

T checks answers in class. 寻找反义词，进一步理解词汇。 IW CW 2’

Grammar

Step 3 Ÿ T shows some sentences and asks Ss

to observe the sentences. Ss find out

how many clauses each sentence has. Ÿ

Ss find out the difference between

simple sentences and complex

sentences. Ÿ T shows the sentences in

compound sentences and in simple

sentences separately. Ss compare the

sentences and find out which sentence

is better. Ÿ Ss read the sentences in the 1. 引导学生通过观察，发现简单句和复合句的区别。 2.

引导学生通过观察例句，总结and、or、but、so的含义以及语用功能。 CW 8’