人教版语文一年级拼音教学10教案

教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。

2. 相关音节的拼读练习。

3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。

2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 汉语拼音卡片。

3. 相关练习题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。

（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。

3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。

（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。

（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。

4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。

（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。

5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。

（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。

6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。

布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。

第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：（一）复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。

ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

部编人教版小学一年级语文上册教案及反思汉语拼音 10、 ao ou iu教学目标知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

会认“小”“桥”“台”3个生字。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。

教学重难点1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

会认“小”“桥”“台”3个生字。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

教学课时1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。

（如：a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。

）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。

2.教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。

）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。

ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。

10.ɑo ou iu二、学习复韵母ɑo、ou、iu。

（用时：10分钟）1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ɑo的第四声。

3.出示：ɑo，引导学生多种形式练习读。

4.引导小组合作读ɑo的四声。

5.指名读。

组织男、女生赛读。

6.出示四线格，教师范写。

7.引导学生练习书写。

8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。

1.看图片，回答问题。

2.试读ɑo。

多种形式练习读。

3.小组内练习读ɑo的四声。

4.男、女生赛读。

5.跟着老师书空。

6.自由练习书写。

7.用同样的方法学习ou、iu。

1.我会读。

āo áo ǎo àoōu óu ǒu òuiū iú iǔ iù2.我会背标调儿歌。

（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e、i、u，并列标在后。

（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

三、拼读音节。

（用时：10分钟）1.出示音节：zɑo loujiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。

2.给音节加上四声，指名读。

3.引导学生齐读。

4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。

（1）出示三拼音节，1.观察出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。

2.练习读音节的四声。

3.齐读。

4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。

5.男、女生赛读。

6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。

3.我会拼。

zǎo lòu jiǔ4.在四线格上抄写ɑo、ou、iu。

⑩ao ou iu教学过程第一课时【课时目标】1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示2）出示：复韵母：ɑi ei ui （生开火车认读，师相机评价。

2019年(秋)一年级语文上册汉语拼音10 ao、ou、iu教案新人教版一、教学目标：⒈学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节。

教学难点：“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。

发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程：（一）激趣导入1.谈话导入：我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，请同学们看屏幕，老师给你们带来一些小伙伴，看谁的小眼睛最亮，能读出这些拼音朋友？（z、zh、s、sh、n、l、j、q、x、y 、ɑ、o、e、i、u、ü）2.小练习：谁能把这六个单韵母中找出两个拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：ɑ和i在一起ɑi、ɑi、ɑie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui3.过渡：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ɑi、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。

⒈请同学们翻开书本。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ɑo ou iu（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以请图来帮助。

图上画的是五环旗，是奥运会的标志(课件呈现),“奥”字就是“ɑo”的第四声。

图上画的是“莲藕” (课件呈现)，“藕”就是“ou”的第三声。

图上画的是小朋友在游泳。

(课件呈现)，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读“ɑo ou iu”的四声。

①课件呈现: 复韵母“ɑo ou iu”的四声②自由读→同桌指读。

③学生读，开火车读。

5.“比耳朵”游戏：老师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

一年级上册语文教案－汉语拼音 10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ao”、“ou”、“iu”三个复韵母，并能在四线三格中正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握复韵母的发音要领，并能通过练习加以巩固。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。

教学内容1. 复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法：通过教师的示范和讲解，让学生掌握复韵母的发音要领。

2. 复韵母的书写：学生能够在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”。

3. 练习与应用：通过练习，让学生熟练掌握“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。

教学步骤1. 导入新课：通过复习已学的单韵母，导入新课。

让学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：教师讲解复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法，并示范。

让学生认真听讲，观察教师的口型，并模仿发音。

3. 课堂练习：学生在教师的指导下进行“ao”、“ou”、“iu”的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 书写教学：教师示范如何在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”，学生跟随教师一起书写。

5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固。

教学方法1. 讲授法：教师讲解复韵母的发音方法和书写规则。

2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解复韵母的发音和书写。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握复韵母的发音和书写。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对复韵母的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。

一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。

2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。

（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。

2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。

（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。

（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。

3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。

（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。

5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。

《ɑo ou iu》教学反思在《ɑo ou iu》这次拼音教学中，主要的教学目标是学会复韵母“ɑo、ou、iu”及认清形，正确书写。

在整节课的教学中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念，最终也取得了一些令人满意的教学效果。

一、教学效果：1.创设情境，让学生有趣地学。

在本课教学中，我充分利用教学挂图，为学生创设了一个良好的学习环境。

在学习ɑo ou iu读音时，利用插图和现实生活中的背景，让学生在情境歌中找到复韵母，体会学习拼音的快乐。

如教学ao时，通过联系挂图中小朋友身上的棉袄，利用棉袄的“袄”进行教学，只要把“袄”的第三声改成第一声，从而降低了学习的难度，比单一地讲解发音方法更吸引学生的兴趣。

2.遵循规律，引导学生自主地学。

在教学中，我充分发挥学生主动学习的积极性，采用“先扶后放”的教学方法。

我先带领学生学习“ɑo”后，让学生总结它的学习步骤和拼读要领，再按照一定的规律去尝试学习ou和iu的拼读规律。

在学习ɑo ou iu的四声时，我让学生复习复韵母的标调规律，再引导学生运用标调规则给ɑo ou iu的四声标调。

在这一环节的教学中，即体现了老师引导的作用，也充分体现了学生自主学习的能力。

本节课我也注重了孩子良好的书写习惯的培养。

比如让孩子在写字以前要将握笔的手高高举起，检查是否正确，自编顺口溜等训练。

二、成功之处：本课的教学目标基本达到，学生学得比较扎实：学生能够准确认读、正确书写复韵母ɑo ou iu；通过复习标调规则：“有ɑ就找ɑ，没ɑ找oe，iu并列标在后”，引导学生给复韵母标声调。

联系以前学过的内容，学生能够准确辨别复韵母iu和ui，再请学生标声调，达到巩固“iu并列标在后”这一标调规则的效果。

其次，我注重培养学生养成良好的书写习惯。

学生在书写《习字册》时，我会及时提醒注意“三个一”，在巡视指导时，通过投影仪反馈学生的书写情况，帮助学生纠正错误。

ao ou iu说课稿黑石乡学校：张代红大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册第3单元“字与拼音”中的ao ou iu学习，下面我将从教材分析，教学目标，教学流程，教学重难点以及教学手段五个方面来对本课进行阐述。

一、说教材：汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。

但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。

要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。

依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。

因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。

二、说本课的重难点：加声调的发音。

拼读有关音节。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”教学难点：正确拼读音节，“iu”的字形相近，同的教学也是难点。

“iu和“ui”学容易混淆。

三、说教学目标和教法定位（1）教学目标并且根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标：知识与技能目标：学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。

会认小、桥台三个生字会读儿歌,。

过程与方法目标：通过活动、情境戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感、态度、价值观目标：以游戏和学生自学尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。

（2）教法定位1、充分体现教学的主体性，养成儿童勤于动手、乐于探究的行为和习惯。

（问题探究式）2、充分信任学生，让学生真正成为学习的主人，在读读、、说说、写写中自我品味语言，感悟诗意，有利于调动学生的积极性，使学生的个性得到张扬。

（引导点拨法）四、说教学流程：本课教学过程分为三个板块：第一板块：创设情境，激趣导入《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

汉语拼音10 《ao ou iu》教学目标：1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。

2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。

3.借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。

教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。

2.生字、词语的正确认读与书写。

教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑo、ou、iu1.出示情境图，说说看到了什么。

要点：围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。

根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。

2.认读复韵母。

（1）学习“ɑo ou iu”的发音。

教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音，并且用手势提示舌头的变化，学生模仿发音。

借助发音图正音；开火车检查发音。

提示：ɑo是由2个字母组成的。

发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出“凹”的音了。

发ou音时，先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o音轻短，u音响长些，就可发出“鸥”的音了。

iu是i和ou的结合。

发iu音时，先摆出i的口形，然后向ou滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些，就可以发出“优”的音。

（2）活动：拍手歌。

具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音。

如：师：小花猫，坐帆船。

生：ɑo，ɑo，ɑo。

师：小海鸥，展翅飞。

生：ou，ou，ou。

师：小海狮，水中游。

生：iu，iu，iu。

3.比较“iu”“ui”。

教师引导学生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。

故事记忆法：“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。

乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了。

乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。

《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。

2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。

3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。

二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。

难点：复韵母ao、ou、iu的发音。

三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。

(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。

2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。

(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。

一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教（部编版）第一课：认识拼音教学目标1.认识拼音字母表的发音及书写。

2.掌握拼音字母的音标及发音规律。

3.能够正确朗读包含已学拼音的单词和句子。

教学内容1.学习拼音字母表：a o u i u.2.学习拼音字母的发音：a [a] o [ɔ] u [u] i [i] u [y].3.练习拼音字母的书写及认读。

教学过程1.导入：通过幼儿歌等方式带入拼音字母表的学习。

2.学习：逐个介绍拼音字母的发音和书写方式，让学生模仿跟读。

3.操练：让学生通过拼音练习书写和认读，加深记忆。

4.巩固：设计听力练习游戏，帮助学生巩固所学拼音知识。

5.作业布置：布置拼音书写练习，要求认真完成。

教学反思本课程主要是为了帮助学生打好基础，掌握拼音字母的基本发音规律，为之后的识字和拼写打下基础。

教师应该多种教学手段结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，激发学生学习兴趣。

第二课：认识常用字词教学目标1.认识课文中的常用字词。

2.能通过拼音正确朗读课文。

3.熟练书写常用字词。

教学内容1.常用字词：爸爸、妈妈、老师、同学等。

2.课文中的句子和段落。

3.听力训练，训练学生听懂简单的句子。

教学过程1.导入：通过图片、动作等方式引入生词，激发学生学习兴趣。

2.学习：逐个讲解每个生词的意思、拼音及书写方式，让学生模仿跟读。

3.练习：设计口头练习、书写练习等，巩固学生的记忆。

4.听力：播放录音，让学生听懂课文，提高理解能力。

5.知识巩固：设计小活动或游戏，帮助学生巩固所学内容。

教学反思本课程注重生词的学习和理解，通过听说读写多方面训练，提高学生的综合语文能力。

教师应该注重生活化教学，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。

（继续撰写至1500字……）。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-10 - ao ou iu教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ao、ou、iu的发音规则；2.能正确读准教材中包含这些拼音的字词；3.能够认读和书写相应的生字和词语；4.通过多种形式的活动，培养学生对拼音的兴趣和学习动力。

二、教学重难点•重点：ao、ou、iu的发音及词语书写；•难点：认读和书写生字和词语。

三、教学准备•教师准备：–教案、课件；–教学实物：包括带有ao、ou、iu的拼音卡片、生字卡片等；–多媒体设备。

•学生准备：–拼音书、练习本；–笔、橡皮、课外阅读材料。

四、教学过程1.导入（针对ao、ou、iu的发音）教师播放相关音频或自己模仿发音，并鼓励学生跟读。

2.学习1.讲解拼音ao、ou、iu的发音规则，引导学生准确发音。

2.呈现生字和词语，教师示范正确读音，学生跟读并尝试书写。

3.练习1.拼音串烧：教师出示混合拼音的卡片，学生快速辨认发音。

2.生字跟读：学生轮流读出生字，注意发音准确性。

4.游戏1.拼音接龙：学生依次接龙说出包含ao、ou、iu的拼音字。

2.拼音辨音：播放包含这些拼音的音频，学生判断正确与否。

5.拓展利用拼音卡片和游戏进一步巩固学生对ao、ou、iu的拼音的记忆。

五、教学反思在教学过程中，要注意鼓励学生多多练习，不断巩固和提高拼音的认读水平。

同时，教师要注意及时发现学生的错误并纠正，以确保学习效果。

此外，通过创设丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，促进拼音学习的积极性。

以上是针对部编人教版语文一年级上册汉语拼音ao、ou、iu教学的简要教案，希朿能对教师们的教学工作有所帮助。

《ɑo ou iu》名师精品教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。

第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。

前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。

蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。

图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。

教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。

教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。

iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。

关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。

两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。

三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。

对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。

如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“ti ào”。

第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。

“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。

儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：10ao ou iu》教学设计一、教学目标1.能够正确书写和默写汉语拼音中的ao、ou、iu三个元音组合。

2.能够辨认和正确发音含有ao、ou、iu的汉字。

3.能够在日常生活中正确运用拼音中的ao、ou、iu。

二、教学重点1.认知拼音中的ao、ou、iu三个元音组合。

2.学会正确书写和发音拼音中的ao、ou、iu。

三、教学准备1.课件：包括展示拼音ao、ou、iu的图片和相关词语。

2.白板、彩色粉笔或马克笔。

3.汉语拼音相关学习资料及习题。

四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体展示包含ao、ou、iu的汉字和词语，激发学生学习兴趣。

2.通过教师口头讲解和示范，让学生熟悉ao、ou、iu的拼音发音。

第二步：学习1.让学生跟读教师，练习正确发音，重点训练ao、ou、iu的区分。

2.学生认读展示的汉字和词语，理解其含义并尝试书写。

第三步：巩固1.布置相关练习，让学生巩固ao、ou、iu的拼音和书写。

2.让学生两两合作，互相测试拼音发音和书写。

第四步：拓展1.赏析包含ao、ou、iu的古诗词或现代文学作品，拓展学生对这些拼音的理解和运用能力。

2.分组讨论如何在日常生活中运用拼音ao、ou、iu。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了拼音中的ao、ou、iu的发音和书写，培养了他们对这些拼音的认识和运用能力。

同时，也拓展了他们对汉字和词语的理解和运用。

六、作业布置1.完成相关拼音练习。

2.创作含有ao、ou、iu的小故事或诗歌。

以上是小学一年级语文上《汉语拼音：10 ao ou iu》教学设计，希望通过本节课的教学能够帮助学生更好地掌握和运用这些拼音，为以后的语文学习打下坚实的基础。