人教版一年级语文教案《汉语拼音》教学设计

一年级语文教案汉语拼音教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

一年级新人教版语文上册汉语拼音《i uüy w》优秀教案、教学
反思
新人教版一年级语文上册汉语拼音《ü》优秀教案教学反思ü教案设计设计说明根据一年级学生直观形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

同时，配上相应的朗朗上口的语境歌，帮助学生学习，化难为易。

此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与积极活动的状态，从而提高学习效果。

课前准备多媒体课件拼音卡片画有四线格的小黑板录音机情境设计图。

(教师)拼音卡片。

(学生)课时安排课时。

教学过程第一课时一复习导入，揭示新课卡片复习单韵母。

《汉语拼音１１ieüeer》教学设计13一年级语文教案【教学目标】１、学会复韵母ie üe和特殊韵母er，整体认读音节ye yue及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确认读由声母和ie ǖe组成的音节。

３、会读拼音词，练习读拼音句子。

【教学重难点】能够读准并正确书写所学的复韵母和整体认读音节。

【教学准备】教学挂图；字母卡片；投影片。

【教学过程】第一课时●一、复习１、抽读字母卡片ai ei ui ao ou iu。

２、指名说说复韵母的发音方法。

●二、看情境图，听语境歌，引出新课内容１、引导学生看情景图：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？２、听语境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

３、相机出示卡片ie ye ue yue：告诉学生图中的韵母和音节是我们本节课要学的新内容。

三、教学复韵母ie和音节ye１、学复韵母ie：板书ie，告诉学生ie的读音和夜晚的“ 夜”相近。

教师范读，指名回答老师读的是哪两个音？哪个音读得响些？讲述发音要领前面读i音，后面读ё音，而且后音读得很响亮。

由前音向后音滑行，中间气不断，就成了ie的音。

学生自由练读，指名试读。

出示iē ié iě iè，指名练读，全体读。

２、教学整体认读音节ye：⑴讲故事：ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。

一天，ie对它的成员说“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y,ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。

⑵出示ye，告诉学生，它是整体认读音节，不要拼。

领读，指名读，集体读。

⑶出示卡片，教学ye的四声。

⑷用ye的四声组词。

●四、教学复韵母ue和整体认读音节yue１、教学复韵母ue：⑴说说这个复韵母的组成。

⑵根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.⑶在黑板上出示四个ǖe,指名加上四声调号，并说出理由。

a o e【敎學目标】根据图片掌握a o e音和形。

【敎學重难点】借助图,认读单韵母“ɑoe”,读准音,认清形【敎學过程】一、明确學习目。

今天,我们开始學习汉语拼音。

它用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们學好普通话。

大家一定要用心學会它。

二、看图讲故事,激发學习兴趣。

三、學习单韵母a。

1．看图,说说图上画着谁?在干什么?（指点“啊”发音,引出单韵母a,板书“a”）2．學习a发音,认清字形。

（1）师范读a,边读边讲发音方法,學生观察、模仿,体会发音要领。

发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。

声音响亮,拖长些。

（2）引导學生看看图和“a”,说说发现了什么?“a”半圆就像小姑娘圆圆头和脸,右边加上一条小辫子就是a。

（3）敎儿歌,记忆a音和形。

圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。

3．敎學a四声。

（1）认识声调符号。

①单韵母a头上戴有四顶不同帽子（出示ā、á、ǎ、à）。

它们戴上不同帽子,读起来声调就不同了。

这四顶帽子就是“时调符号”,我们要根据符号读韵母。

②看图上汽车走势图。

③配合儿歌和手势學习:“-”一声平;“/”二声扬;“V”三声拐弯;“\”四声降。

（3）ā戴上了第一顶平平帽子,就是第一声,读音也是平。

（师发音,生边跟读边以手势助读:ā阿姨阿）á戴上了第二顶帽子,就是第二声。

读时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”中“á”。

领读、模仿、轮读（以手势助读）。

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。

à戴上了第四顶从左上到右下帽子,就是第四声。

我们读时声音要从高到低,就像惊叹: “à,多么可爱小鸟！”中“à”。

（范读、仿读）（3）巩固a四声。

（4）指导看书读。

①指导看书:这节課,我们學习内容在书上什么地方?②看书,指着读。

（顺读,打乱次序读）4、學写单韵母a（1）认识四线格。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》教案汉语拼音 j、 q、 x 教学目标：1、学习 j、 q、 x 三个声母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。

2、初步掌握上两点省写规则。

3、学会 j、 q、 x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识 5 个字，会读儿歌。

教学重点：重点是认识 j q x，以及和相拼。

教学难点：难点是 j q x 和的相拼。

教学准备：字母卡片、情景图片。

师生双边活动：一、导入：屏幕：逐一出现 6 个单韵母和声母 bh 集体读。

我们好听的声音一下吸引了三位声母娃娃，瞧他们来了，欢迎他们吧！二、学习 j、 q、 x 1、播放课件，动画 j、 q、 x 自我介绍。

1 / 8（边说边板书 j q x ） 2、学习 j (1)学读音：（出示一只大公鸡在捉蝴蝶）他们俩的名字可像了，不信你仔细听：鸡j，谁听出了有什么不同？老师编一句儿歌记住他：公鸡的鸡，轻一点，短一点，就是 j。

（2 遍） (2)学字形：师：同学们你发现图中的什么很象声母 j？伸出小手来写一写j，先写竖左弯，头上再写点。

写小 j 时注意小 j 很特殊，三层楼他都住。

3、学习 q 师：我们再来看看淘气的小 q 送来什么礼物？是一把漂亮的气球，快数数一共有几个？（七个）声母 q 和七个气球有联系吗？（七个的七，气球的气）男女读，想个好办法记住 q的样子。

伸出小手写一写，编句儿歌记住 q（左上半圆 qqq） 4、学习 x 打开 x 的礼物？啊，好大的一块大西瓜呀！这个西和声母 x 有什么联系？怎样读？小组一起学习 x 的发音和字型，看看哪个小组学习的最认真，儿歌编的最好听。

一年级上册语文教案－汉语拼音语文园地二 | 人教（部编版）一、教学目标知识目标1.熟悉汉语拼音的基本规则和声母、韵母的发音。

2.熟悉汉语拼音中声调的表示方法。

3.能够正确拼读并理解一些简单的拼音词语和短语。

能力目标1.提高学生的音准和口语表达能力。

2.培养学生的阅读和听力能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作能力。

情感目标1.培养学生的语文学习兴趣和积极性。

2.培养学生的自信心和合作精神。

二、教学重点1.音节的基本组成和发音方法。

2.拼音中声调的表现方式。

三、教学难点1.熟悉几种常见的拼音音素组合。

2.掌握不同声调在拼音中的表示方法。

四、教学过程1. 创设情境导入教师拿出自己最喜欢的玩具，让学生猜猜它的名字。

当猜不出来时，老师可以给学生一些提示，例如：“它是一个球形的玩具，是你们上学放学经常玩的。

”此时，老师将该玩具的名称拼写出来，学生听后大多数学生对这个玩具的名称不是很熟悉，这时老师可以告诉他们这个玩具的汉语拼音名称。

2. 复习与巩固听写“b,p,m,f”的汉字：将四个声母拼音写在黑板上，让学生逐个声母进行听写。

每个学生报出自己听写的这组声母代表的字，教师及时指出其中出错的地方，引导学生查找错误的原因。

3. 新课讲解（1）音素组合的规则•声母+韵母•韵母=开口音+闭口音•开口音包括“a,o,e”三个音•闭口音包括“i,u,ü”三个音（2）汉语拼音的声调•汉语拼音中一共有四个声调（平、上、去、入）和一个轻声，用数字代表：–1-平声–2-上声–3-去声–4-入声–0-轻声4. 拓展训练（1）听音辨字让学生先听一段音频，听完后将所听到的字母或字写在纸上并交给老师检查，可以增加竞争性，看哪组同学完成得更快。

（2）配对游戏准备好同音单词的卡片，在课堂上将它们洗匀后，抽出一张卡片，学生们可以在短时间内一同寻找匹配的同音卡片。

完成游戏后，教师可以将相关单词拼配出来，并让学生一起复习。

5. 课后作业1.列出至少10组含有退格的拼音，让学生自行补全成正确的拼音组合。

一年级语文上册《汉语拼音》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《汉语拼音》章节，详细内容主要包括拼音的基本概念、声母、韵母和声调的识别与运用。

具体涉及到的拼音包括a、o、e、i、u、ü等单韵母及其四声练习。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本概念，了解拼音的作用。

2. 使学生能够正确识别和读写声母、韵母和声调。

3. 培养学生运用拼音进行简单的拼读和朗读能力。

三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别与运用。

教学重点：声母、韵母的识别与拼读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 基本概念讲解（10分钟）介绍拼音的基本概念，如声母、韵母和声调，并通过实例进行演示。

3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的拼音例子，如“ba → ba”，讲解拼读方法，并引导学生进行跟读。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音卡片练习，让学生自主练习识别和拼读声母、韵母。

5. 互动环节（15分钟）教师与学生进行拼音接龙游戏，加强学生对拼音的运用能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：声母、韵母、声调表格。

2. 黑板中间：拼音例题及拼读方法。

3. 黑板右侧：课后作业及拓展延伸。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母、韵母和声调的识别与拼读。

答案：见教材课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的拼音，如广告、标语等，增强学生的拼音应用能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中儿歌的选择与运用。

2. 例题讲解中拼读方法的详细说明。

3. 互动环节的开展与实施。

4. 作业设计中练习题目的针对性与拓展延伸的实践性。

详细补充和说明：一、实践情景引入重点：儿歌的选择与运用。

人教版小学一年级语文上册第二章汉语拼音《、ei、ui》配套教案一、教材分析《人教版小学语文》是全国性大型语文教材，是推进素质教育、全面发展人的主体性、培养学生语文素养的重要载体。

语文教学三个层次：情感态度和价值观的形成、知识技能的获得和发展，语言运用与实践能力的提高。

《人教版小学语文》是实施素质教育的重要组成部分。

二、教学目标1.了解和掌握双元音（、ei、ui）的读音及基本应用。

2.学会识字和拼读双元音音节的拼音。

3.通过学习拼音来提高听说读写能力的整体水平。

三、教学重点1.了解和掌握双元音（、ei、ui）的读音及基本应用。

2.学会识字和拼读双元音音节的拼音。

四、教学难点1.通过学习拼音来提高听说读写能力的整体水平。

2.能正确运用课本中教材中双元音（、ei、ui）读音及基本应用。

五、教学内容与教学方法A. 教学内容1.双元音（、ei、ui）读音及基本应用。

2.《人教版小学语文》第二章《汉语拼音》。

B. 教学方法1.视频讲解。

2.互动教学法。

3.图表讲解。

4.知识考试。

C. 学习任务1.通过观看视频，了解双元音（、ei、ui）的读音及基本应用。

2.通过互动教学法，学会识字和拼读双元音音节的拼音。

3.通过图表讲解，了解双元音拼音的规则和要点。

4.经过知识考试，进一步加深学生对双元音拼音的理解。

六、教学流程A. 教学准备1.整理教材资料。

2.准备学生用品。

B. 教学过程第一步：引入1.观看视频讲解“双元音（、ei、ui）的读音及基本应用”。

2.互动问答，师生互动，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习1.学习教材内容，掌握双元音（、ei、ui）读音及基本应用。

2.学习课文，逐句讲解，帮助学生理解和记忆。

3.练习课文，达到熟练掌握的目的。

第三步：知识点讲解1.通过图表讲解，了解双元音拼音的规则和要点。

2.互动问答，消除疑惑，进一步加深理解。

第四步：练习和检测1.练习拼音，加深印象和掌握拼音技能。

2.考试，检测学生掌握情况。

课堂练习（难点巩固）1、顺口溜记忆声调符合。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
2、认读a o e的四声。

3、区别第二声和第三声的发音。

小结
1、声调符号歌小节。

学习方法分享：
5个高效学习方法与技巧
1、养成预习好习惯
2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。

上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。

上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。

3、有计划复习知识：“三遍复习法”:每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。

“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。

4、善于总结归纳：归纳包括两个方面:一是课堂归纳，二是错题归纳。

归纳时可按章节和知识块进行，每一科都有专门用来归纳的笔记本。

5、学会灵活记忆方法：把记忆的时间定在晚上，并且要在独自不受干扰的情况下。

最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰了。

ieüe er1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则；在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

●重点1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

●难点1.特殊韵母er的发音。

2.掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

1.字母识记和书写。

读准音：复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。

识记形：提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。

书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。

整体认读音节ｙｅ中的y，要注意在四线格中的位置。

2.拼读教学。

经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。

j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。

可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。

3.词语和儿歌教学。

词语：要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。

第三单元：汉语拼音（复韵母）单元教材分析：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。

这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。

有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。

这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。

每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。

单元教学目标：1.知识与技能：正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母，ye、yue 等 6 个整体认读音节。

认识“妹、奶”等 16 个生字。

会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。

借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。

2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

在四线格中正确书写5 个音节词。

3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。

单元教学重点：正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。

课时安排：18课时课题：复韵母ai ei ui第1课时教学内容：复韵母ai ei ui教学目标：1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。

《a o e》教学设计一、教材分析:本课是一年级语文上册第一节汉语拼音课，包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。

二、教学目标:知识与技能1、学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。

过程与方法借助插图，通过示范读、指导读、小组读、男女赛读等方法教学生读准a、o、e的音，通过编顺口溜、做猜口型游戏、联系生活等方法加强记忆。

情感态度与价值观1、初步了解汉语拼音的用处，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2、培养学生良好的书写习惯。

三、教学重难点:重点:a、o、e 的发音和韵母带调读。

难点:o的发音及a、o、e 的二声、三声。

四、课前准备多媒体课件、拼音卡片、四线三格磁性贴。

第一课时教学目标：1、学习单韵母aoe，能读准aoe的音，认清aoe的形。

2、认识四线格，学习书写aoe。

五、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、请听录音:小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢!2、过渡:汉语拼音a、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

【设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。