人教版小学语文一年级拼音教案

《a o e》教学设计一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。

）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。

（板书课题）二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习“o”。

1．引导学生观察。

这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。

指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。

（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。

学生齐读后指名读，并用“o”说句话。

形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。

（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”。

一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。

- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。

- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。

2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。

- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。

- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。

二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。

- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。

2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。

- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。

3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。

- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。

3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。

- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

《拼音z c s》教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。

师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。

b p m f d t n l g k h j q x,真不错，一点儿也没有忘记。

这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只ss他们在干什么？他们在学字母；zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。

老师还把这个故事编成了一首儿歌。

想听吗？做一个想听的样子给老师看看。

我们先听电脑老师给我们读读。

来，跟老师一起读一遍。

看谁能像录音机一样把他录下来。

师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。

zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。

师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。

（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。

你的耳朵真灵。

你读得真好。

你读得真准。

你发音很好听。

一学就会。

真棒。

标准。

你也可以做小老师了。

）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。

你是从他的形状上记的。

你是从他的发音来记的。

拼音i和u的教案 i u 拼音教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第4课《小青蛙》。

本节课的教学重点是拼音i和u的发音及其四声。

二、教学目标1. 学生能够正确发音i和u，并能够准确地发出它们的四声。

2. 学生能够认识并正确书写i和u的字母形状。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用i和u。

三、教学难点与重点重点：i和u的正确发音及其四声。

难点：i和u在单词和句子中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、音频设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小青蛙的图片，引导学生说出“小青蛙”，进而引出本节课的内容——拼音i和u的发音及其四声。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解i和u的发音方法，并用PPT展示发音口型。

然后，教师示范i和u的四声发音，让学生跟随模仿。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选出一个i和u的词语，用PPT展示，其他组的学生判断其发音是否正确。

然后，角色互换，让学生充分练习。

4. 课堂游戏（10分钟）利用卡片游戏，让学生快速正确地发音i和u及其四声。

设置奖品，激发学生的学习兴趣。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：一、抄写i和u的字母形状；二、练习发音i和u 及其四声；三、在句子中正确运用i和u。

六、板书设计板书内容：i和u的字母形状、发音口型、四声。

七、作业设计1. 抄写i和u的字母形状。

答案：i u2. 练习发音i和u及其四声。

答案：iā iá ià ià uā uá uà uà3. 在句子中正确运用i和u。

答案：我喜欢吃水果（i）、我们的学校很美（u）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、讲解示范、随堂练习、课堂游戏等多种教学手段，让学生充分练习i和u的发音及其四声。

整体教学效果良好，大部分学生能够准确地发音i和u。

a，o，e拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第一课时《a，o，e》。

本节课主要教授三个拼音字母a，o，e的发音、书写及拼读。

二、教学目标1. 学生能够正确发音a，o，e，并能够准确拼读音节。

2. 学生能够掌握a，o，e的书写方法。

3. 学生能够在实际情境中运用所学的拼音。

三、教学难点与重点重点：a，o，e的发音，书写及拼读。

难点：a，o，e在实际情境中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物正在做的事情。

学生回答问题，教师引导说出动物的叫声，从而引出本节课的内容。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解a，o，e的发音方法，示范发音，学生跟随模仿。

教师讲解a，o，e的书写方法，示范书写，学生跟随书写。

3. 练习与互动（10分钟）教师发放拼音卡片，学生分组进行练习，互相纠正发音和书写。

教师选取每组的代表进行展示，给予评价和指导。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生根据所学内容，完成练习题。

教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。

六、板书设计板书内容：a，o，e的发音、书写及拼读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）发音练习：正确发音a，o，e，并录制视频。

（2）书写练习：按照正确的书写方法，书写a，o，e。

（3）拼读练习：根据所给音节，正确拼读。

2. 答案：（1）发音视频：学生正确发音a，o，e的视频。

（2）书写作业：学生按照正确的书写方法，书写a，o，e的练习本。

（3）拼读答案：学生正确拼读所给音节的练习本。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第一课时《a，o，e》。

其中，三个拼音字母a，o，e的发音、书写及拼读是重点内容。

拼音i和u的教案 i u 拼音教学教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的i和u两个元音字母。

教学内容依据人教版小学语文一年级上册教材，具体章节为第三单元“拼音王国”中的第9课“i u”。

二、教学目标1. 让学生掌握i和u两个元音字母的正确发音方法，并能准确读写。

2. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习和运用拼音的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i和u的发音准确性，以及拼音书写的规范性。

2. 教学重点：i和u的发音要领，以及如何正确读写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图和卡片展示，引导学生观察并说出生活中常见的含有i和u的词语，如“衣”、“鱼”、“乌鸦”等，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i的发音方法，通过示范、模仿、练习，让学生掌握i的发音要领。

（2）讲解u的发音方法，同样通过示范、模仿、练习，让学生掌握u的发音要领。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习i和u的发音，纠正发音错误。

（2）教师随机抽取学生进行发音展示，给予评价和指导。

4. 拼音书写（10分钟）（1）讲解i和u的书写方法，注意书写规范和美观。

（2）让学生跟随教师一起书写，巩固书写技巧。

5. 小组竞赛（10分钟）（1）将学生分成小组，进行i和u的发音和书写竞赛。

（2）评价竞赛结果，给予奖励和鼓励。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调i和u的发音和书写要点。

六、板书设计1. 板书i和u的发音与书写2. 板书内容：（1）i的发音方法（2）u的发音方法（3）i和u的书写规范七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i和u各10遍，要求规范、美观。

（2）用i和u组成至少5个词语，并正确发音。

2. 答案：（1）略（2）举例：衣、鱼、乌鸦、阿姨、乌龟八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分练习和掌握i和u的发音和书写。

小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3、开小火车读1号盘子里的单韵母。

4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。

)5、指名读声母。

6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。

2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3、学生同桌互读d、t、n、l。

4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。

小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。

教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。

课时安排1课时。

教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。

在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。

你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。

2、学生仿照读、练读、赛读。

教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。

3、认清a的形。

观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。

可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。

4、学习声调歌，熟悉声调符号。

引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。

告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。

三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。

2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。

3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。

四、指导书写1、熟悉四线格。

四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。

想写几个就写几个，直到自己满足为止。

4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。

5、展评优秀作业。

五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。

小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比拟并抄写形近的声韵母。