人教版小学语文一年级拼音教案

《a o e》教学设计一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。

）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。

（板书课题）二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习“o”。

1．引导学生观察。

这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。

指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。

（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。

学生齐读后指名读，并用“o”说句话。

形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。

（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”。

一年级上册语文教案－汉语拼音 1.a o e｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。

- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节。

- 学生能够理解并运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建。

2. 过程与方法- 通过观察、模仿、练习，学生能够掌握a、o、e的正确发音和书写方法。

- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3. 情感态度价值观- 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生的自主学习意识。

- 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

- 培养学生的合作意识，如互相帮助、分享学习心得等。

二、教学内容1. a、o、e的认识与书写- 学生能够正确识别和书写拼音字母a、o、e。

- 学生能够理解a、o、e的发音特点，如a的发音为/ā/，o的发音为/ō/，e 的发音为/ē/。

2. a、o、e的拼读与应用- 学生能够正确拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。

- 学生能够运用a、o、e进行简单的词语拼读和句子构建，如“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”等。

3. 游戏与活动- 设计与a、o、e相关的游戏和活动，如拼音接龙、拼音卡片游戏、拼音歌曲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

三、教学步骤- 通过歌曲、故事、图片等导入方式，引起学生对汉语拼音的学习兴趣。

2. 新课导入- 向学生介绍拼音字母a、o、e，引导学生观察其书写特点和发音方法。

- 通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握a、o、e的正确发音和书写方法。

3. 拼读与应用- 引导学生拼读由a、o、e组成的音节，如ā、ō、ē、á、ó、é等。

- 通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

《拼音z c s》教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。

师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。

b p m f d t n l g k h j q x,真不错，一点儿也没有忘记。

这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只ss他们在干什么？他们在学字母；zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。

老师还把这个故事编成了一首儿歌。

想听吗？做一个想听的样子给老师看看。

我们先听电脑老师给我们读读。

来，跟老师一起读一遍。

看谁能像录音机一样把他录下来。

师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。

zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。

师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。

（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。

你的耳朵真灵。

你读得真好。

你读得真准。

你发音很好听。

一学就会。

真棒。

标准。

你也可以做小老师了。

）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。

你是从他的形状上记的。

你是从他的发音来记的。

拼音i和u的教案 i u 拼音教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第4课《小青蛙》。

本节课的教学重点是拼音i和u的发音及其四声。

二、教学目标1. 学生能够正确发音i和u，并能够准确地发出它们的四声。

2. 学生能够认识并正确书写i和u的字母形状。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用i和u。

三、教学难点与重点重点：i和u的正确发音及其四声。

难点：i和u在单词和句子中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、音频设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小青蛙的图片，引导学生说出“小青蛙”，进而引出本节课的内容——拼音i和u的发音及其四声。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解i和u的发音方法，并用PPT展示发音口型。

然后，教师示范i和u的四声发音，让学生跟随模仿。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选出一个i和u的词语，用PPT展示，其他组的学生判断其发音是否正确。

然后，角色互换，让学生充分练习。

4. 课堂游戏（10分钟）利用卡片游戏，让学生快速正确地发音i和u及其四声。

设置奖品，激发学生的学习兴趣。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：一、抄写i和u的字母形状；二、练习发音i和u 及其四声；三、在句子中正确运用i和u。

六、板书设计板书内容：i和u的字母形状、发音口型、四声。

七、作业设计1. 抄写i和u的字母形状。

答案：i u2. 练习发音i和u及其四声。

答案：iā iá ià ià uā uá uà uà3. 在句子中正确运用i和u。

答案：我喜欢吃水果（i）、我们的学校很美（u）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、讲解示范、随堂练习、课堂游戏等多种教学手段，让学生充分练习i和u的发音及其四声。

整体教学效果良好，大部分学生能够准确地发音i和u。

a，o，e拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第一课时《a，o，e》。

本节课主要教授三个拼音字母a，o，e的发音、书写及拼读。

二、教学目标1. 学生能够正确发音a，o，e，并能够准确拼读音节。

2. 学生能够掌握a，o，e的书写方法。

3. 学生能够在实际情境中运用所学的拼音。

三、教学难点与重点重点：a，o，e的发音，书写及拼读。

难点：a，o，e在实际情境中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物正在做的事情。

学生回答问题，教师引导说出动物的叫声，从而引出本节课的内容。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解a，o，e的发音方法，示范发音，学生跟随模仿。

教师讲解a，o，e的书写方法，示范书写，学生跟随书写。

3. 练习与互动（10分钟）教师发放拼音卡片，学生分组进行练习，互相纠正发音和书写。

教师选取每组的代表进行展示，给予评价和指导。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生根据所学内容，完成练习题。

教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。

六、板书设计板书内容：a，o，e的发音、书写及拼读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）发音练习：正确发音a，o，e，并录制视频。

（2）书写练习：按照正确的书写方法，书写a，o，e。

（3）拼读练习：根据所给音节，正确拼读。

2. 答案：（1）发音视频：学生正确发音a，o，e的视频。

（2）书写作业：学生按照正确的书写方法，书写a，o，e的练习本。

（3）拼读答案：学生正确拼读所给音节的练习本。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二单元第一课时《a，o，e》。

其中，三个拼音字母a，o，e的发音、书写及拼读是重点内容。

拼音i和u的教案 i u 拼音教学教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的i和u两个元音字母。

教学内容依据人教版小学语文一年级上册教材，具体章节为第三单元“拼音王国”中的第9课“i u”。

二、教学目标1. 让学生掌握i和u两个元音字母的正确发音方法，并能准确读写。

2. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习和运用拼音的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i和u的发音准确性，以及拼音书写的规范性。

2. 教学重点：i和u的发音要领，以及如何正确读写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图和卡片展示，引导学生观察并说出生活中常见的含有i和u的词语，如“衣”、“鱼”、“乌鸦”等，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i的发音方法，通过示范、模仿、练习，让学生掌握i的发音要领。

（2）讲解u的发音方法，同样通过示范、模仿、练习，让学生掌握u的发音要领。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习i和u的发音，纠正发音错误。

（2）教师随机抽取学生进行发音展示，给予评价和指导。

4. 拼音书写（10分钟）（1）讲解i和u的书写方法，注意书写规范和美观。

（2）让学生跟随教师一起书写，巩固书写技巧。

5. 小组竞赛（10分钟）（1）将学生分成小组，进行i和u的发音和书写竞赛。

（2）评价竞赛结果，给予奖励和鼓励。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调i和u的发音和书写要点。

六、板书设计1. 板书i和u的发音与书写2. 板书内容：（1）i的发音方法（2）u的发音方法（3）i和u的书写规范七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i和u各10遍，要求规范、美观。

（2）用i和u组成至少5个词语，并正确发音。

2. 答案：（1）略（2）举例：衣、鱼、乌鸦、阿姨、乌龟八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分练习和掌握i和u的发音和书写。

小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3、开小火车读1号盘子里的单韵母。

4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。

)5、指名读声母。

6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。

2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3、学生同桌互读d、t、n、l。

4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。

小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。

教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。

课时安排1课时。

教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。

在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。

你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。

2、学生仿照读、练读、赛读。

教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。

3、认清a的形。

观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。

可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。

4、学习声调歌，熟悉声调符号。

引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。

告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。

三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。

2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。

3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。

四、指导书写1、熟悉四线格。

四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。

想写几个就写几个，直到自己满足为止。

4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。

5、展评优秀作业。

五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。

小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比拟并抄写形近的声韵母。

a o e【敎學目标】根据图片掌握a o e音和形。

【敎學重难点】借助图,认读单韵母“ɑoe”,读准音,认清形【敎學过程】一、明确學习目。

今天,我们开始學习汉语拼音。

它用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们學好普通话。

大家一定要用心學会它。

二、看图讲故事,激发學习兴趣。

三、學习单韵母a。

1．看图,说说图上画着谁?在干什么?（指点“啊”发音,引出单韵母a,板书“a”）2．學习a发音,认清字形。

（1）师范读a,边读边讲发音方法,學生观察、模仿,体会发音要领。

发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。

声音响亮,拖长些。

（2）引导學生看看图和“a”,说说发现了什么?“a”半圆就像小姑娘圆圆头和脸,右边加上一条小辫子就是a。

（3）敎儿歌,记忆a音和形。

圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。

3．敎學a四声。

（1）认识声调符号。

①单韵母a头上戴有四顶不同帽子（出示ā、á、ǎ、à）。

它们戴上不同帽子,读起来声调就不同了。

这四顶帽子就是“时调符号”,我们要根据符号读韵母。

②看图上汽车走势图。

③配合儿歌和手势學习:“-”一声平;“/”二声扬;“V”三声拐弯;“\”四声降。

（3）ā戴上了第一顶平平帽子,就是第一声,读音也是平。

（师发音,生边跟读边以手势助读:ā阿姨阿）á戴上了第二顶帽子,就是第二声。

读时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”中“á”。

领读、模仿、轮读（以手势助读）。

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。

à戴上了第四顶从左上到右下帽子,就是第四声。

我们读时声音要从高到低,就像惊叹: “à,多么可爱小鸟！”中“à”。

（范读、仿读）（3）巩固a四声。

（4）指导看书读。

①指导看书:这节課,我们學习内容在书上什么地方?②看书,指着读。

（顺读,打乱次序读）4、學写单韵母a（1）认识四线格。

三拼音节的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第四课《三拼音节》。

本课主要让学生掌握三拼音节的发音规律，能够正确拼读三拼音节词语，并能够运用到实际的语言环境中。

二、教学目标1. 学生能够正确拼读三拼音节词语，掌握三拼音节的发音规律。

2. 学生能够通过拼音识字，提高阅读理解能力。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确拼读三拼音节词语，掌握三拼音节的发音规律。

难点：学生能够准确辨别三拼音节与其他拼音节的区别，正确运用到实际的语言环境中。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、拼音读物等。

学具：课本、作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片，并用语言描述图片内容。

然后引导学生关注图片中的文字，引导学生发现图片中的文字都是由三个拼音节组成的。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解三拼音节的发音规律，并通过示例进行讲解。

让学生分组练习，相互纠正发音。

3. 课堂练习（10分钟）教师给出一些三拼音节的词语，让学生拼读，并正确书写。

教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

4. 应用拓展（5分钟）教师引导学生运用所学的三拼音节词语进行口语表达，如：让学生用所学词语造句，或进行角色扮演等活动。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计三拼音节的发音规律七、作业设计1. 作业题目：请用所学的三拼音节词语造句。

答案：（1）我妈妈在天安门看升旗。

（2）小明在动物园看大熊猫。

2. 作业题目：请用所学的三拼音节词语写一篇小短文。

答案：我喜欢春天春天来了，万物复苏。

我和妈妈去公园玩。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、梨花。

桃花粉粉的，杏花白白的，梨花淡淡的紫色。

小燕子从南方飞回来了，在空中翩翩起舞。

大地穿上了绿衣裳，小草绿油油的，树木发芽了，树叶绿绿的。

春天真美呀！八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对三拼音节的掌握情况较好，能够在课堂上正确拼读三拼音节词语，并能运用到实际的语言环境中。

第1课吃水不忘挖井人（教学设计）教学目标：1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：感悟饮水思源的道理。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说这首歌唱的是谁？毛主席。

师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题：吃水不忘挖井人）二、导目标出示学习目标2：初读课文，整体感知课文内容。

三、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席做了一件什么事？2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用彩笔在文中圈出生字，用波浪线在文中标出新词，并给课文标出自然段。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

（2）分发字卡，小老师教读生字。

（3）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2.写字。

（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。

小学一年级拼音教学小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？为了帮助大家更好的写作小学一年级拼音教学，作者整理分享了7篇小学一年级语文拼音教学方法。

小学一年级拼音教案篇一教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。

会写ao、ou、iu。

重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点：拼读音节教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。

师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。

今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，（指名读aieiui）师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会（指名读，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。

（拍手）师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的一个复韵母。

2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音，能熟练拼读。

3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和表达的初步能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的正确发音和书写。

教学重点：拼音字母的认知和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。

学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生关注图片中的字母，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解字母的发音、书写方法，并以挂图为例，示范正确发音和书写。

（2）教师邀请学生上台演示，并及时纠正错误。

3. 互动与实践（15分钟）（1）教师发放字母卡片，学生进行拼音接龙游戏，加强字母的认知和应用。

（2）学生分组进行拼音拼写比赛，提高学生的团队协作能力。

4. 随堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，学生完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的拼音字母，并标注正确发音。

2. 示例：a[o] o[ɑ] e[ɛ] i[i] u[u] ü[y] b[b] p[p] m[m] f[f] d[d] t[t] n[n] l[l] g[g] k[k] h[h]七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的拼音字母，每个字母写一行。

（2）完成课后练习题，题目包括：填空、选择、连线等。

2. 口头作业：（1）跟家长或同学练习拼音发音。

（2）用拼音给家里的物品贴标签。

作业答案：1. 书面作业答案略。

2. 口头作业答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音读物，提高阅读能力。

（2）组织学生参加拼音比赛，激发学生的学习兴趣。

（3）开展家庭拼音活动，加强家校合作，提高学生的学习效果。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的互动与实践；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

gkh拼音教学教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元《gkh》拼音学习。

本节课主要学习汉语拼音中的三个声母g、k、h，以及它们与韵母相拼成的八个音节。

具体内容包括：g、k、h的形状、发音方法，与韵母相拼的发音练习，以及相应的词语和句子练习。

二、教学目标1. 学生能够正确识别并书写声母g、k、h，掌握它们的发音方法。

2. 学生能够将声母g、k、h与韵母相拼成音节，并能正确发音。

3. 学生能够运用所学的音节拼读词语和句子，提高阅读能力。

三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的形状、发音方法，以及与韵母相拼的发音练习。

难点：声母g、k、h与韵母相拼时，发音的准确性和连读的流畅性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音节卡片、词语卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个关于小猪佩奇的故事，引出本节课要学习的声母g、k、h。

2. 声母学习：（1）教师展示声母g、k、h的形状，讲解发音方法，学生跟随教师一起发音。

（2）教师用粉笔在黑板上写出声母g、k、h，让学生跟写。

3. 音节拼读：（1）教师给出韵母，让学生与声母g、k、h相拼，形成音节，并正确发音。

（2）学生相互练习，教师巡回指导。

4. 词语练习：（1）教师给出含有声母g、k、h的词语，让学生拼读。

（2）学生相互练习，教师巡回指导。

5. 句子练习：（1）教师给出含有声母g、k、h的句子，让学生拼读。

（2）学生相互练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母g、k、h的形状和发音方法。

2. 声母g、k、h与韵母相拼的音节。

3. 含有声母g、k、h的词语和句子。

七、作业设计1. 作业题目：请用所学声母g、k、h拼读下列词语。

（1）鸽子（2）膝盖（3）喝水（4）开花2. 答案：（1）gē zi （2）xī gài （3）hē shuǐ （4）kāi huā八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母g、k、h的形状、发音方法掌握较好，但在音节拼读和句子练习中，部分学生发音不够准确，需要在课后加强练习。

小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。

每个韵母各配一幅图。

第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。

第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。

第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。

三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。

(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么？老爷爷在干什么？然后出示音节，进行拼读。

(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。

小学一年级语文拼音教案优秀5篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。