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达尔文与他的“进化论” ppt课件

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达尔文与进化论(共13张PPT)

达尔文与进化论(共13张PPT)
查尔斯·罗伯特·达尔文（），英国生物学家，生物进化论的奠基人。
是从别的物种变来的，一个物种可以变成 新的 除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。
查尔斯·罗伯特·达尔文（），英国生物学家，生物进化论的奠基人。
物种。 曾对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。
曾对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。 书中用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，
第二页，共13页。
查尔斯·罗伯特·达尔文（），英国生物学家，生物进化论 的奠基人。他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球 航行，做了五年的科学考察。在动植物和地质方面进行了 大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概 念。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源说》。
书中用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是在遗 传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到 高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了唯
二，共同祖先学说：所有的生物都来自共同 不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了唯心的“神造论”和"物种不变论"。
恩 巴格伐斯利将 亚“州进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律）。
的祖先。分子生物学发现了所有的生物都使 曾对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。
达尔文与进化论
第一页，共13页。
达尔文简介
查尔斯·罗伯特·达尔文， 英国生物学家，进化论的 奠基人。曾对动植物和地 质结构等进行了大量的观 察和采集。出版了《物种 起源》这一划时代的著作 ，提出了生物进化论学说 ，从而摧毁了各种唯心的 神造论和物种不变论。除 了生物学外，他的理论对 人类学、心理学、哲学的 发展都有不容忽视的影响 。恩格斯将“进化论”列 为19世纪自然科学的三大 发现之一。

《达尔文与进化论》课件

《达尔文与进化论》课件
《达尔文与进化论》
本PPT课件将探讨查尔斯·达尔文和进化论的重要性，以及进化论在科学研究和 实践Darwin）
查尔斯·达尔文是一位杰出的科学家和自然主义者，他以《物种起源》一书而 闻名于世。
进化论（evolution）
进化论是一种科学理论，描述了生物种群随时间逐渐改变和发展的过程。
进化论的基本原理
1
自然选择
2
自然选择是进化论的核心原理，它
描述了环境中有利特征的逐渐积累
和传递给后代的过程。
3
物种的适应性
进化论指出，物种通过适应环境的 方式提高其生存能力和繁殖成功率。
生物遗传
生物遗传对进化过程至关重要，通 过基因的遗传传递，物种可以迅速 适应环境的变化。
生物分类学
界、门、纲、目、科、属、种
3
应用于环境保护
了解物种适应环境的方式有助于开展保护工作，维护生态平衡和生物多样性。
进化论的争议
1 反应进化论的观点
一些人对进化论的观点持怀疑和否定态度，提出了不同的解释和观点。
2 教育上的问题
进化论在一些宗教和社会群体中仍然存在争议，并对教学产生挑战。
结论
进化论是一种科学理论，通过研究物种的起源和发展方式，帮助人类更好地 理解生命现象。
进化论为人类未来提供了发展方向，促进了科学研究、医学、农业和环境保 护等领域的进步。
生物分类学是根据生物的形态、遗传和进化关系，将生物进行分类和命名的学科。
生物分类学与进化论的关系
生物分类学的研究结果揭示了物种之间的进化关系，进一步支持了进化论的观点。
进化论在科学研究和实践中的应用
1
应用于医学
利用进化论的原理，科学家能够研究疾病的起源、传播和抗药性的发展。

六年级下册科学课件-3.3达尔文和他的“进化论”-苏教版(共15张PPT)

六年级下册科学课件-3.3达尔文和他的“进化论”-苏教版(共15张PPT)
达尔文在神学院学习时的思想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由上帝创造。
异花传粉及自花传粉的效果》等，他对生态学、行为 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。 英国博物学家，进化论的奠基人。
学、心理学等都有很大的贡献。达尔文为人坚忍不拔，
种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由 达尔文在途中接受了均变论观点，加上亲眼见到的 1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。
沙漠狐的耳朵长达十五厘米，比大耳狐的耳朵还要大。 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
上帝创造。毕业后，他以博物学家身份随 同时，这双大耳朵还能够对周围的微小声响作出反应，它能够分辨出声波的微弱差异。
达尔文在神学院学习时的思想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由上帝创造。
特创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。 到19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；
19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；后者 100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍进行着生物进化现象的研究。
生活在北极的极地狐不仅耳朵较短小，尾巴和四肢也比较短小。
则从90％以上下降为不到 5％。这种情形就是人们所 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
如果你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。
这种情形就是人们所能看到的自然选择学家，进化论的奠基人。
19世纪后半叶，随着工业化的发展，废气中的HS杀死了树皮上的灰色地衣，煤烟又把树干熏成黑色。 于是黑色类型的频率迅速提高，灰色类型的频率则不断下降。

六级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”苏教版

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较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能
够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较
短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下
来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长
颈鹿逐渐被淘汰．
达尔文：生物产生变异以后，是由自然选择来 决定其生存或淘汰，长颈鹿的长颈和长的前肢就是 由于自然选择并经过逐代积累而形成的。
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊， 一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的羊 毛好卖，你会怎样做？这样做的结果如何？
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
苏教版六年级科学下册第三单元第三课
达尔文与他的“进化论”
对于长颈鹿的长颈形成原因的两种解释：
长颈鹿由于生活在缺乏清朝的环境里，不得
不经常努力伸长颈和前肢去吃高处的叶子，由于 经常使用，颈和前肢渐渐变得长了一些，而且他 的这些特征遗传给了他们的后代。
请看下面的示意图:
•
在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都
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达尔文进化论： 生物最初是由非生物发展起来的，
现存的各种生物拥有共同的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的生
存斗，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。
生物正是通过遗传、变异和自然 选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
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人教版八年级下册生物《科学家的故事 达尔文和他的进化思想》(一等奖课件)

人教版八年级下册生物《科学家的故事 达尔文和他的进化思想》(一等奖课件)

青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别
达尔文发现这里的动植物为适应自然环 境而发生变化，如生活在各个岛上的同 一种鸟类和海龟的形态和习性大不相同。
《物种起源》，阐（chǎn） 述了以自然选择学说为主 要内容的生物进化理论， 给神创论和物种不变论以 沉重的打击。这也是19世 纪自然科学的三大发现之 一。
但古生物化石中太少见这样的证据。
再有，寒武纪生物大爆发更是达尔文 进化论无法解释的。而后达尔文主义 接受了拉马克的看似十分荒谬的用进 废退学说，认为自然并不是造成基因 变异的唯一原因，事实是达尔文自己 并未接受用进废退，达尔文自己也在 物种起源里表明了自己的观点，他并 不认为自然选择是生物进化的唯一动 力。
自1984年在云南澄江帽天山发现了5.3亿年 前的软躯体化石群--澄江动物群以来，深 入研究寒武纪大爆发，特别是与人类起源 和进化有关的古脊索动物成为可能，澄江 动物化石群的科学价值就在于此。在帽天 山发现的一系列化石不仅为"寒武纪大爆发 "突变事件的存在提供了依据，证明了门一 级高级动物类群的起源是"寒武纪大爆发" 事件的核心内容和本质所在，进而对达尔 文倒锥形进化树模式提出了质疑，提出了 广义进化论。
什么是自然选择呢？
自然界中的生物，通过激 烈的生存斗争，适应者生存 下来，而不适应者则被淘汰 掉，这就是自然选择。
一个自然选择的实例 尺蠖（huò）蛾
19世纪初期，英国曼彻斯特地区的尺蠖蛾翅 绝大多数呈浅色，只有很少是黑色的，它们栖息 在桦树干上。浅色的翅膀与桦树皮颜色很接近， 使捕食它们的鸟类不易发现它们。但是，到了 1850年左右，工业开始发展，工厂的烟使树干变 黑了。这样，浅色翅膀的尺蠖蛾很容易被发现， 首先就被吃掉，不久只剩下了黑色的尺蠖娥。现 在由于污染被治理，情况又向相反的方向转变， 因为白桦树干又变成了白色，于是浅色翅膀的尺 蠖娥又开始多了！

达尔文与他的“进化论” ppt课件

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ppt课件
17
青年的达尔文(1831)—环球航行考察
未开发的地区
采集动物、植物和岩石样 品及化石。
ppt课件
18
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
南美洲的东海岸自北向南、西海岸自南向北的生 物类型逐渐地更替------是否是环境对生物类型的 影响？
ppt课件
19
青年的达尔文1831)—5年环球航行考察的发现 南美洲古代动物骨骼的化石与现代动物的比较
拉马克：动物的变异是由动物本身的意愿 决定的，而且变异是一直向前发展的。
达尔文与他的 “进化论”
ppt课件
7
达尔文
（1809-1882）
英国，世界近代史上最
伟大的生物学家之一。
在观察、研究大量动物的基础上，达尔文于1859年出版了震惊 学术的巨著《物种起源》。他认为，生物最初是由非生物发展起来的， 现存的各种生物拥有共同的祖先。自然界中的生物，通过激烈的生存 斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是“自然选择” 生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。
ppt课件
2
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3
想一想，说一说。
1.为什么我们与自己的父母有许多相同点又有许多不同点呢？
2.为什么许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了呢？
3.还记得生物学家拉马克和达尔文对长颈鹿长颈形成原因的解释吗？
达尔文：生物产生变异以后，是由自然选择来 决定其生存或淘汰，长颈鹿的长颈和长的前肢就是 由于自然选择并经过逐代积累而形成的。
尺蠖（huò）蛾
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41
19世纪初期，英国曼彻斯特地区的尺蠖蛾翅

达尔文..PPT课件

达尔文..PPT课件
▪ 有一天，他组织人挖掘出了一种剑齿兽的化石，它的身体像大象，牙 齿却小得像老鼠，而眼睛、耳朵和鼻孔又像水中的海牛。为什么现代 不同类型动物的特征集中在古代同一种动物身上呢？达尔文想，也许 现在的不同动物是从古代某种动物演变来的？可是，《圣经》上说万 物是上帝创造，且不能改变的呀！达尔文对此感到怀疑了。
与一般偏重记述的传记不同达尔文传更加注重表现传主的性格心理活动精神和独特的命运从传主的生平事迹中特别抽取富于小说情趣的细节激发读者的想象力注意以文学的手段增加传记的可读性与感
传主简介
▪ 达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，是英国博 物学家，生物学家，进化论的奠基人。
▪ 达尔文的心情激动极了，久已盼望的展翅飞翔的机会终于到来了。他 满怀激情地登上了“贝格尔”舰，开始了为期5年的环球考察。考察 的征程是艰辛的。
▪ 达尔文有晕船症，晕得很厉害。但航船每到一处，他都要上岸考察当 地的物产资源、生态环境，向当地人细细询问动植物的种类和特性。 他常常冒着被毒蛇猛兽袭击的危险，单身深入到陆地内部甚至荒无人 烟的原始地带，寻找化石，采制标本。
搜
集 的右 部面 分是 甲达 虫尔 样文
本
下面是 达尔文关 于甲虫的 科学绘图
达尔文的望远 镜。连同他的笔 记本、枪枝以及 一双善于观察的 眼睛,都是年轻的 博物学家达尔文 的重要的装备
顽皮的达尔文
把别人东西藏起来，别人急得不得了，他 才故意展示他找到了丢失的东西。 他故意偷邻居水果，并制造机会被人发现， 然后拼命跑，只为了让其他孩子称赞： “达尔文，你跑得好快！”
▪ 可见，只要我们认准了一件事情，就 要不顾一切、排除万难，尽自己最大的努 力去实现它，这样，一切的困难就会退缩

达尔文..PPT课件

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传主简介
▪ 达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，是英国博 物学家，生物学家，进化论的奠基人。
▪ 1809年2月12日，出生于英国医生家庭。 ▪ 1825年至1828年在爱丁大学学医，后进
入剑桥大学学习神学。1831年从剑桥大 学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘 探船“贝格尔号（Beagle）”作历时5 年（1831－1836）的环球旅行，观察和 搜集了动物、植物和地质等方面的大量 材料，经过归纳整理和综合分析，形成 了生物进行的概念。1859年出版《物种 起源（On the Origin of Species）》 一书，全面提出以自然选择（Theoty of Natural Selection）为基础的进化学说。 该书出版震动当时的学术界，成为生物 学史上的一个转折点。自然选择的进化 学说对各种唯心的神造论、目的论和物 种不变论提出根本性的挑战。使当时生 物学各领域已经形成的概念和观念发生 根本性的改变。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
▪ 8岁时，达尔文进入镇上的小学校。由于课堂上讲的都是 些难懂的经文，达尔文感到很枯燥无味。于是，他把精力 倾注在课外活动中，常常去捕捉昆虫，寻找矿石，拾拣贝 壳和采集动植物标本。
▪ 有一天，他借到一本名叫《世界奇观》的书，读了一遍又 一遍，爱不释手，幻想着有一天能到书里描述的地方去进 行考察。为了能适应将来的实践活动，达尔文常常练习骑 马、射击、黑夜狩猎的本领，培养长途跋涉的坚强毅力。
▪ 在以后的考察过程中，达尔文又耳闻目睹了生物界大量变异的事实， 大胆地提出了物种可变的设想。
▪ 达尔文虽然在航行期间形成了物种可变的科学见 解，但是物种为什么发生变化，各种生物之间有 什么联系，都是未解之谜。航行回来后，达尔文 深入到群众中间，与老农、育种家、园艺家交谈， 倾听他们的实践经验，又重点研究家鸽品种的起 源问题。

小学六年级下册-《达尔文与他的“进化论”》 ppt(40张)苏教版

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困惑四：
为什么不同的地层中会出现不同的生物？ 它们之间有没有联系？
化石与地层的关系是，在越古老的地层中挖掘出的化石， 所代表的生物结构越简单，分类地位越低等。而在距今越近 的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越复杂，分类地 位越高。从化石在地层中的顺序我们可以知道生物进化的大 致顺序，从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生。
苏教版小学科学六年级下册第三单元
3.达尔文与他的“进化论”
达尔文
达尔文(1809～1882)是英国生物学家、进 化论的奠基人。他曾经乘坐海军勘探船“贝格 尔号”历时5年进行环球航行考察，对动植物和 地质结构等进行了大量的观察和采集。达尔文 于1859年出版了巨著《物种起源》，提出了生 物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神创论 以及物种不变论。
中国澄江动物群化石的发现提出了“寒 武纪生物大爆发”的概念，这一概念的提出 对达尔文的“渐近式进化论”提出了挑战， 但这并不意味着否定了达尔文的进化论。t(40张)苏教版
小学六年级下册-《达尔文与他的“进 化论” 》 ppt(40张)苏教版 小学六年级下册-《达尔文与他的“进 化论” 》 ppt(40张)苏教版
通过 刚 才 的例子，同学们想 一下，自然选择和人工选择有什 么相同的地方 ， 又有什么不同呢?
自然选择和人工选择有什么相同的地方又有什么不同呢?
相同点 : (1)都产生变异 (2)都能遗传给下一代
不同点 : 选择者不同。自然选择的选择者是大自然， 而人工选择的选择者是人
什么是自然选择呢?
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争， 适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，
困惑五：
为什么有些动物肢体的动作方式完全不同， 而它们的骨骼排列会如此相似？

《达尔文进化论》PPT课件

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眼有视网膜和晶体，两者必须一同存在才能 起作用，单独存在就成为无意义的了。 如果眼是渐进过程的产物，那么，眼应该是经 过了若干发展阶段才进化成眼的，而这些发展 阶段也应该是有适应能力的，否则就被自然选 择淘汰了。那么眼是经过哪些渐进的有适应能 力的中间阶段才发展来的呢？
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▪ 20世纪初遗传学建立之后，一些科学家将新发 现的基因遗传规律和达尔文进化论相结合，综 合群体遗传学、分子生物学等多领域的知识， 发展了达尔文学说，建立了更为合理的现代综 合进化论。还有科学家针对考古发现的古生物 进化中明显的不连续性和跳跃性，提出了“间 断平衡”的进化模式，以弥补达尔文理论“渐 进”进化模式的缺点。
21
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▪ 1930年代，达尔文的理论成为对演化机制的主要诠 释，并成为现代演化思想的基础，在科学上可对生物 多样性进行一致且合理的解释，是现今生物学的基石。 除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的 发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为 19世纪自然科学的三大发现之一。
▪ 我们纪念这位科学史上的伟人，不仅因为他是崇拜 的偶像，以及对他的原始进化论观点的反复宣讲，而 是去体会他在当时纷繁复杂的背景下依靠实践开创出 一片新天地的科学精神，以及科学家们在实践中推动 达尔文理论遗产不断“进化”和发展的科学态度。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
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推论
▪ 第一个推论：在自然界物种的巨大繁殖潜力未能实现 是由于生存斗争。一方面生物具有高度繁殖力，另一 方面，生存条件不允许生物所产生的后代都能生存下 来，因此，生物必然总是在生存斗争中，或者与无机 环境作斗争，或者与不同种生物斗争（种间斗争）， 或者与同种的其它个体作斗争（种内斗争）。
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拉马克：动物的变异是由动物本身的意愿决 定的，而且变异是一直向前发展的。
达尔文与他的 “进化论”
达尔文
（1809-1882）
英国，世界近代史上最
伟大的生物学家之一。
在观察、研究大量动物的基础上，达尔文于1859年出版了震惊 学术的巨著《物种起源》。他认为，生物最初是由非生物发展起来的， 现存的各种生物拥有共同的祖先。自然界中的生物，通过激烈的生存 斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是“自然选择” 生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别
达尔文发现这里的动植物为适应自然环 境而发生变化，如生活在各个岛上的同 一种鸟类和海龟的形态和习性大不相同。
《物种起源》，阐（chǎn） 述了以自然选择学说为主 要内容的生物进化理论， 给神创论和物种不变论以 沉重的打击。这也是19世 纪自然科学的三大发现之 一。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 南美洲古代动物骨骼的化石与现代动物的比较
犰狳(qiúyú)
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 古代动物骨骼的化石与现代动物的比较
犰狳(qiúyú)，犰狳，俗称“披甲猪”。尽管它怪
模怪样，长相介于猪和穿山甲之间。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
达尔文关于生物进化的观点，已成为现代生物学的经典理论。
1、一般进化论：
物种是可变的，现有的物种是从别的物种变 来的，一个物种可以变成新的物种。
2、共同祖先学说：
所有的生物都来自共同的祖先。
3、自然选择学说：
自然选择是适应性进化（即生物体对环境的 适应）。
4、渐变论：
生物进化的步调是渐变式的，是一个在自然 选择作用下累积微小的优势变异的逐渐改进 的过程，而不是跃变式的。
这些是人工选择的结果
这些也是人工选择的结果
什么是自然选择呢？
一些羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天 敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的 白色绵羊，很快森林中的绵羊都是什么颜色的了？
不同毛色的绵羊在森林中的隐藏效果差 异而造成的生存机遇不同，白色绵羊将会大 量减少，甚至灭绝；黑色绵羊将会很好地生 存下来，使得森林里的绵羊毛色都是黑色， 这就是自然选择。
一、一般进化论
始祖鸟
最古老、最原始的鸟类
一般进化论
体长： 60厘米 体重 ：500克 食性： 肉食 时代： 晚侏罗世 时代 ：侏罗纪晚期； 分布 ：欧洲 、德国 、
巴伐利亚州
二、共同祖先说
三、自然选择学说
尺蠖蛾
自然选择学说
自然选择学说
极地狐狸
耳极 朵地 大狐 。狸
耳 朵
小 非洲狐狸
， 非 洲 狐 狸
你能说说什么叫做自然选择吗？
（可以参考课本第32页内容说一说。）
达尔文进化论： 生物最初是由非生物发展起来的，
现存的各种生物拥有共同的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的生
存斗，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。
生物正是通过遗传、变异和自然 选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。
古代动物骨骼的化石与现代动物的比较
儒艮 （rú gèn）
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
结论：现代的动物 与古代动物十分相 似，但又不完全相 同。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
加拉帕戈斯群岛(达尔文岛）与南美洲大陆的生物 区别
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现 加拉帕戈斯群岛与南美洲大陆的生物区别
想一想，说一说。
1.为什么我们与自己的父母有许多相同点又有许多不同点呢？
2.为什么许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了呢？
3.还记得生物学家拉马克和达尔文对长颈鹿长颈形成原因的解释吗？
达尔文：生物产生变异以后，是由自然选择来决 定其生存或淘汰，长颈鹿的长颈和长的前肢就是由于 自然选择并经过逐代积累而形成的。
举例说说我们周 围还有哪些相似的 事例？
蝗虫身体颜色和周围环境相适应
蛙类身体颜色和周围环境相适应
虾虎鱼藏身泪眼珊瑚中
拟叶丛林蟋蟀
魔鬼天蝎鱼藏身海底
四、渐变论
马始 祖
马中 新
马现 代
少年的达尔文
打猎 钓鱼 捕捉昆虫 对自然科学知识兴趣很浓 学习成绩很差
青年的达尔文(183ห้องสมุดไป่ตู้)—环球航行考察
未开发的地区
采集动物、植物和岩石样 品及化石。
青年的达尔文(1831)—5年环球航行考察的发现
南美洲的东海岸自北向南、西海岸自南向北的生 物类型逐渐地更替------是否是环境对生物类型的 影响？
自然界中的生物，通过激 烈的生存斗争，适应者生存 下来，而不适应者则被淘汰 掉，这就是自然选择。
一个自然选择的实例 尺蠖（huò）蛾
19世纪初期，英国曼彻斯特地区的尺蠖蛾翅 绝大多数呈浅色，只有很少是黑色的，它们栖息 在桦树干上。浅色的翅膀与桦树皮颜色很接近， 使捕食它们的鸟类不易发现它们。但是，到了 1850年左右，工业开始发展，工厂的烟使树干变 黑了。这样，浅色翅膀的尺蠖蛾很容易被发现， 首先就被吃掉，不久只剩下了黑色的尺蠖娥。现 在由于污染被治理，情况又向相反的方向转变， 因为白桦树干又变成了白色，于是浅色翅膀的尺 蠖娥又开始多了！
达尔文进化论： 生物最初是由非生物发展起来的，
现存的各种生物拥有共同的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的生
存斗，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。
生物正是通过遗传、变异和自然 选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。
说说怎样理解 自然选择呢？
看看下面的 例子是自然 选择吗？
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊， 一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的羊 毛好卖，你会怎样做？这样做的结果如何？
增加白色绵羊的数量，减少黑色绵羊的 数量，甚至把黑色的绵羊全部处理掉。
人们根据自身需求对不同毛色的绵羊进行 的取舍，改变了不同毛色绵羊的比例，这就 是人工选择。
人们根据自身的需求，对生物的特点进行人工改造，以 使生物的特点适应人类的需求，这就叫做人工选择。