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2019年六年级科学下册第3单元 3《达尔文与他的进化论》教案苏教版教学目标过程与方法能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
科学知识知道自然选择和人工选择的含义。
情感、态度与价值观体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
教学重难点本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
难点是知道自然选择的道理。
教学准备：学生准备：查阅关于人类进化的相关资料。
课时安排 1课时教学过程一、集中话题导入新课1、出示达尔文的照片，问：认识这是谁吗？这是著名生物学家达尔文，你对他有哪些了解呢?2、学生介绍课前搜集的有关达尔文的资料。
3、教师小结：达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他用进化论学说对地球上生命的起源、人类的诞生作出了精辟的解释。
今天我们学习达尔文与他的进化论。
板书课题二、认识自然选择和人工选择1、学说读32页资料，达尔文进化论的主要观点是什么？2、在达尔文进化论中，自然选择是最重要的观点之一，究竟何为自然选择通过下列事例来理解举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。
如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？牧民在整个过程中起到了什么作用？（人类有计划地对养殖动物或种植物选择优良变异个体，从而进行选择形成生物新类型的过程。
）假设：你的羊逃到了附近的森林里它们唯一的天敌是狼。
狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊是什么颜色了？这就是自然选择。
（生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。
叫做“自然选择”）3、学生阅读33页一个自然选择的实例。
4、讨论：为什么极地狐狸的耳朵短而圆？非洲沙狐的耳朵长而大？5、学生交流6、教师小结：极地狐狸的耳朵短而圆可减少热量的流失，非洲沙狐的耳朵长而大，有利于在炎热的环境中散热。
三、了解达尔文理论面临着挑战学生阅读34页资料，说说达尔文经典进化论哪一个观点受到挑战，证据是什么？（澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。
苏教版小学六年级下册科学第三单元《3．达尔文与他的“进化论”》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标1.了解达尔文与他的“进化论”；2.掌握生物进化的概念；3.掌握自然选择的概念。
2. 能力目标1.发现生物进化的规律；2.运用自然选择的概念解释生物进化；3.进行简单的观察和实验。
二、教学重点和难点1. 重点1.掌握达尔文与他的“进化论”；2.掌握生物进化的概念。
2. 难点1.运用自然选择的概念解释生物进化。
三、教学内容1. 生物进化的概念生物进化是指在物种遗传变异的基础上，通过人工或自然选择、随机漂变、突变等机制，从而使物种适应环境，发生结构、形态、生理、行为等方面的变异和改变。
2. 达尔文与他的“进化论”达尔文（Charles Robert Darwin，1809~1882）是英国的生物学家、考古学家和伦理学家。
他提出了生物进化的学说，创立了“进化论”。
他主张生物是通过自然选择来起源和进化的。
他的著作《物种起源》（On the Origin of Species）对生物学、心理学、社会学等多个学科领域有重要影响。
3. 自然选择自然选择是指物种在自然环境中的适应性变化，通过对生态位的适应和生殖生物学上的成功，从而获得生存和繁殖的有利条件。
自然选择有利于优胜劣汰，从而推进了物种的进化。
四、教学过程1. 自然状态的观察要求学生到校园里的花坛、草坪、山坡等地方去观察，找到有关生物进化的信息。
2. 开始探索在观察后，可以先让学生谈一下生物进化的概念和理解。
3. 达尔文简单介绍达尔文、生平事迹。
4. 生物进化的历程让学生了解到生物进化的过程中存在的变异因素和影响生物进化的因素。
5. 进行自然选择的实验让学生在几个茶杯里放置两种不同大小、颜色的花籽，在不同条件下进行实验探索自然选择的原理。
6. 思考扩展可以引导学生思考生物进化所发生的原因、方式。
以及进化可能对相应生物的适应性和形态方面的影响。
五、教学方式1. 课堂讲授2. 实验教学3. 讨论答辩六、教学评价1.通过问题演示和简单实验来让学生学习进化论的基础知识；2.让学生通过观察来发现生物进化的规律；3.营造一种积极、勇敢探索、实践探索的教学氛围。
达尔文与他的“进化论”教案一、教学目标1. 让学生了解达尔文及其进化论的基本概念。
2. 使学生理解自然选择和适者生存的原则。
3. 培养学生对科学探究的方法和思维方式的认知。
二、教学重点与难点1. 教学重点：达尔文的生平事迹、进化论的基本观点、自然选择和适者生存。
2. 教学难点：自然选择的过程、生物进化的证据。
三、教学准备1. 教师准备：达尔文的生平事迹资料、进化论的相关文献、自然选择和适者生存的实例。
2. 学生准备：预习达尔文进化论的基本概念，搜集相关资料。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾生物进化的历史，提出达尔文及其进化论。
2. 课堂讲解：a. 介绍达尔文的生平事迹，如他的探险经历、研究成果等。
b. 阐述进化论的基本观点，如物种的可变性、共同祖先等。
c. 讲解自然选择和适者生存的原则，通过实例分析让学生理解这一过程。
3. 课堂讨论：让学生分享自己搜集的资料，讨论进化论的意义和影响。
五、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂讨论评价：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、逻辑思维等。
3. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，评估其对所学知识的掌握程度。
六、教学内容与活动1. 回顾上一节课的内容，强调自然选择和适者生存的重要性。
2. 引入生物进化的证据，包括化石记录、比较解剖学和胚胎学。
3. 组织学生进行小组讨论，分析不同生物特征的演变过程。
4. 展示化石记录的例子，解释化石的形成和解读化石信息。
5. 引导学生理解比较解剖学和胚胎学在揭示生物进化中的作用。
七、教学策略1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索生物进化的证据。
2. 使用多媒体教学资源，如图片、视频和模型，增强学生对生物进化的直观理解。
3. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和发现，培养学生的合作和沟通能力。
4. 结合实例分析，让学生通过观察和比较，亲自体验生物进化的过程。
八、学习活动设计1. 学生通过观察化石标本，记录下关键特征，并尝试解释其形成的生态环境。
达尔文与他的“进化论”教案一、教学目标1. 让学生了解查尔斯·达尔文的生平及其对生物学的重要贡献。
2. 使学生理解自然选择和物种演化的基本概念。
3. 培养学生对科学探究方法和科学精神的认识。
二、教学内容1. 查尔斯·达尔文的生平简介出生背景生平重要事件：五年环球航行、发表《物种起源》2. 自然选择的概念与原理自然选择的定义生存斗争、遗传与变异、适者生存3. 物种演化与生物多样性的形成演化过程：由简单到复杂、由低级到高级生物多样性：物种丰富度、生态系统的稳定性4. 进化论对科学界和思想界的影响挑战传统观念：创造论与进化论的冲突科学方法论的发展：观察、实验、推理5. 进化论在现代生物科学中的应用遗传学、分子生物学的发展生物科技的应用：基因工程、基因编辑三、教学方法1. 讲授法：讲解达尔文的生平、自然选择原理及演化论的基本概念。
2. 案例分析法：分析进化论在实际生物学研究中的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨进化论对人类社会的影响和启示。
4. 小组合作法：分组研究生物多样性，培养学生合作与交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教学素材和参考资料。
2. 学生准备笔记本、笔和感兴趣的研究话题。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、参与讨论的情况。
2. 作业完成情况：课后论文、研究报告等。
3. 知识掌握程度：课堂测试、单元测试等。
4. 团队协作能力：小组合作项目的完成情况。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示达尔文的肖像和生平简介，引发学生对达尔文的兴趣。
2. 讲解达尔文的生平：介绍达尔文的出生背景、教育经历、五年环球航行等重要事件。
3. 阐述自然选择原理：讲解生存斗争、遗传与变异、适者生存等概念，引导学生理解自然选择的过程。
4. 讲解物种演化与生物多样性：阐述物种演化的一般规律，解释生物多样性的形成原因。
5. 分析进化论的影响：讨论进化论对传统观念的挑战和对科学方法论的发展。
《达尔文与他的进化论的科学教案》一、教学目标1.让学生了解查尔斯·达尔文的生平及科学成就。
2.掌握生物进化论的基本原理和内容。
3.培养学生运用科学方法探究问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：达尔文的生平事迹，进化论的基本原理。
2.教学难点：进化论的科学证据及其实践意义。
三、教学准备1.教材：《生物学》相关章节。
2.多媒体课件：达尔文生平事迹、进化论相关图片、视频等。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示达尔文头像，引导学生关注。
2.提问：同学们，你们知道这位科学家是谁吗？他对生物学的发展有什么贡献？二、1.讲解达尔文的生平事迹。
（1）出生背景：达尔文出生于英国一个贵族家庭，从小就对自然科学产生浓厚兴趣。
（2）求学经历：达尔文曾在剑桥大学学习神学，但后来转向自然科学研究。
（3）科学考察：达尔文参加了贝格尔号舰的环球考察，积累了大量生物标本和资料。
2.讲解进化论的基本原理。
（1）物种起源：生物物种是通过自然选择和适者生存的原理，在长时间内逐渐演化而来的。
（2）共同祖先：生物物种之间存在着共同的祖先，生物分类系统揭示了生物之间的亲缘关系。
（3）自然选择：生物在生存竞争中，适应环境的个体得以生存和繁殖，不适应环境的个体被淘汰。
3.分析进化论的科学证据。
（1）化石证据：化石记录了生物演化的历程，揭示了生物物种的起源和演化。
（2）遗传学证据：遗传学揭示了生物基因的传递和变异，为进化论提供了理论依据。
（3）比较解剖学证据：比较不同生物的解剖结构，可以发现它们之间的相似性和差异性，揭示了生物演化的过程。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考进化论的科学证据。
2.提问：同学们，你们能举例说明进化论的科学证据吗？二、1.讲解进化论在实践中的应用。
（1）生物育种：根据进化论原理，通过人工选择和杂交，培育出具有优良性状的生物品种。
（2）医学研究：进化论揭示了生物物种的演化过程，为医学研究提供了理论基础。
苏教版小学科学六年级下册 3.3达尔文与他的“进化论”一、填空题1.物竞天择，________，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
2.________和________可以改变生物特征。
二、判断题3.每一种动物都有一定的栖息环境。
（）4.动物能适应环境，但不能影响环境。
（）5.自然选择能改变生物的特征，而人工选择不能改变生物的特征。
（）6.生物的种类会因环境发生变化而出现（）7.在田野里，绿色的青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他体色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
（）8.动物的生存和淘汰受到人类的影响，但与环境无关。
（）三、选择9.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量动物的基础上，于（）出版了《物种起源》A 、1859年 B.1858 C 、185710.适合生活在冰雪世界的狐狸体形是（）。
A.圆形B.方形C.三角形11.为了更好地（），北极熊的耳和尾都变得很小。
A.抵御寒冷B.在冰面上跳C.在海水中游泳12.适合生活在冰雪世界的狐狸是（）A.红狐B.北极狐C.灰狐13.云南澄江动物化石，它们生活的时代为（）A.5.3亿年前B.5.2亿以前C.5.1亿以前四、简答题14.什么是自然选择？15.什么是人工选择？16.达尔文生物进化论的观点是什么？答案解析部分一、填空题1.【答案】适者生存【解析】【解答】“物竞天择，适者生存”，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的每一个成员。
其实也就是适者生存，不适者就会被淘汰。
【分析】本题考查的是生物生存的法则。
2.【答案】自然选择；人工选择【解析】【解答】自然选择和人工选择可以改变生物的特征。
【分析】自然选择指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象；人工选择是指针对特定性状进行育种，使这些性状的表现逐渐强化，而人们不需要的性状则可能逐渐消匿的过程。
二、判断题3.【答案】正确【解析】【解答】每一种动物都有一定的栖息环境。
达尔文与他的“进化论”教案一、教学目标1. 让学生了解达尔文的生平及其对生物学的重要贡献。
2. 使学生理解进化论的基本概念和原理。
3. 培养学生对科学探究方法和思维的认识。
二、教学内容1. 达尔文的生平介绍2. 进化论的基本概念3. 自然选择与适者生存4. 生物进化的证据5. 进化论的意义和影响三、教学重点与难点1. 重点：达尔文的生平及其贡献，进化论的基本概念和原理。
2. 难点：自然选择与适者生存的机理，生物进化的证据。
四、教学方法1. 讲授法：讲解达尔文的生平、进化论的基本概念和原理。
2. 案例分析法：分析自然选择与适者生存的实例。
3. 讨论法：探讨生物进化的证据和进化论的意义。
五、教学过程1. 导入：简要介绍达尔文的生平，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解进化论的基本概念和原理，重点阐述自然选择与适者生存的机理。
3. 案例分析：分析具体的自然选择与适者生存的实例，如恐龙灭绝、鸟类进化等。
4. 讨论：让学生分组讨论生物进化的证据，如化石、遗传变异等。
6. 作业：布置相关阅读材料和思考题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对达尔文生平、进化论基本概念和原理的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论生物进化的证据时的表现，评估他们的理解能力和团队合作能力。
3. 作业批改：检查学生对阅读材料和思考题的完成情况，评估他们的学习效果。
七、教学资源1. 达尔文生平介绍资料：包括达尔文的著作、照片等。
2. 进化论相关教材和参考书。
3. 自然选择与适者生存的实例资料：如恐龙灭绝、鸟类进化等。
4. 生物进化的证据资料：如化石、遗传变异等。
八、教学建议1. 在讲解进化论的基本概念和原理时，尽量用通俗易懂的语言，避免使用专业术语，让学生更容易理解。
2. 在分析自然选择与适者生存的实例时，可以结合现实生活中的例子，让学生更好地理解这一原理。
3. 在讨论生物进化的证据时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。
达尔文和他的进化论19世纪自然科学有三大发现：细胞学说、生物进化论、能量守恒和转化定律。
其中生物进化论学说的提出产生了深远且重大的影响，它摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论，提出这个学说的就是生物学家查尔斯.罗伯特.达尔文。
1809年2月12日，达尔文降生在了英格兰西部希罗郡塞文河畔的希鲁兹伯里镇上的一个医生家中。
这是一个医生世家，他的祖父伊拉兹马斯•达尔文曾经是英国医学界的专家，出版过一部医学专着《生理学》，还出版过《植物学》和《女生教学大纲》这几部书对于当时的英国教育产生了不小的影响。
达尔文的父亲罗伯特•达尔文是莱顿大学的医学博士，1787年罗伯特到希鲁兹伯里城开业行医，因为医术高明而闻名全郡。
他的母亲苏珊娜是一位温柔贤惠，有见地、有教养的女人，她十分喜欢孩子，每当孩子们提出一些稀奇古怪异想天开的问题的时候，她从不象其它的大人那样呵斥或者敷衍孩子，她总是能够耐心详细地一一解答，小达尔文就是在这样一个温情脉脉的母亲的呵护下成长起来的。
美丽的塞文河畔长满了各种繁茂的花草树木，达尔文的母亲苏珊娜经常带着他在这里玩耍。
对达尔文而言这里就是大自然的课堂，而母亲就是带领他畅游内然课堂的第一位老师，她教会了小达尔文怎样根据花蕊来识别花草，教他各种花草树木的名称，小达尔文天资聪颖，他对这些花花草草仿佛有一种与生俱来的亲切感，总是能准确地说出它们的名字。
父亲闲暇的时候也经常带着他乘车出去游玩儿，让他能够更多地接触大自然。
然而幸福的日子就像天上划过的流星，虽然美好但却短暂得无法永久保存。
在小达尔文8岁的时候，他的母亲不幸因病去世了，全家人都陷入了浓重的悲伤之中。
母亲离开之后，达尔文并没有放弃自己的兴趣爱好，就像是为了纪念和母亲一起享受大自然的日子一样，他开始收集各种植物、贝壳和奇形怪状的小矿石等作为标本。
由于他收集的东西数虽太多，被父亲指定管理家务的二姐有一天终于无法忍受地怒斥他：“一天到晚只知逍玩儿树叶、野草、石头，把房间搞得乱七八糟，你再这样胡闹下去，我就把你这些宝贝统统扔出去。
达尔文与他的进化论
教材分析：
本课重在介绍以达尔文自然选择为核心的经典进化论的基本观点，让学生学会用该观点来解释现实生活中的一些事实，同时也意识到科学探究永无止境，达尔文的进化理论正面临挑战。
学情分析：
学生对达尔文并不陌生，很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹，对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻，对于六年级的学生来说，通过以前科学课的学习，学生们对生物都有了一定的认识；通过本单元前两课的学习，对生物的进化也有一定的认知，知道自然界的生物都是在不断进化的，这些都为本课的学习奠定了基础。
教学目标：
1、理解自然选择和人工选择的含义。
2、知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。
3 、了解达尔文的贡献。
4、了解进化论面临着怎样的挑战。
5、爱护自然，保护自然，遵循自然规律。
教学重点：理解自然选择和人工选择胡区别。
教学难点：运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。
教学准备：达尔文有关资料，人工选择与自然选择的图片
教学流程：
一、导入新课：
播放图片：生物进化树：
教师导入：今天，老师把一棵枝繁叶茂的大树带到教室来，你们仔细地观察一下，会发现地球上生物的哪些信息？
学生汇报。
教师总结：达尔文在1859年发表的《物种起源》这本书中阐述了生物进化的观点。
今天我们就来学习达尔文与他的“进化论”。
同时播放课件：达尔文头像及物种起源。
达尔文和他的进化论19世纪自然科学有三大发现：细胞学说、生物进化论、能量守恒和转化定律。
其中生物进化论学说的提出产生了深远且重大的影响，它摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论，提出这个学说的就是生物学家査尔斯.罗伯特.达尔文。
1809年2月12日，达尔文降生在了英格兰西部希罗郡塞文河畔的希鲁兹伯里镇上的一个医生家中。
这是一个医生世家，他的祖父伊拉兹马斯•达尔文曾经是英国医学界的专家，出版过一部医学专着《生理学》，还出版过《植物学》和《女生教学大纲》，这几部书对于当时的英国教育产生了不小的影响。
达尔文的父亲罗伯特•达尔文是莱顿大学的医学博士，1787年罗伯特到希鲁兹伯里城开业行医，因为医术高明而闻名全郡。
他的母亲苏珊娜是一位温柔贤惠，有见地、有教养的女人，她十分喜欢孩子，每当孩子们提出一些稀奇古怪异想天开的问题的时候，她从不象其它的大人那样呵斥或者敷衍孩子，她总是能够耐心详细地一一解答，小达尔文就是在这样一个温情脉脉的母亲的呵护下成长起来的。
美丽的塞文河畔长满了各种繁茂的花草树木，达尔文的母亲苏珊娜经常带着他在这里玩耍。
对达尔文而言这里就是大自然的课堂，而母亲就是带领他畅游内然课堂的第一位老师，她教会了小达尔文怎样根据花蕊来识别花草，教他各种花草树木的名称，小达尔文天资聪颖，他对这些花花草草仿佛有一种与生俱来的亲切感，总是能准确地说出它们的名字。
父亲闲暇的时候也经常带着他乘车出去游玩儿，让他能够更多地接触大自然。
然而幸福的日子就像天上划过的流星，虽然美好但却短暂得无法永久保存。
在小达尔文8岁的时候，他的母亲不幸因病去世了，全家人都陷入了浓重的悲伤之中。
母亲离开之后，达尔文并没有放弃自己的兴趣爱好，就像是为了纪念和母亲一起享受大自然的日子一样，他开始收集各种植物、贝壳和奇形怪状的小矿石等作为标本。
由于他收集的东西数虽太多，被父亲指定管理家务的二姐有一天终于无法忍受地怒斥他：“一天到晚只知逍玩儿树叶、野草、石头，把房间搞得乱七八糟，你再这样胡闹下去，我就把你这些宝贝统统扔出去。
