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第三单元9从百草园到三味书屋三维目标上1•知识与技能目标：积累词语，了解作者儿时游戏与学习生活的经历，理清文章脉络。
2•过程与方法目标：补充交流，合作学习，通过情景导入，探索鲁迅成长的足迹，体味童真、童趣。
3•情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，追求新鲜知识的童心。
教学重难点体味童真、童趣。
C《教法学法》.情景创设法、设疑激趣法、朗读法等。
「《课前准备》查阅有关鲁迅、《朝花夕拾》及与本课有关的资料，精心编辑文字、图像、音频、视频等，创设一个轻松活泼的学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
精彩课堂》一，精景导人生成问我如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节：如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说，人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。
鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，让我们来共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1•作者简介鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著作有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
2•作品简介本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，是鲁迅的一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
“朝花夕拾”意思是早上的花到晚上才来捡，又以“朝花”比喻美好的童年生活，“拾”是对往事的回忆。
3•生难字词⑴字音确凿(Z&0) 菜畦(qi) 桑根(sh@n) 油蛉(ling)♦•♦•蟋蟀(shuGi)斑螯(mGo)拥肿(yOng)攒成(cuGn)••••珊瑚(shan hu)收敛(昭n)脑蒯sui)罕至(优n) ♦♦•♦♦竹筛(sh初枇谷(bi)倜傥(ti宿ng)蝉蜕(tui)••••♦拗但o)窦(d6u)叵(p6)锡箔(b6) ♦・♦♦（2）词义【倜傥】洒脱：不拘束.【人迹罕至】少有人来。
优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校七年级上册第三单元授课方案11、《春》授课方案一、素质教育目标1.知识认知目标：A. 识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
B. 理解领悟本文寓情于景，情况交融的写作特色。
C. 应用学习本文仔细察看，抓住光景的主要特色进行生动描绘的方法。
D. 综合经过学习本文，能够基本掌握光景描绘的方法，将感情寓于写景之中，活用各种修辞手法。
2. 能力形成目标：经过学习本文，领悟本文寓情于景、情况交融的特色，培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
3. 素质培养目标：经过学习本文，领悟春天的美。
引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。
要让孩子们关注自己周围的事物，擅长在平庸的生活中搜寻美、发现美、创造美，拥抱大自然。
二、达成目标策略突出文章“细”和“美”的特色。
初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为典范，给学生以启迪。
适合地址拨、引导，让学生领悟文章的形象美、语言美、构造美、情味美。
教师要点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描绘的对象、描绘的次序、描绘的方法、描绘的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。
授课要点与难点1.要点：推测文中正确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特色和作用。
授课时数3课时授课过程与步骤第一课时一、导入新课饱受严冬寒冷的人们最希望春回大地，因为春天让大自然活力勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。
每当春回大地时，人们经常身不由己地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知节气，当春乃发生。
部编版人教版七年级语文上册第三单元集体备课教案第三单元集体备课本单元所选课文都与“学习”这一主题有关，共包括两篇回忆性散文和一篇文言文。
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，根据自己在百草园和三味书屋中的亲身经历，叙童趣，述真情，回忆了自己年少时的嬉戏和读书生活；海伦·凯勒在《再塑生命的人》中，回忆了自己作为盲聋哑人的童年学习生活，通过具体的事件，表现了安妮·莎莉文老师循循善诱、耐心慈爱的美好品质，表达了作者对莎莉文老师的深情；《〈论语〉十二章》是选自儒家经典著作《论语》中十二则讲述学习与做人道理的内容，给人以哲理启示。
本单元重点是训练学生默读的能力，引导学生结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，使学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。
在学习《从百草园到三味书屋》时，可以重点培养学生一气呵成默读完全文的习惯；在学习《再塑生命的人》时，可以引导学生通过品味、揣摩关键语句来了解文章大意，体会作者的情感；在学习《〈论语〉十二章》时，应指导学生通过反复诵读，进一步熟悉文言文，体会文言文与现代文的差异。
本单元写作的主题是“写人要抓住特点”，记叙文写作除了记事，离不开写人。
每个人都有不同的特点，特点又表现在不同的细节中，蕴含在一件件具体的事情中。
所以要想写好人物，学生就得留心生活、观察细节、体悟情感，才能在写作中把人物写“活”，表现出人物的独特之处。
分类内容课时教学要点阅读9.从百草园到三味书屋21.积累生字词，背诵优美语句、经典章节以及儒家名言。
2.学习运用准确的动词、生动的形容词。
3.掌握默读方法，训练默读速度，在默读中把握基本内容，了解文章大意。
4.学习抓标题、开头、结尾及文段中关键语句理清文章内容及主旨的方法。
10.再塑生命的人 111.《论语》十二章 2写作写人要抓住特点 2名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜29 从百草园到三味书屋【教学目标】1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
【部编版】七年级语文上册第3单元知识梳理教案一. 教材分析部编版七年级语文上册第3单元的主题为“人与自然”，通过本单元的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对自然的热爱和尊重，提高学生的语文素养。
本单元共安排了4篇文章，分别是《草原》、《丝绸之路》、《大自然的语言》和《观鸟》。
这些文章既有描写自然风光的，也有介绍历史文化的，还有讲述人与自然和谐共处的故事。
通过这些文章的学习，学生可以拓宽视野，增长知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但部分学生在阅读过程中可能会遇到生字词、长句子等困难，需要教师给予指导。
此外，学生对于一些历史、文化背景知识可能不太了解，需要教师在教学中进行补充。
在写作方面，学生能够运用基本的写作技巧，但需要在教师的引导下进一步提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的情感，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词。
2.难点：体会作者的写作手法，联系实际生活，提高写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的探究精神。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.写作指导法：教师引导学生进行写作练习，给予评价和指导，提高学生的写作水平。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生跟读、模仿。
2.教学PPT：展示课文内容、重点字词、写作技巧等。
3.相关资料：介绍课文中所涉及的历史、文化背景知识。
4.写作练习纸：供学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课文中所描述的自然风光，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
单元备课【第三单元】单元教学内容第三单元课文主要是写学习生活的，有的与学校生活密切相关。
有的反映家庭式的特殊教育，有的涉及整个少年时期的学习与实践。
这些内容可以让我们了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。
这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会领悟。
每个人都从成长中走来，用自己的心灵感受世界，但每个人的经历并不相同，因而拥有不同的成长体验，本单元的课文给正漫步在成长道路上的我们以莫大的鼓舞、激励、启迪和警示。
单元教学目标1、了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。
2、学习默读。
不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。
3、准确读写本单元字词，理解重点词语的意义，注重语言的积累、感悟和运用。
4、深刻理解课文主要内容，深入体会作者的思想感情。
教学重点1、学习研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句。
2、了解作者表情达意的方法，提高语言的感知能力。
教学难点1、培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习习惯。
2、学习体验性阅读和多角度理解。
教学措施1、精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味。
2、略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读。
3、运用多媒体，使学生形成感性认识。
4、结合学生自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容。
单元教学准备熟悉教材内容，准备好相关的资料及多媒体课件。
课时安排单元预习学案 2课时从百草园到三味书屋 1课时论语十二章 1课时写作 2课时群文阅读 2课时复习课 1课时第三单元学习生活《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》预习学案【总第课时】【教师寄语】生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。
——《论语》【预习目标】1.有感情的朗读《从百草园到三位书屋》《再塑生命的人》两篇文章，读准字音，疏通文意，解决生字词。
第三单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】本单元的课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。
这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会领悟。
每个人都从成长中走来，用自己的心灵感受世界，但每个人的经历并不相同，因而拥有不同的成长体验，本单元的课文给正漫步在成长道路上的我们以莫大的鼓舞、激励、启迪和警示。
【教学目标】1.了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。
2.准确读写本单元字词，理解重点词语的意义，注重语言的积累、感悟和运用。
3.深刻理解课文主要内容，深入体会作者的思想感情。
【重点难点】1.引导学生学习研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感知能力。
2.着重培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习习惯，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。
2.结合学生自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容。
【课时安排】《从百草园到三味书屋》 2课时《再塑生命的人》 1课时《窃读记》 1课时《<论语>十二章》 2课时9 从百草园到三味书屋教学导航【教学内容】课本第38—43页【教学目标】1.整体感知课文，理清文章脉络。
2.学习课文细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
3.揣摩本文的语言。
4.体会作者在文章中表达的思想感情。
【重点难点】1.学习景物描写的方法，品味优美的语言。
2.体会作者在文章中表达的思想感情，理解文章的主旨。
第一课时教学过程【导入新课】每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。
童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。
今天我们来学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
【作者简介】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
《从百草园到三味书屋》鲁迅【教学分析】[教学目标]1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》。
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神。
[重、难点分析]1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用。
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
[课时安排]两课时[课前准备]分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。
[说课]本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌。
文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱。
教学本文，课先分别品读作者在百草园和三味书屋的生活板块，然后分析两部分之间的联系，让学生理解本文主旨，把握课文的结果技巧。
第一课时【教学分析】[教学目标]1、介绍作家作品；掌握字词。
2、初读课文，整体感知，理清思路。
3、分析“百草园”的内容。
[教学设计]一、导入新课童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿。
童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧。
（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣。
板书：从百草园到三味书屋二、简介作家作品1、鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。
从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。
部编版七年级语文（上册）第三单元教案设计9从百草园到三味书屋1．学习默读，整体感知文章的基本内容。
2．品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法。
3．理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
4．体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
第1课时一、导入新课(幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知听朗读录音，并思考下列问题。
1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。
2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。
明确：第一部分(1－8自然段)：回忆百草园的有趣生活。
过渡段(第9自然段)：告别百草园去书塾读书。
第二部分(10自然段－结束)：回忆在三味书屋读书的经历。
3．百草园是“乐园”，体现在哪几个方面？明确：百草园是“乐园”表现为：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活动——雪地捕鸟。
目标导学二：体会“百草园”之乐1．第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？明确：景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。
角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。
顺序：采取了从整体到局部、由低到高(写静物)、由高到低(写动物)、从植物到动物、从动物到植物的顺序。
2．写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？明确：插叙。
美女蛇的故事使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
人教育部编版七年级上语文教学案第三单元《从百草园到三味书屋》导学案学习目标1.学习默读，整体感知，学会一气呵成读文章。
2.抓住景物描写的特点。
3.精读语段，品味语言，学习人物描写的手法。
4.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
自主学习1.作家作品鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
” 他是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
三味书屋名称的由来：据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的话：“诗书，味之太羹（ɡēｎɡ）；史为折俎(ｚǔ)；子为醯醢（ｘīｈǎｉ）；是为书三味。
”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。
综合起来的意思是说：读诗书、史书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。
如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。
另外“三味”也指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。
”三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝悌”，下联是“太羹有味是诗书”。
2.给下列词语中加点的字注音。
确凿．（）菜畦．（）宿．儒（）倜傥．．（）敛．（）脑髓．（）桑葚．（）斑蟊．（）拗．（）盔．甲（）秕．谷（）锡箔．（）攒．在一起（）人声鼎．沸（）3.指出下列句子所用的修辞手法。
⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
单元备课第一单元单元教学内容第一单元是描写景物的一组优秀诗文，具三美：美景、美情、美言。
用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，春风夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。
单元教学目标1、学会朗读（重音和停连），声韵之美；进入情境；体会情感。
2、发挥联想和想象，获得情感体验。
3、揣摩和品味作品语言，通过语言品味，探情寻意。
4、学习比喻和拟人等修辞手法，体会表达效果。
教学重点1、学会朗读（重音和停连），声韵之美；进入情境；体会情感。
2、揣摩和品味作品语言，通过语言品味，探情寻意。
教学难点1、发挥联想和想象，获得情感体验。
2、揣摩和品味作品语言，通过语言品味，探情寻意。
教学措施1、精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味。
2、略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读。
3、两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学。
4、讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。
单元教学准备熟悉教材内容，准备好相关的资料及多媒体课件。
课时安排春/朱自清 2课时济南的冬天/老舍 2课时雨的四季/刘湛秋 1课时古代诗歌四首 1课时写作热爱生活，热爱写作 2课时单元备课第二单元单元教学内容这一单元以“亲情”为主题。
《秋天的怀念》一文中作者通过回忆身患绝症的母亲忍受着病苦,精心呵护自己的故事,表现了伟大无私的母爱和对母亲的深深怀念。
《散步》一文中作者通过一家三代人一起散步这一平常的小事,表现了家人之间浓浓的亲情。
《散文诗二首》的作者泰戈尔和冰心都抒写了子女对母亲的爱,他们分别借助不同的意象表达了与母亲之间的亲情,在母亲身边,孩子沐浴着母爱的光辉,是何等幸福快乐,远离母亲,思母之情是何等哀伤。
《<世说新语>二则》中的《咏雪》勾画出家庭浓重的亲情氛围,两代人在富有文化气息的交流中透露出一种生活的雅趣和文化的传承。
部编教材七年级上册语文教学计划一、教材分析：第三单元，主题为感悟自然。
日月经天、江河行天，春风夏雨，秋霜冬雪。
多姿多彩的大自然陶冶人们爱美的心灵，也锻炼了人们发现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，没的语言。
本单元重点在于品味文章美的语言。
并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感。
启发学生发现美，培养学生对美的感受力。
在整体把握的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。
第四单元，主题为探索科学。
这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料激发求知欲望，培养树立科学精神要求学生在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文，记住课文的主要内容。
二、学情分析本学期707班的语文课，近一周来教学与摸底。
本班有____名学生。
少部分学生基础尚好。
绝大部分学生基础较差，特别是书写汉字较差。
须在教学中逐步训练提高。
三、教学目标1、能够整体把握文章内容，掌握基本知识，注重字、词、义的训练。
2、会朗读，诗歌，文言文会背诵。
3、会探究课文中的问题，会合作学习。
4、除了课文上的背诵篇目，要求学生至少会背____篇优秀文章。
6、学会写优秀的作文。
四、教学策略和方法1、让学生会学语文（1）课文中的生字生词，除了课堂讲解外，要求学生通过查字典，边学边提高。
（2）养成预习习惯，边读课文，熟读课文。
并背诵著名段落。
（3）独立完成作业练习册，组织学生合作练习探究题。
（4）学会给课文划段落，总结中心思想。
（5）用综合简单的语言概括文章的主要内容。
（6）使学生能够掌握已学的语法，修辞知识，训练学生每周写一篇作文。
2、在课堂上训练学生听、说、读、写的能力。
特别是阅读和写作能力的训练。
针对学科内容，设计写作。
3、作文每篇认真批改，写出评语，指导学生写作，提高写作水平。
五、教学具体措施2、多鼓励学生，与学生多交流。
帮助学生喜欢学习语文的兴趣。
从而发挥学生学习的潜能。
4、鼓励学生置疑。
共同提高。
6、教学过程中，关心学生，热爱学生，利用自己的生命体验，灌输学生健康的思想道德行为，树立正确的人生观。
第三单元教学设计单元教学目标：1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。
2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。
3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。
单元教学重难点：1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2.整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。
3.了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀，积累古代诗文中的名言警句。
单元教材分析：本单元围绕“童年学习生活”这一主题精选了三篇文章，既有校内生活，也有校外生活;既有国内的,也有国外的;既有经典散文力作，也有古文教育语录。
阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱给我们以学习和生活的启迪。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文,作者以儿童的视角和心理，真实地记录了自己由童年时代的游戏、玩乐到长大读书的过程，通过对“百草园”和“三味书屋”的回忆，表现了“我”童年时代对大自然的热爰、对知识的追求，以及天真、幼稚的心理。
《再塑生命的人》是美国教育家、盲聋作家海伦凯勒的作品，叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
《<论语〉十二章》，《论语》通过师生对话或借题发挥，表达了至圣先贤孔子的思想。
本文所选的十二章语录,有的谈学习方法和态度，有的谈道德修养和为人处世之道。
语言简练，含义深远，对我们的学习和生活有很深的指导意义。
本单元写作是《写人要抓住特点》旨在引导学生学会抓住特征刻画人物，体会细节描写对于塑造人物的作用，培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。
单元教学方法：本单元教学要结合本单元的训练重点一默读来进行，体现为以下几个方面：第一，引导学生学习和巩固默读的基本方法。
七上第三单元整体教学设计
单元教学要点及目标
1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。
2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成贯通全文。
指标 优秀 合格 待改进 阅读字数
每分钟500字
每分钟400字以上
每分钟400字以下
是否做到默读
完全不出声、不动唇、不指读、不回读
基本不出声、不动唇、不指读、不回读
经常出声、动唇、指读、回读 是否边读边思考边做笔记 全面边读边思考边做笔记 基本边读边思考边做笔记
没有边读边思考边做笔记
是否整体感知文章内容
整体感知文章内容
基本整体感知文章内容
没有整体感知文章内容
3.能通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心。
4.能通过描写体会景物和人物特点。
5.进一步熟悉文言文，体会文言文与现代文的不同。
6.积累本单元的成语并尝试在表达中运用。
7.写作中能围绕中心，突出中心。
单元教学设计
单元情
境任务
举办“回眸童年——成长中的故事和启示”阅读讨论活动
单元主
题任务
任务分解
主题任务 课时活动 活动目标 课时数
了解成长故事
主题任务一：朗读课文，了解成长故事
感悟讨论成长启示 主题任务二：分篇研读，感悟成长经历 分享成长故事
主题任务三：写作活动，分享成长故事 阅
读讨论活动。
第三单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】本单元的课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。
这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会领悟。
每个人都从成长中走来，用自己的心灵感受世界，但每个人的经历并不相同，因而拥有不同的成长体验，本单元的课文给正漫步在成长道路上的我们以莫大的鼓舞、激励、启迪和警示。
【教学目标】1.了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。
2.准确读写本单元字词，理解重点词语的意义，注重语言的积累、感悟和运用。
3.深刻理解课文主要内容，深入体会作者的思想感情。
【重点难点】1.引导学生学习研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感知能力。
2.着重培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习习惯，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。
2.结合学生自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容。
【课时安排】《从百草园到三味书屋》 2课时《再塑生命的人》 1课时《窃读记》 1课时《<论语>十二章》 2课时9 从百草园到三味书屋教学导航【教学内容】课本第38—43页【教学目标】1.整体感知课文，理清文章脉络。
2.学习课文细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
3.揣摩本文的语言。
4.体会作者在文章中表达的思想感情。
【重点难点】1.学习景物描写的方法，品味优美的语言。
2.体会作者在文章中表达的思想感情，理解文章的主旨。
第一课时教学过程【导入新课】每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。
童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。
今天我们来学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
【作者简介】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
部编人教版七年级语文上第三单元教案目录部编人教版七年级语文第二单元教案......................................................... 错误！未定义书签。
9.从百草园到三味书屋 (2)10.再塑生命的人 (6)※窃读记（林海音） (10)11.《论语》十二章 (14)写作写人要抓住特点 (24)单元测评与讲解（4课时） (26)【单元分析】本单元的课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。
这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会领悟。
每个人都从成长中走来，用自己的心灵感受世界，但每个人的经历并不相同，因而拥有不同的成长体验，本单元的课文给正漫步在成长道路上的我们以莫大的鼓舞、激励、启迪和警示。
【教学目标】1.了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。
2.准确读写本单元字词，理解重点词语的意义，注重语言的积累、感悟和运用。
3.深刻理解课文主要内容，深入体会作者的思想感情。
【重点难点】1.引导学生学习研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感知能力。
2.着重培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习习惯，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。
2.结合学生自己的生活经历，深刻理解课文的主要内容。
【课时安排】9.《从百草园到三味书屋》 2课时10.《再塑生命的人》 2课时11. 窃读记12.《<论语>十二章》 3课时写人要抓住特点 3课时单元检测与讲解 4课时9.从百草园到三味书屋教与学目标：1.知识目标;掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。
2.能力目标：学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。
3.情感目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
