区域地理——中国的自然资源电子教案

第五讲中国的自然资源教学目标了解自然资源的概念及其主要类型。

了解自然资源的有限性和可拓展性等特征。

了解我国自然资源的总量和人均量之间的矛盾。

了解自然资源分布的规律性和不均性。

举例说明自然资源的概念。

利用多媒体手段以图片或动画的方式展现P.54活动的图片，归纳六类自然资源的类型。

通过P.55玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大但人均有限。

通过阅读矿产分布图了解自然资源分布的规律性和不均性。

引导学生运用书本知识解决生活实际问题，通过案例分析了解知识内涵，激发学生兴趣，培养多种能力。

通过读图、析图培养学生分析问题，探究归纳问题、解决问题的能力。

帮助学生树立正确的资源观。

教学重点：自然资源分布的规律性和不均性。

教学难点：自然资源是不断变化的。

自然资源的总量巨大但人均有限。

教学时数：2课时教学提纲一，什么叫自然资源1．概念：存在于自然界，经开发能为人类提供福利的物质和能量2．主要类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等二、自然资源的特征1. 科学技术进步不断拓展资源开发与保护的空间2．自然资源数量巨大，但又是有限的3．自然资源质量的差异4．自然资源分布的规律性和不均匀性5．自然资源的状况处在不断变化之中教学活动：新课导入：我们用的纸张是用什么做的吗？谁能举例说说还有哪些生活或学习用品的原料来源于自然界？一、什么叫自然资源？讲述“自然资源的概念和自然资源的种类”时，可分成几个步骤组织教学：讲述“自然资源分布的规律性和不均匀性”时，步骤如下：1、通过读我国主要矿产图，我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布有哪些规律?2．指导学生重温“自然资源的质量差异”时，展示内蒙古草原从东部高大多汁的牧草逐步演变为稀疏草原甚至荒漠的原因吗?读“中国年太阳总辐射量分布图”，完成教材P．58活动题教学重点人多地少，是我国的国情土地资源区域差异明显。

土地资源空间分布不平衡，土地生产力的区域差异。

地理教案《中国的自然资源》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解自然资源的定义及其分类；（2）掌握我国自然资源的分布特点和开发利用状况；（3）认识自然资源与人类生活的关系，提高自然资源保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察我国自然资源的分布；（2）运用数据分析方法，了解自然资源的开发利用情况；（3）开展小组讨论，探讨自然资源保护的措施。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的自豪感；（2）提高学生对自然资源保护的重视，培养环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）我国自然资源的种类、分布特点及开发利用状况；（2）自然资源与人类生活的关系；（3）自然资源保护的措施。

2. 教学难点：（1）自然资源的合理开发与利用；（2）自然资源保护的具体措施。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，了解学生的学习情况；（2）准备相关地图、图片、数据等教学资料；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解自然资源的基本概念；（2）搜集有关我国自然资源的资料，进行初步了解；（3）准备笔记本，做好课堂记录。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍自然资源的概念及其重要性；（2）提问：你们知道我国有哪些自然资源吗？它们分布在哪里？2. 教学新课：（1）教师展示我国自然资源分布图，引导学生观察并说出各种自然资源的分布特点；（2）介绍我国各类自然资源的开发利用状况，分析自然资源与人类生活的关系；（3）讲解自然资源保护的重要性，提出具体的保护措施。

3. 课堂讨论：（1）学生分组讨论自然资源保护的措施；4. 课后作业：（1）绘制我国自然资源分布图；五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识等。

六、教学延伸活动：1. 组织学生进行实地考察，如水电站、矿山等地，让学生亲身感受自然资源的开发与利用；2. 开展自然资源知识竞答活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识；3. 举办自然资源保护主题的班会，引导学生从日常生活做起，培养环保习惯。

地理教案《中国的自然资源》地理教案《中国的自然资源》目标导航：1、记住自然资源的概念、类型并能举例说明。

2、记住自然资源的特征，了解其利用中出现的问题。

3、阅读矿产分布图，记住主要矿产的分布，知道自然资源合理开发利用的主要途径。

重点：1、自然资源的特征。

难点：2、主要矿产的分布。

课内探究一、背景资料，创设问题情境：2分钟出示四幅图片，判读人们正在利用哪些自然资源？图片1________ 图片2_________ 图片3__________ 图片4_________ 常见的自然资源还有哪些？___________________二、知识梳理，构建框架：模块一，自主学习，夯实基础：3分钟自然资源是指________中对人类____利用价值的物质和能量。

活动：下列各项中哪些属于自然资源？①天然宝石②煤油③羊毛衫④东北虎⑤沼泽⑥森林⑦阳光⑧闪电⑨水泥⑩水稻 (11)河流水 (12)皮革归类（填序号）：矿产资源_____. 土地资源_____. 生物资源_____. 水资源_____.气候资源_____可再生资源______________. 非可再生资源______________.其中最基本的自然资源是_____________。

合作探究，交流展示：2分钟①自然资源是固定不变的吗？②可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？模块二，自主学习，夯实基础：10分钟1、阅读P54中国主要石油和天然气分布图，判断下列石油和天然气所在的`省。

大庆________ 辽河________ 华北________ 中原________ 南阳________玉门_______ 冷湖_______ 克拉玛依_________ 江汉_______ 泸州________2、阅读P54中国主要煤矿分布图，判断下列煤矿所在的省。

鸡西、鹤岗_________ 伊敏河、霍林河__________ 开滦、峰峰_________乌鲁木齐_________ 石嘴山________ 神府_________ 攀枝花________ 六盘水________ 平顶山________ 大同、阳泉、西山__________淄博、兖州________ 淮北、淮南__________3、阅读下面中国主要金属矿产分布图，判断下列金属所在的省。

中国的自然资源教学设计第一篇：中国的自然资源教学设计教学设计【教学目标】1.说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。

2.懂得节约利用和保护资源的重要性。

【教学重点和难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。

2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

【教学方法】辩论赛【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关信息材料。

2.教学课件：有关自然资源的图片；我国“地大物博”的媒体资料。

【教学设计】【教学过程】引入：出示有关自然资源的图片，引入课题。

板书：一、自然资源与我们教师：自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。

教师：什么是自然资源？学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。

过渡：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些？又有哪些不可以呢？学生回答。

教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。

强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。

对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？有的学生回答：不是。

教师：如果不是，请你举出一些实例。

一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。

教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。

（动画链接：可再生资源）过渡：我国有五千年的悠久文明历史，在很多方面值得我们骄傲，“地大物博”我们经常听说，你是如何理解这个词语的？放一段“地大物博”的相关媒体资料。

组织学生分成两大辩论团体。

初中地理《中国的自然资源》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握中国主要自然资源的种类，包括土地资源、水资源、矿产资源、森林资源、海洋资源等。

- 了解这些自然资源的分布特点及重要性。

- 能够分析自然资源开发利用中的问题，并提出相应的对策。

2. 过程与方法目标- 通过小组竞赛的方式，提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的团队合作能力和竞争意识。

- 采用案例分析的方法，引导学生理解资源开发利用中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

- 增强学生的社会责任感，让学生认识到自然资源对国家发展的重要性，鼓励学生从自身做起，节约资源。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 中国主要自然资源的种类、分布及特点。

- 自然资源开发利用中的问题及对策。

2. 教学难点- 如何引导学生分析自然资源开发利用中的问题，并提出合理的对策。

- 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

三、教学方法1. 讲授法：讲解中国主要自然资源的种类、分布及特点，自然资源开发利用中的问题及对策等知识。

2. 小组竞赛法：组织学生进行小组竞赛，让学生快速说出不同自然资源的名称及特点，提高学生的学习积极性和参与度。

3. 案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析自然资源开发利用中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 讨论法：在互动交流环节，组织学生讨论身边有哪些浪费资源的现象以及如何改进，培养学生的合作意识和创新思维。

四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 教师通过展示一些美丽的自然风光图片，如黄山、张家界、九寨沟等，引起学生的兴趣。

- 教师提问：“同学们，你们知道这些美丽的自然风光是由什么构成的吗？”引导学生思考自然资源的概念。

- 教师讲解自然资源的概念：自然资源是指存在于自然界中，能为人类提供福利的物质和能量。

地理教案《中国的自然资源》一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念，认识我国自然资源的种类及特点。

2. 使学生掌握我国自然资源的分布规律，了解其在国家经济发展中的重要性。

3. 培养学生的地理思维能力，提高学生对我国自然资源保护的认识。

二、教学内容1. 自然资源的概念及分类2. 我国自然资源的种类、特点及分布3. 我国自然资源的开发与利用4. 我国自然资源的保护与可持续发展5. 自然资源在我国经济发展中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源的种类、特点、分布及开发利用。

2. 教学难点：我国自然资源的分布规律及保护与可持续发展。

四、教学方法1. 采用多媒体课件，直观展示我国自然资源的种类、特点、分布及开发利用。

2. 结合地图，分析我国自然资源的分布规律。

3. 案例分析，让学生了解自然资源保护的重要性。

4. 开展小组讨论，探讨自然资源可持续发展策略。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍自然资源的概念，引导学生思考自然资源在人类生活中的作用。

2. 讲解我国自然资源的种类、特点及分布，展示相关课件和地图。

3. 分析我国自然资源的分布规律，引导学生通过地图观察和分析。

4. 讲解我国自然资源的开发与利用，结合实际案例进行分析。

5. 讨论我国自然资源的保护与可持续发展，提出具体措施。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制我国自然资源分布图，并简要描述各类自然资源的分布特点。

2. 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于我国自然资源的知识，检查学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作态度。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示我国自然资源的图片、图表和视频资料。

2. 地图：提供我国自然资源分布图、省级行政区划图等。

3. 案例材料：选取我国自然资源保护和管理的相关案例。

八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如参观当地的水库、森林等自然资源利用现场。

第23讲中国的自然资源[核心素养目标] 1.结合区域图或地形图掌握我国主要自然资源的分布特点和规律。

2.从人地协调观的角度掌握我国水资源开发存在的问题，综合分析水资源问题的成因以及解决的主要措施。

3.理解海洋国土的含义，借用地图掌握我国海洋资源的分布状况，从人地协调观的角度综合分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。

必备知识·自主落实——读图填绘构建脑图一、我国自然资源的总体特征2．人均资源占有量不足，相对短缺——人口众多。

3．开发利用不尽合理。

二、土地资源1．我国土地资源的利用类型包括________、林地、________、建设用地等。

2．由图可知我国土地资源的现状，有利：总量丰富，类型齐全，为我国因地制宜地全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。

不利：人均占有量少，各类土地所占的比例不尽合理(________、耕地少，难利用土地多，后备土地资源不足)，各类土地资源分布不均且破坏严重。

3．读我国主要土地利用类型分布图【填图绘图】在上图中标出下列内容：(1)水田和旱地的分界线。

(2)三大林区：东北、西南、东南林区。

三、水资源1．我国水资源的时空分布特点2．我国水土资源分配特点我国水资源中，南方占80%，北方占20%；土地资源中，南方占40%，北方占60%。

由此可见，我国南方地少水多，北方________，水土资源南北方配合不合理，加剧了我国________地区缺水的程度。

3．我国水能资源的基本特点(1)蕴藏量大，可开发量居世界第一。

(2)地区分布不均：大部分集中在A________地区，其次是B西北地区和C东南地区；按流域来说，________流域最丰富。

(3)大型水电站的比重很大。

(4)开发利用率低。

四、矿产资源1．分布特点：________，相对集中。

2．能源矿产【填图绘图】在上面图中标出下列内容：我国石油、煤炭和天然气的主要分布省区，思考我国实施北煤南运的原因？(1)煤炭：储量丰富，产量第一；主要集中在我国________，以新疆、内蒙古、山西和陕西为主。

高二中国地理中国自然资源教案高二中国地理中国自然资源教案（篇1）一、教学目标【知识与技能】能说出火山的概念、组成及其形成；【过程与方法】通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程；【情感态度与价值观】学生能够体会自然地理的神奇之美。

二、教学重难点【教学重点】火山的组成以及火山的形成。

【教学难点】火山的形成过程。

三、教学方法设置情境法、讲授法、演示实验法。

四、教学过程（一）新课导入PPT展示一组日本富士山的图片同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里？我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的象征和骄傲。

那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类？对，属于火山。

这节课，我就一起来具体学习一下——火山。

（板书课题）（二）新课教学1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。

滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。

教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：（1）学生观察后，描述所看到的实验现象。

（2）学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。

（3）学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。

最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。

这样形成的山体就是火山。

如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。

2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：（1）火山由哪几部分组成？（2）每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位？3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大？（三）巩固拓展（1）PPT展示我国长白山天池的视频和图片。

（2）介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小知识。

第五章中国的自然资源教学案第一课时中国的自然资源一、考纲要求考查水力资源如何服务于农业,引导学生关注矿产资源的开发和保护二、学习目标：1、知道我国自然资源“总量大，人均少”及原因2、我国土地资源的特点、分布、土地利用的问题及对策。

3、我国水资源时空分布特点，成因及解决水资源不足途径和措施。

4、我国主要矿产资源的分布，矿产资源利用中出现的问题及解决措施。

5、理解我国海洋资源丰富，发展海洋水产业的优越条件，我国开发海洋资源中出现的问题及解决措施。

三、学习过程【自主学习、知识梳理】读地图册“中国的自然资源图”完成下列知识，并识记：(一)、自然资源概况1、分类：可再生资源：资源、水资源、资源、生物资源等。

非可再生资源：资源2、我国自然资源特征：1）总量，种类2）人均资源3）由于利用、管理不善，自然资源破坏和浪费现象严重。

(二)、土地资源1、土地主要利用类型：、林地、交通建设用地、滩涂、沼泽、沙漠、戈壁、石山等2、我国土地资源现状1）总量______，人均占有量；2）各类土地资源分布不均，______多，＿_______少,耕地比重；3）各类土地比例不合理，土地资源不足；3、我国土地资源的分布(1)耕地：A___ _ _，B___ __，分布在______及低缓的丘陵地区。

(2)C_____ _：分布在年降水量不足400毫米的_______ 地区及青藏高原。

(3)D___ __ ：分布在_____ 、__ __交通不便的深山及的山地。

4．土地利用中存在的问题及解决措施(1)土地利用中存在的主要问题：_________、土地荒漠化、__________等。

(2)措施：合理用地、______用地、保护耕地，把十分珍惜和合理利用每一寸土地¡作为一项基本国策。

(三)、水资源和水能资源1、地球上的水的类型（1）海洋水：97%（2）陆上淡水：2.5% 冰川、深层地下水：98%可直接利用的淡水资源：2、我国水资源的特点（1）总量丰富（居世界第六位），但人均资源占有量仅相当于世界平均水平的；（2）地区分布，表现为，；（3）时间分配不均，表现为多，少，年际变化大。

《区域地理中国的自然资源》单元教学设计一、内容及其解析：1、内容：本单元的教学内容如下: - 1 •矿产资源基本特点2•能源矿产的分布（煤、石油、天然气〉3 •西气东输 4鉄矿的分布5 .有色金属的分布・6矿产资源开发刊用中存在的问题及措施 本节内容主要是复习中国自然资源的相关知识，具体内容包括什么是自然资 源和自然资源主要特征，要求学生能够例说明什么自然资源，它有哪些主要类型, 了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，同时， 在授课中还应该告诉学生从中国各项自然资源的绝对数量看均其可观，但人均占 有量都低于世界平均水平。

2. 解析在这一课中，通过数字说明、文字分析和阅读资料等形式，将我国资源总量 丰富，人均不足的实出特点客观地展示给学生。

应让学生充分认识到我国“资源 大国”的自然资源的分类中国自然资源三、 中国自然资源的特征 r 1・土地利用类型 2冲国1:地资源特点 士地资源彳3•土地资源分布4.存在问题 四、水资源及水能资源- 1 •海洋资源基本特点 2海洋生物资源（渔场） 六、海洋资源-3海洋化学资源（盐场） 4 •海洋矿产资源 •开发稠中存在的问题和措施 -1•水资源基本特点2.我国水资源利舟现状（存在问题） 3•解决措施 4•水能资源优缺点 5 •水能资源七、新能源弓 1•核能 2 •风能 3L 4.地热能匸五、矿产资源-优势，特别是和上学期学习过的世界上一些资源乏的国家和区进行对比（例如日本、西欧），更可增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心。

同时，也应启发学生分析“人口大国”对以上优势的负面影响，对学生进行“危机教育”，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量増长另一方面，生活水平和生产能力的提高自然资的消耗量也将持增长，再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问題突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严性由此，节約资源，保护资源的重要性呼之欲出二、目标及其解析1.教学目标（1）使学生了解自然资源的概念和分类。

精品文档八年级地理上册第三章中国的自然资源教案第1课时可再生资与非可再生资知识与技能1．举例分析自然资及其主要类型。

2．学会分析我国自然资应如何合理利用。

过程与方法1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观通过本课学习，树立保护资、节约资的理念，从身边的点滴小事做起，节约资。

重点学会举例说明我国自然资的分类及利用。

难点学会分析自然资的分类及利用。

一、导入新课教师：在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在的耕地比以前多了还是少了？刚才很多同学说到自己家耕地减少了，乱占耕地的现象很严重，比如城市中公路、铁路的修建，工厂的建设等。

土地孕育了地球上的万物，是自然界给予我们的物质，这是一种自然资，那么什么是自然资呢？今天我们就一起了解我国自然资的特征。

二、讲授新课教师：首先，请同学们结合所学知识，说说什么是自然资。

学生：人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的，称为自然资。

教师：你能举出一些实例说明什么是自然资吗？学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。

这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资。

讨论交流：请观察你周围的环境，教室里哪些事物与自然资有关？它们是用什么自然资做成的？学生众说纷纭，各抒己见，只要说得合理就鼓励。

学生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的铅笔是木材做的，铅笔芯是矿产中提炼的，作业本的纸张是木材做的等。

教师：自然资分几类？读图3.1“可循环使用的土地资”，图 3.2“用一点就少一点的煤炭资”，请举例说明你身边的自然资分别属于哪一类。

学生：自然资分为可再生资和非可再生资。

土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资。

煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资。

第17讲中国的自然资源第1课时学习目标：1.说出我国土地资源、森林资源、草场资源、水资源、水能资源、矿产资源的特点。

2.了解我国耕地、林地、草场的主要分布地区；主要水电站、矿产的、分布。

先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。

布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）。

一、自然资源特点读图、析图：读我国自然资源特点图表资料，说出我国自然资源的特点。

二、土地资源读图、析图：读部分国家陆地总面积和人均面积比较图和我国土地利用类型构成图，完成下列问题。

1．我国土地资源的利用类型包括耕地、林地、草地、建设用地等。

2．由图可知我国土地资源的现状。

有利：总量丰富，类型齐全，为我国因地制宜地全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。

不利：人均占有量少，各类土地所占的比例不尽合理(林地、耕地少，难利用土地多，后备土地资源不足)，各类土地资源分布不均且破坏严重。

3．读我国主要土地利用类型分布图，填写下表。

三、水资源1．读图、析图：读图，思考我国水资源的时空分布特点。

2．读下图可知，我国水资源中，南方占80%，北方占20%；土地资源中，南方占40%，北方占60%。

由此可见，我国南方地少水多，北方地多水少，水土资源南北方配合不合理，加剧了我国北方地区缺水的程度。

自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。

）1．关于我国土地资源特点的叙述，正确的是( )A．山地多，平地少，耕地、林地比重小B．土地资源总量不足，种类少C．土地资源总量少、但人均数量多D．各类土地资源空间分布较均匀2．我国土地资源对农业发展的有利方面表现在( )A．土地资源类型多样B．人均耕地少C．各类土地资源分布不均 D．山地多，平地少3．读材料及图回答问题。

(1)写出材料一中序号代表的土地利用类型：①________，③________，⑤________。

第三章中国的自然资源教学目标1．态度目标：使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。

2．能力目标：（1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。

（2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。

3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。

教学重点：（1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点：1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。

探究点：1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此自豪但不能盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心。

2．我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”都是它们共同具备的。

这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。

教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。

教具：自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时：1课时教学过程：1．导入新课[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。

大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。

那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？【板书】第六章中国的自然资源【复习提问】1．在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资源分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）2．请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）我们也知道学习地理应遵循总——分——总的学习顺序，所以，今天我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。

区域地理——中国的自然资源电子教案.第5课时中国的自然资源[学习目标]1.知道我国主要自然资源的分布特点，结合区域图或地形图掌握其分布的规律性。

2.掌握我国水资源开发存在的问题，理解水资源问题的成因以及解决的主要措施。

3.理解我国的环境整治与资源的合理开发之间的关系，会综合分析我国主要资源的分布及开发利用中出现的问题及解决对策。

4.理解海洋国土的含义，掌握我国海洋资源的分布状况，分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。

‘\\\\\\;;l k0 jkkkkx km,./.提示：①太阳能②石油③地热能④旱地⑤水资源..⑥一+⑦二⑧水田.考点一自然资源概况及我国的土地资源1．我国自然资源的总体特征河流年总量(占世界位3次)人均量相当于世界人均值(1)总量大，种类多。

..土地矿产耕地径流量森林34661312131415.(2)人均资源占有量不足，相对短缺，人口众多。

(3)开发利用不尽合理。

2．土地资源(1)我国土地资源的基本特点①土地资源类型多样。

②山地多，平地少，耕地、林地比重小，难利用土地多。

③土地资源总量多，人均占有量少，后备土地资源不足。

④土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。

A水田和B旱地分布在东部平原及低缓的丘陵地耕地区分布在东北、西南交通不便的深山和边疆地区及C林地东南部的山地分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区及青藏高原D草地区(2)利用中存在的问题及解决措施①主要问题：水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。

②解决措施：合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。

气候湿润的东部季风区..。

第 1页 共16页《区域地理 中国的自然资源》 单元教学设计一、内容及其解析：1、内容：本单元的教学内容如下：本节内容主要是复习中国自然资源的相关知识，具体内容包括什么是自然资源和自然资源主要特征，要求学生能够例说明什么自然资源，它有哪些主要类型，了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，同时，在授课中还应该告诉学生从中国各项自然资源的绝对数量看均甚可观，但人均占有量都低于世界平均水平。

2．解析在这一课中，通过数字说明、文字分析和阅读资料等形式，将我国资源总量丰富，人均不足的实出特点客观地展示给学生。

应让学生充分认识到我国“资源大国”的优势，特别是和上学期学习过的世界上一些资源乏的国家和区进行对比（例如日本、西欧），更可增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心。

同时，也应启发学生分析“人口大国”对以上优势的负面影响，对学生进行“危机教育”，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量増长另一方面，生活水平和生产能力的提高自然资的消耗量也将持增长，再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问題突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严性由此，节約资源，保护资源的重要性呼之欲出二、目标及其解析1．教学目标（1）使学生了解自然资源的概念和分类。

（2）学会运用资料说明我国土地资源的主要特点以及我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

（3）知道我国水资源水能资源的基本特点，理解我国水资源的分布及合理利用水资源的意义，并能举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

（4）能够根据各类资源分布图，分析说明该类资源的地区分布特点，并能结合相关自然因素分析其形成原因。

（5）能够运用各类统计图表分析说明某种自然资源的特征2．解析（1）在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。

（2）学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。

（3）通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念三、教学问题诊断分析相对于学生的知识水平和生活常识而言，自然资源的这些特征过于抽象。

一、教案基本信息《中国的自然资源》适用年级：八年级学科：地理课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国自然资源的种类及特点；（2）掌握我国自然资源的分布规律及利用状况；（3）培养学生收集、处理地理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，分析我国自然资源的分布特点；（2）运用案例分析法，探讨我国自然资源的合理利用与保护；（3）开展小组讨论，提高学生合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的观念；（2）增强学生对环境保护的责任感；（3）培养学生可持续发展观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国自然资源的种类、特点及分布规律；2. 教学难点：（1）自然资源分布规律的把握；（2）自然资源合理利用与保护的方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放我国自然资源风光短片，引导学生关注自然资源；（2）学生分享自己对自然资源的了解，教师总结并板书课题。

2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解我国自然资源的种类及特点；（2）教师提问，检查学生自主学习效果。

3. 课堂讲解（1）教师讲解我国自然资源的分布规律及利用状况；（2）学生跟随教师思路，总结自然资源的分布特点；（3）教师运用案例分析法，引导学生探讨自然资源的合理利用与保护。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，提出自然资源合理利用与保护的措施；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国自然资源的特点、分布规律及利用保护状况。

6. 课后作业五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学过程（续）7. 课堂拓展（1）教师展示我国自然资源利用与保护的实例，如水资源管理、矿产资源开发等；（2）学生分析实例中的成功经验与不足之处；（3）教师引导学生思考如何在日常生活中节约自然资源，提高资源利用效率。