第五章(优化设计)
- 格式:ppt
- 大小:320.50 KB
- 文档页数:37
优化设计八年级下册答案第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分快乐预习一、1、经济 2、尺度二、2、北方地区西北地区 3、季风和非季风区夏季风的影响一二轻松尝试1.B2.D3.B4.B5.C6.C7.(画图略)智能演练1.C2.C3.C4.C5.A6.D7.C8.C9.B 10.B 11.B 12.D 13.B 14.A 15.C16.(1)北方地区南方地区西北地区青藏地区(2)a —③ b—② c—① (3) B D C C(4)青藏地区北方地区南方地区西北地区17. (1) 青藏地区 (2) 南方地区 (3) 西北地区 (4) 北方地区第二节北方和南方地区第一课时快乐预习一、1.地形气候2.大兴安岭横断平原平原黄土长江中下游平原3.(1)温带季风(2)亚热带4.小有长5.(1)温带落叶阔叶林(2)亚热带常绿阔叶林轻松尝试1.B2.B3.D4.B5.D6.D7.(1)季风多半湿润三秦岭—淮河一线(2)东北平原秦岭黄土高原淮河华北平原黄河长江珠江智能演练1.A2.D3.C4.D5.B6.B7.A8.A9.D 10.A 11.A 12.D 13.D 14.B 15.A16.(1)北方南方秦岭—淮河 0℃ 800 气候(2)季风区(3)亚热带季风温带季风雨热同期(或高温多雨与多雨期一致)(4)温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林(5)东北黄土东南长江中下游(6)B A17. ①江西庐山②山东济南③河南洛阳④江苏南京第二课时快乐预习二、1.生产方式生活习惯 2.(1)旱地水田(2)两年一熟(3)花生水稻3.高亢委婉唢呐箫陆运水运轻松尝试1.A2.B3.B4.A5.B6.A7. ②①③⑤④⑥智能演练1.C2.C3.C4.C5.D6.D7.A8.C9.D 10.A 11.B 12.B 13.A 14.A 15.C16.(1)D B (2)减少 (3) ① (4)旱地亚热带常绿阔叶林一年二至三熟一年一熟或两年三熟17.(1)南方地区(2)亚热带季风气候(3)水稻油菜甘蔗(4)亚热带常绿阔叶林第三节西北地区和青藏地区第一课时轻松尝试一、1.高原盆地 3.内流河塔里木 4.荒漠草原 5.干旱塔克拉玛干雅丹轻松预习1.A2.B3.B4.A5.D6.A7.(1)新疆维吾尔内蒙古(2)塔里木 G(3)蒙古俄罗斯(4)大兴安岭宁夏天山塔里木昆仑内蒙古智能演练1.C2.A3.D4.C5.A6.B7.C8.C9.B 10.B 11.B 12.B 13.D 14.B 15.A16.(1)塔里木柴达木 (2)准噶尔黄土华北 (3)春 (4)荒漠 17.×××1.B2.C3.A4.A5.A6.A7.(1)①(2)A (3)香港(4)住房紧张,交通拥挤;环境污染加剧;治安状况变差等。
可编辑修改精选全文完整版第5章 PDC 钻头水力参数优化设计方法在机泵条件一定的情况下,水力参数优化设计的主要任务是确定钻头的喷嘴直径和钻井泵的压力和排量。
5.1 泵压和排量对PDC 钻头机械钻速的影响现场实践表明,泵压和排量对PDC 钻头和牙轮钻头机械钻速的影响规律不同。
在泵功率一定的条件下,对PDC 钻头来说,排量对钻速的影响更为重要;而对牙轮钻头来说,泵压对钻速的影响更为重要。
因此,PDC 钻头趋向于使用较大排量和较低泵压,而牙轮钻头则趋向于使用较高泵压和较低排量。
在相同地层用相同尺寸钻头钻进,PDC 钻头所用排量一般比牙轮钻头高5~10 L/s ,而泵压一般低2~3MPa 。
图5-1、图5-2是由现场资料统计分析得出的牙轮钻头与PDC 钻头的机械钻速与排量的关系。
可以看出,PDC 钻头的机械钻速随着排量的增大几乎线性增长。
而对牙轮钻头,排量超过一定值(25 L/s )后,机械钻速几乎不再增加。
图5-1 排量对牙轮钻头钻速的影响 图5-1 排量对PDC 钻头钻速的影响泵压和排量对牙轮钻头和PDC 钻头的影响不同,是因为两种钻头的破岩机理和结构不同。
牙轮钻头主要以冲击压碎的方式破碎岩石,在井底形成裂纹发育的破碎坑穴(图5-3),故需要的较大的水功率来清除破碎坑内的岩屑。
而且,射流水功率越大,辅助破碎岩石的效果越好。
然而,牙轮钻头的喷嘴距井底较远,射流能量衰减严重,故需要较高的泵压(钻头压降)来补偿射流能量损失。
图5-3 牙轮钻头破岩作用 图5-3 PDC 钻头破岩作用PDC 钻头的喷嘴距井底只有30~40mm ,一般小于射流等速核长度(等速核长度约为喷嘴当量直径的4.8~5倍),射流能量可以得到有效利用。
PDC 钻头是以切削作用破碎岩石,岩屑直接被剥离井底,破岩效率高。
因此,使岩屑离开井0510152025252627282930313233排量/L/s机械钻速/m /h02468100510152025303540排量/L/s机械钻速/m /h底原位置并不困难,关键问题是有效地将岩屑清离井底。
第五章ANSYS 优化设计拓扑优化拓扑优化是指形状优化,也称为外形优化,其目的是寻找载荷作用下的物体最佳材料分配方案,最大刚度设计。
拓扑优化的原理是在满足结构体积缩减量的条件下使结构的柔度极小化。
极小化的结构柔度实际就是要求结构的刚度最大化。
ANSYS提供的拓扑优化技术用于确定系统的最佳几何形状,其原理是系统材料发挥最大利用率,同时确保诸如整体刚度、自振频率等在满足工程要求的条件下获得极大或极小值。
优化参数:不需要人工定义优化参数,而是自动将材料分布当作优化参数。
目标函数:是在满足给定的实际约束条件下(如体积减小等)需要极大或极小化的参数,通常采用的目标函数是结构柔量能量(the energy of structure compliance)极小化和基频最大等。
支持的单元类型:二维实体单元:PLANE2、PLANE82,用于平面应力或轴对称问题;三维实体单元:SOLID92、SOLID95;壳单元:SHELL93。
特别提醒:1、ANSYS程序只对单元类型编号等于1的单元部分进行拓扑优化,对于单元类型编号等于或大于2的单元网格不进行拓扑优化。
2、(1)拓扑优化只能基于线性结构静力分析或模态分析,其它分析类型暂时还不支持。
(2)ANSYS实际提供的拓扑优化为基于线性结构静力分析的最大静态刚度拓扑优化设计和基于模态分析的最大动态刚度优化设计,同时需要达到体积最小化目的。
(3)采用单载荷步或多载荷步的线性结构静力分析时,施加相应的载荷和边界条件。
采用模态频率分析,仅仅施加边界条件。
3、拓扑优化的结果对网格划分密度非常敏感,较细密的网格可以产生更加清晰、确定的拓扑结果,但计算会随着单元规模的增加而需要更多的收敛时间;相反,较粗的网格会生成模糊、不确定的拓扑结果。
另外,拓扑优化结果对载荷情况十分敏感,有时很小的载荷变化将导致拓扑优化结果的巨大差异。
优化设计1. 简介举例:如何在原材料消耗最少情况下,使水杯的容积最大。
第4节圆周运动一、线速度阅读教材第16~17页“线速度”部分,知道线速度的概念,了解线速度的方向,知道匀速圆周运动线速度大小特征。
1.定义:物体做圆周运动通过的弧长与通过这段弧长所用时间的比值。
2.公式:v=Δs Δt。
3.意义:描述做圆周运动的物体运动的快慢。
4.方向:线速度是矢量,方向与圆弧相切,与半径垂直。
5.匀速圆周运动:(1)定义:物体沿着圆周运动,并且线速度大小处处相等的运动。
(2)性质:线速度的方向是时刻变化的,所以圆周运动是一种变速运动。
思维拓展匀速圆周运动和匀速直线运动中的两个“匀速”的含义相同吗?有什么区别?答案不同。
前者指线速度的大小不变,后者指速度的大小和方向都不变。
二、角速度阅读教材第17~18页“角速度”和“角速度的单位”部分,了解角速度的概念,知道角速度的单位,知道转速、周期的概念。
1.定义:连接物体与圆心的半径转过的角度与转过这一角度所用时间的比值。
2.公式:ω=ΔθΔt。
3.意义:描述物体绕圆心转动的快慢。
4.单位:(1)角的单位:国际单位制中,弧长与半径的比值表示角的大小,称为弧度,符号:rad。
(2)角速度的单位:弧度每秒,符号是rad/s或rad·s-1。
思维拓展如图1所示,钟表上的秒针、分针、时针以不同的角速度做圆周运动。
图1(1)秒针、分针、时针它们转动的快慢相同吗?相同时间内,谁转动的角度大?谁转动得最快?(2)请指出秒针、分针和时针的周期。
答案(1)不相同。
根据角速度公式ω=ΔθΔt知,在相同的时间内,秒针转过的角度最大,时针转过的角度最小,所以秒针转得最快。
(2)秒针的周期为60 s,分针的周期为60 min,时针的周期为12 h。
三、线速度与角速度的关系阅读教材第18页“线速度与角速度的关系”部分,知道线速度与角速度的关系表达式。
1.在圆周运动中,线速度的大小等于角速度大小与半径的乘积。
2.关系式:v=ωr。
思维拓展月亮绕地球做圆周运动。
优化设计管理办法(试行)第一章优化设计的原则第一条优化设计的原则是不降低设计标准、不影响使用功能并确保工程质量、合同工期、投资控制的目标。
第二章优化设计的内容第二条路线优化:在工程开工之前,根据设计文件和现场核查情况,对线路走向、纵坡、线位地质、工程结构物规模与数量、土石方数量、软基处理、路基填料及征地拆迁的类别与数量等项目进行统计分析、综合评估,通过线位方案比选,选定更为合理的路线方案。
第三条软土路基:通过现场挖深坑、触探等方法对照设计图进行地质核对,对设计漏探的位置进行补探、核对设计图中软基的深度、宽度、长度。
并根据核对的结果合理调整软基处理的范围及深度,或合理调整工程处理措施等方式的设计变更。
第四条路基防护:通过进一步的地质勘探与分析计算,对通过降缓路埑边坡取消挡护或更改防护类型,既能利用降坡土方填筑路基,又能起到生态防护的作用;挡护合并或增减挡护长度,高度等方式的设计变更。
第五条结构物的平面位置、标高、规模及数量的优化1.涵渠、通道位置与沟槽或既有道路是否吻合;涵渠出入口标高与路面、水渠流水面或水沟是否顺接,上游流水是否顺利兼顾;孔跨能否满足要求;有无沟渠合并或倒虹吸管改圆管涵的可能;立交与排洪或灌溉能否兼顾;有无涵渠合并或取消以及结构型式的改变的必要。
2.核对设计结构物地基承载力,并根据核对的结果,合理调整结构物基底处理方式或基础结构型式。
3.桥墩台位置是否避开道路或沟心,有无必要移位或调整交角角度;孔跨和净高能否满足要求;桩孔开挖方法是否变更;桩底标高是否合理;上部构造设计是否经济。
4.核对隧道的地质围岩级别是否与设计相符,并根据围岩级别的变化,合理调整施工临时支护措施及永久支护厚度等。
第六条采用新技术、新工艺、新设备,达到减少投资、加快速度、保证质量的目的。
第三章优化设计的提出第七条设计优化工作要贯穿工程建设的全过程,在通过实地调研、收集资料、研究论证和评审后。
总承包项目部、驻地办、总监办、设计单位、公司均可提出设计优化方案。
四年级上册数学优化设计第一章:认识数1.1数的认识在数学的世界里,数字是非常重要的概念。
数字可以用来计数,表示数量,进行加减乘除等运算,是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在四年级的数学教学中,首先要让学生认识数的概念,明白数字的作用和意义。
1.2自然数自然数是最基本的数,包括0、1、2、3、4…等等。
四年级的学生需要通过练习认识、写出和比较自然数,建立对自然数的概念。
1.3整数在自然数的基础上,引入整数的概念。
整数包括自然数和它们的相反数,如-1、-2、-3、0、1、2、3…等等。
通过例题和练习,让学生对整数有一个初步的了解。
1.4分数分数是指一个整体被分成几等份,每一份的数值称为分数。
四年级的学生需要通过具体的例子,来理解分数的基本概念,并能够进行简单的分数加减运算。
第二章:加减法2.1加法加法是最基础的运算之一,在四年级的数学中,学生需要学会用竖式计算加法,理解进位和借位的概念,并掌握加法的运算技巧。
2.2减法减法是和加法一样重要的运算,学生需要学会用竖式计算减法,理解退位和借位的概念,并能够灵活运用减法的运算规则。
2.3加减混合运算在掌握了加法和减法的基本运算技巧后,学生需要通过练习加减混合运算,以加强运算能力和技巧。
第三章:乘法3.1乘法口诀乘法口诀是四年级学生必须掌握的内容,通过反复背诵乘法口诀表,学生可以更快地进行乘法计算。
3.2乘法的运算法则除了乘法口诀,学生还需要掌握乘法的运算法则,包括带余除法和乘法的基本性质。
3.3乘法运算通过大量的乘法练习题,让学生能够熟练掌握乘法运算的技巧和方法,提高计算速度和准确性。
第四章:除法4.1除法的概念除法是将一个数分成几等份的运算,学生需要理解除法的基本概念和意义,明白被除数、除数、商和余数的概念。
4.2除法的算术性质除法有其独特的算术性质,学生需要通过例题和练习,了解除法的特点和规律。
4.3除法运算通过一些实际问题的解答,让学生学会用竖式进行除法运算,掌握除法的运算技巧和方法。
五年级上册人教版语文优化设计第一章:儿童的成长第一节:身体的成长在五年级上册语文教材中,第一章的第一节主要讲述儿童的身体成长。
这一部分可以引导学生了解人体结构和生长发育的规律,让他们认识到身体健康对于成长的重要性。
同时,也可以通过引导学生进行一系列的体育锻炼,帮助他们提高身体素质,促进身体健康成长。
第二节:心理成长在身体成长的基础上,可以引导学生了解心理成长的重要性。
通过相关的故事、课文和心理健康知识的传递,让学生了解到心理健康同样对于成长十分重要。
同时,也要引导学生正确面对挫折和压力,培养积极的心态和健康的心理素质。
第三节:道德成长在心理成长的基础上,可以引导学生了解什么是良好的道德素养。
通过引导学生学习优秀的文学作品和道德故事,让他们了解到做一个有道德、有爱心的人是多么的重要。
同时,也要引导学生关心身边的人,学会尊重他人、感恩生活,培养良好的道德品质。
第二章:读书的乐趣第一节:课外阅读在五年级上册语文教材中,第二章的第一节主要讲述读书的乐趣。
这一部分可以引导学生多读一些好书,通过导读和分享,激发学生对阅读的兴趣。
同时,也可以通过阅读收获的乐趣,让学生懂得读书的重要性,培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
第二节:经典名著在课外阅读的基础上,可以引导学生阅读一些经典名著。
通过学习相关的课文内容,激发学生对经典文学作品的兴趣,让他们了解到经典作品之所以成为经典,是因为它们蕴含着深厚的文化底蕴和智慧。
同时,也要引导学生学会欣赏和理解经典作品,提高他们的文学修养和人文素养。
第三节:读书的方法在经典名著的基础上,可以引导学生了解一些读书的方法。
通过教学引导和训练,培养学生的阅读技能,让他们掌握一些有效的阅读方法和技巧。
同时,也要引导学生形成良好的阅读习惯,培养他们的独立阅读能力和阅读品味。
第三章:语言文字的表达第一节:语言文字的表达方式在五年级上册语文教材中,第三章的第一节主要讲述语言文字的表达。
这一部分可以引导学生了解多种语言文字的表达方式,让他们了解不同的表达方式对应不同的情境和目的。
优化设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握优化设计的基本概念,理解其在现实生活中的应用。
2. 引导学生掌握优化设计的方法和步骤,能运用相关公式进行简单计算。
3. 培养学生运用优化设计提高工作效率和解决问题能力。
技能目标:1. 培养学生运用优化设计方法对实际问题进行分析、提出解决方案的能力。
2. 提高学生团队协作能力,学会在小组讨论中分享观点,倾听他人意见。
3. 培养学生运用信息技术手段,如计算机软件,进行优化设计的实践操作。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对优化设计学科的兴趣,激发学习热情。
2. 培养学生具有创新意识,敢于尝试新方法,勇于面对挑战。
3. 引导学生认识到优化设计在可持续发展中的重要性,培养环保意识。
课程性质:本课程为理论与实践相结合的课程,注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点:学生具备一定的逻辑思维能力和基础知识,对新鲜事物充满好奇心,喜欢动手实践。
教学要求:教师应采用启发式教学,引导学生主动探究,关注学生的个体差异,提高学生的参与度。
同时,注重理论与实践相结合,让学生在实践中掌握知识,提高能力。
通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中,关注学生的情感态度价值观的培养,使其形成正确的价值观。
二、教学内容1. 优化设计基本概念:包括优化设计的定义、分类及其在实际生活中的应用案例。
教材章节:第一章“优化设计概述”2. 优化设计方法和步骤:介绍线性规划、非线性规划等基本优化方法及其解题步骤。
教材章节:第二章“优化设计方法”3. 优化设计计算实践:运用相关公式,针对实际问题进行优化计算。
教材章节:第三章“优化设计计算”4. 优化设计应用案例分析:分析典型优化设计案例,让学生了解优化设计在实际工程中的应用。
教材章节:第四章“优化设计案例分析”5. 团队协作与讨论:分组进行优化设计实践,培养学生团队协作能力和沟通能力。
教材章节:第五章“优化设计的团队协作与沟通”6. 信息技术在优化设计中的应用:介绍计算机软件在优化设计中的应用,并进行实践操作。