《红楼梦》名著导读公开课

整本书阅读《红楼梦》导读课任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》导读课教材分析：本单元位于统编版高中语文必修下册第七单元，属于课程标准设置的“整本书阅读与探讨"学习任务群。

旨在探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。

学习目标：1.品味《红楼梦》雅俗共赏的语言，品读《红楼梦》语言的隐喻性；2.把握主要人物的性格特点。

- 学习过程-一、导入及情境创设1.播放视频《街头采访：的别名叫什么》，揭示国人对《红楼梦》知之甚少的现状，由此推及我班现状。

展示我班《关于整本书阅读的调查问卷》，归纳学生阅读难点：“谜”和“迷"（“迷”于下一课时另行探讨）。

2.解谜——试解红楼表达之谜。

二、学习活动任务一：红楼人物猜猜猜一猜1.猜真正的谜语——灯谜。

展示元宵节四春姐妹所做灯谜（见学案）。

谜底是什么？谁人所做？对应的判词是哪首？小组交流，上台展示。

2.师生共同归纳四春姐妹名字的隐喻意味并列举更多谐音隐喻。

3.小结：书中常以人名、茶名、酒名、诗词歌赋、绘画灯谜甚至一出戏曲，来隐喻人物性格和后文的情节。

巧妙到让人叹为观止。

二猜1.以下三首诗（见学案）的作者是谁，黛玉还是宝钗？小组讨论，学生上台展示其理解和疑难点。

教师点拨。

2.小结：一个空灵飘逸，一个雍容典雅。

我们说黛玉有才，宝钗有才，其实都是曹公有才。

书中的灯谜判词诗词，无一不紧贴人物性格；像谜语一般的隐喻性，无一不暗示人物的命运走向。

奇哉妙哉！3.朗诵。

如此佳句，怎能不读呢？下面通过我们的诵读来致敬曹公。

教师配乐朗诵《咏菊》。

学生自选诗歌，配乐朗诵。

4.过渡：书面语言雅致，充满隐喻色彩。

那日常口语呢？三猜1.说话者何人？作者在打什么哑谜？（见学案）小组讨论，上台展示，分析字面之下的隐语和人物性格。

（1）“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

《红楼梦》导读讲课稿（2019年1月18日）各位老师大家好！首先请原谅我因为个人水平的限制，没法给大家带来一场技术型的讲座，也并没有满满的干货给大家的教学带来革命性的影响。

今天我分享的内容是《红楼梦》导读，您也可以把它当做是一次读书交流会，下面让我们共同走进古代文化的大观园。

有人说“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

”这句话足以证实《红楼梦》这部作品在中国文化文学史上的重要地位。

对于这部作品，我从一、二、三、四、五五个方面来做一个肤浅的解读。

一、壹部巨著《红楼梦》是中国古典小说的艺术高峰，也是世界性的长篇小说名著。

它丰富深刻的思想内容和精湛完美的艺术技巧，是中国小说史上任何一部名著所不可比拟。

世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。

可见影响之大。

二、贰位作者（一）曹雪芹曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。

约生于公元1724年左右，卒于1763年左右。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

曹家祖上有战功，高祖曹振彦跟随多尔滚出生入死，是清朝的开国功臣。

曾祖父曹玺也有战功，官至工部侍郎。

曹玺的妻子是康熙皇帝的乳母，曹玺的儿子曹寅又是康熙皇帝的侍读。

曹寅还做过两淮巡盐御史，他两个女儿都被选做王妃。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

在康熙、雍正两朝，曹家三代四人主政江宁织造长达58年，家世显赫，有权有势，极富极贵，成为当时南京第一豪门，天下推为望族。

曹雪芹在少年时代经历过一段贵族生活，曹家家学渊深，给了他很多文学艺术的熏陶。

雍正六年，曹雪芹的父亲曹頫（fǔ）在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家、下监狱。

后又遣回北京，家道从此衰落。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，晚年穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

高中语文人教版必修3名著导读《红楼梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案(名师授课教案)1教学目标1.通过本节课的学习,让学生大致了解《红楼梦》的主线,激发学生的阅读兴趣,为自主阅读《红楼梦》打基础。

2.了解宝黛钗爱情悲剧产生的原因以及主要人物的性格特征,认识宝黛二人追求思想解放,个性自由的反封建意义。

3.了解《红楼梦》的精彩片段并感受其中曲词的美,大致了解个别曲词的隐喻意义。

2学情分析1.由于能静下心来读名著的学生少了,为激发学生阅读《红楼梦》的兴趣,让他们感受经典文学名著的艺术魅力,培养文学鉴赏能力,倡导探究风气,使学习活动成为一种享受。

2.突破传统,从《红楼梦》部分曲词入手,既可以赏析诗词,又能了解人物性格,进而分析造成宝黛爱情悲剧的原因,进而为以后的探究阅读《红楼梦》开阔视野,开拓思维。

3.教学中突出语文课本“例子”、“引子”和作用,注重整体把握。

注重语文应用、审美、探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展。

3重点难点对《红楼梦》基本知识的了解与探究《红楼梦》的主线及宝黛爱情悲剧产生的原因。

4教学过程1【导入】情景导入《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。

歌中唱道:“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。

”结果呢?一个是整天为他哭泣(林),一个是整天为她牵挂(贾)。

“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。

今天,我们一起来学习《林黛玉进贾府》,这篇课文节选自古典章回小说《红楼梦》第三回,请问什么叫章回小说?明确:章回小说就是把全书分成若干回,每回有标题,概括全回的故事内容。

阅读章回小说有一个关键,那就是一定要认真研读每一章回的回目,这些回目往往是本章的要点所在。

《林黛玉进贾府》这一节在《红楼梦》原文中的回目是什么呢?有谁阅读原著时注意到这一点?有谁能够在黑板上为大家写出来?《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作,不少同学看过电视剧《红楼梦》,那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会给同学们介绍一下《红楼梦》的主线及宝黛二人爱情悲剧产生的原因。

【公开课教学设计】经典文学导读《红楼梦》经典文学导读教案公开课教学设计- 经典文学导读《红楼梦》教案概述本教案旨在为公开课的经典文学导读提供指导，针对《红楼梦》进行教学设计。

本教案将涵盖教学目标、教学内容、教学步骤和评估方法四个方面。

教学目标- 了解《红楼梦》的背景和作者- 分析小说中的主要人物、情节和主题- 掌握一些常用的文学分析方法和技巧- 培养学生的文学欣赏能力和批判思维教学内容1. 介绍《红楼梦》的背景和作者- 介绍清代社会背景和文学环境- 简要介绍曹雪芹及其作品《红楼梦》2. 分析小说中的主要人物、情节和主题- 介绍《红楼梦》中的主要人物角色，如贾宝玉、林黛玉等- 分析小说中的一些关键情节和主题，如贾母的选秀、荣府的衰落等3. 文学分析方法和技巧的讲解- 介绍一些常用的文学分析方法，如人物分析、情节分析等- 教授相应的文学分析技巧，并举例解释4. 培养学生的文学欣赏能力和批判思维- 提供《红楼梦》中的短文段，让学生进行欣赏和品味- 引导学生提出对于小说中人物行为、情节发展等方面的批判性观点和思考教学步骤1. 创设情境导入，简要介绍《红楼梦》的背景和作者2. 分组进行小组讨论，让学生提出对小说的初步认识和观点3. 教授文学分析方法和技巧，引导学生理解并运用于《红楼梦》4. 引导学生分析小说中的主要人物、情节和主题，进行讨论和展示5. 分发短文段，指导学生进行文学欣赏和批判性思考6. 进行小结和总结，回顾教学要点和学生的研究成果评估方法1. 参与度评估：观察学生在小组讨论和讲解环节的参与情况2. 问题回答：提出问题，要求学生回答以检验对《红楼梦》的理解程度3. 文学分析作业：布置文学分析作业，要求学生分析小说中的某个人物、情节或主题4. 文学欣赏反思：要求学生写一篇对于文学欣赏的反思和批判性观点以上为《红楼梦》经典文学导读教案的简要设计，希望能为您的公开课提供一些参考。

如有需要，请结合实际情况进行具体调整。