13 寒号鸟
第1课时
二、看拼音，写同音字。
què （ ）定 推（ ）
kū （ ）草 （ ）泣
fēn （ ）飞 （ ）离
三、照样子，写词语。
示例：冷 冷得像冰窖
冻 热
急 饿
四、反义词对对碰。（不会写的字可以用拼音代替）
1.喜鹊住在温暖．．的窝里。 （ ）
2.趁天晴，快做窝。现在懒惰．．，将来难过。 （ ）
3.天亮．了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。（ ）
五、句子大观园。
1.喜鹊说 寒号鸟 别睡了 大好晴天 赶快做窝 （给句子加标点）
2.喜鹊做窝。（把句子写具体）
3.照样子写句子。
示例：北风怒号。
北风像狮子一样怒号。
太阳照射大地。
培优练兵场
六、课文语段阅读。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不停劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
1.补充词语。
（ ）地刮着 （ ）的窝 （ ）地叫
第 1 页 共 12 页 部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案（优选9篇）
（实用版）
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序言
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13寒号鸟
教案设计
设计说明
本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。
教学目标
1．认识17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2．分角色朗读课文。(重点)
3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)
2．预习课文，尝试朗读。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？
2．学生质疑。
预设：
生1：它为什么在冬天的时候哭呢？
生2：它会哭些什么？
3．板书课题。
4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。
5．齐读课题。
设计意图：老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字
1．学生自由朗读课文，自读要求。
(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。
13.新部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》教案及反思
13.寒号鸟
这篇文章是一个童话故事。本文描述了喜鹊和角鸟对筑巢的不同态度和结果，并解释了它们喜欢休闲和讨厌工作。得过且过没有好结果。
教学目标
1.本课学习15个生词，读准复调的“符号”，写8个生词。2.能够根据事情的顺序将几个句子组织成一个流畅的段落。3.能够以不同的角色阅读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。教学准备
1.冷角鸟的挂图或投影图。2.文字记录。教学时间：2学时
第1课时（一）教学目标
1.学习生词和生词，阅读复调字“符号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3．学懂课文第1自然段。（二）教学过程1．揭题。
（1） 一起读主题“冷角鸟”，读准复调角色“角”。（2） 你知道冷角是什么动物吗？（及时鼓励有丰富课外知识的学生。老师展示挂图或幻灯片，介绍冷角鸟。）
2．布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1） 自由阅读课文，划出生词和短语，用“”指出你认为容易写的单词，然后使用“”记下你不懂的单词或句子。
（2）读通课文，用“??”划出表示季节变化的句子。
（3） 填空：通过比较（）和（），这个童话故事表明喜鹊是（）而冷角鸟是（）。
3．检查自学情况。（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）（4）指名填空并齐读。 4.练习按时间顺序把句子分成段落。
（1）指名读读用“??”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。
