二年级上册语文教案 寒号鸟∣人教版(部编版)
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第1页/共33页 2019部编版语文二年级上册
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 第13课《寒号鸟》1课时教学设计
要练说，先练胆。说话寒号鸟 单元 第四单元 学科 语文 年级 二年级 第2页/共33页 胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时第3页/共33页 显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自第4页/共33页 讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外第5页/共33页 部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向第6页/共33页 差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和第7页/共33页 幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消第8页/共33页 除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交第9页/共33页 谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课第10页/共33页 堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模第11页/共33页 式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和第12页/共33页 谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培第13页/共33页 养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的第14页/共33页 幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他第15页/共33页 把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信第16页/共33页 心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提第17页/共33页 高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，第18页/共33页 声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一第19页/共33页 方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长第20页/共33页 期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
课题 第21页/共33页 学习[来源:ZXXK][来源:]
目标[来源:学.科.网] 情感态度和价值观目标 1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。[来源:]
2.过程与方法：
（1）能正确流利有感情地朗读课文。
（2）借助资料了解寓言所要表达的道理。
能力目标 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标 理解词语，学会本课生字词及正确读法。
重点 1.识字、写字。
2.引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈。
难点 1.读懂课文，了解故事内容。
2.与生活实际结合，总结寓言所表达的哲理。
学问题学习 教法 师生互动 第22页/共33页 法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，人们看到什么样的鸟儿会觉得有喜事将会来到呢？
喜鹊的叫声你们听到过吗？
有一种鸟，到了冬天的夜里会哭泣，你们想不想认识这种鸟？
2.今天我们就一起来认识这种鸟——寒号鸟。 喜鹊。
不同的回答。
想。
读课题《寒号鸟》。 以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课 一、初读感知
1..初读课文，感知课文
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什
让学生在轻松的状态中识记生字。
第23页/共33页 么？
“纷”的偏旁是“纟”
“却”的偏旁是“卩”
“枯”的偏旁是“木”
“阵”的偏旁是“阝”
（3）指导生字的笔顺。
以“朗”、“将”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
石崖 邻居 晴朗 寒号鸟
哆嗦 懒惰 崖缝 呼唤
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？
这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做
让学生明白课文讲述的故事内容。
第24页/共33页 窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。到了冬天，（喜鹊）住在温暖的窝里，而（寒号鸟）却被冻死了。
2.这篇课文可分为几部分？每部分分别说的是什么？
第一部分（第1自然段）：写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（第2-4自然段）：写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（第5-7自然段）：写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（第8、9自然段）：写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
3.接下来，我们就一起来看一看喜鹊和寒号鸟的故事！
首先我们来认识一下寒号鸟：
多音字：
让学生学会划分章节。
多音字导第25页/共33页 hào（问号）（句号）
号
háo（号哭）（哀号）
这里注意：“寒号鸟”的“号”的读音“háo”。
寒号鸟：身体长约50厘米，比松鼠略大一些，有灰褐色的毛，尾巴长而粗，眼睛圆大，白天住在岩缝中，晚上出来找食物。
（1）寒号鸟在哪住呢？
它把这道缝当作什么了呢？
（2）那么喜鹊住在哪呢？
多音字：
dānɡ（当时）（每当）
当
dànɡ（当作）（上当）
（3）同学们，你们知道寒号鸟和喜鹊是怎样住着的吗？
（4）寒号鸟和喜鹊又是什么关系
山脚下一道石岩的缝里。
自己的窝。
石崖前面河对岸的大杨树上。
它们面对面地住着。
邻居。
寒号鸟和喜鹊。 读。
注意读音。
认识寒号鸟。
多音字导读。
第26页/共33页 呢？
（5）这时候，你们知道我们的课文所要讲的是哪两个动物的故事吗？
4.同学们，读2-4段，学习第二部分。（1）从哪里可以看出冬天快要到了？
（2）同学们，在冬天快到了的时候，你们是什么感觉呢？
（3）这时候喜鹊和寒号鸟在干什么呢？
喜鹊：一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
喜鹊为什么这样做呢？
“一早飞出去”说明了什么呢？
寒号鸟：整天出去玩，累了就回来睡觉。
（4）这时候，喜鹊是怎样劝寒号鸟的呢？
寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶
几阵秋风，树叶落尽。
树上的叶子都落了，晚上会感到有些冷。
准备过冬。
喜鹊很勤劳。
没有。
理清关系。
感受冬天将至，寒号鸟和喜鹊的不同。
第27页/共33页 快做窝。
（5）寒号鸟听了喜鹊的劝告了吗？
从哪可以看出来？
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”
这说明了什么呢？
5.时间过得很快，转眼间冬天就来了，请同学们读5-7自然段，学习第三部分。
（1）同学们，在冬天你们是什么感觉？
（2）课文哪里说了冬天的冷？
（3）同学们，你们想象一下， 在一个呼呼刮着寒风的夜晚，在外边会是什么样的感觉？
（4）这时候，喜鹊和寒号鸟怎么样了呢？ 寒号鸟很懒惰。
在外边很冷，在屋子里很暖和。
寒风呼呼地刮着。
寒号鸟，天晴了，赶快做窝吧。
风停了，太阳
感受冬天的寒冷，寒号鸟和喜鹊在冬天时的不同感受。
