2019.1
NewsDissemination新闻传播学术园地
一、社会性别理论基础
“社会性别”(gender)是当代女权学术研究的中心内
容。西方女权主义者提出了人类的性别具有双重性，即生
物属性和社会属性。“生理性别(sex)指的是生物学意义上
的人体差异，即普遍存在的、一般不可改变的男性和女性
的生理差异。而社会性别(gender)区别于以人的生物特征
为标志的‘生理性别’，它指的是男性与女性社会差异，
是基于男女生理差别之上的社会差别和社会关系。”[1]社会
性别所研究的男性女性并非孤立的两大群体，而是在社会
化进程中产生互动关系的，比如权利关系。
进一步说，由于社会政治、经济和文化等因素积淀的
结果，男女地位建构不平等，现状正是男性多居于统治主
体地位，而女性多处于被支配的附属地位。于是，在这场
女性主义运动大潮中，社会性别理论持有者针对传统知识
文化提出质疑，对生理性别进行批判，并认为以两性分别
具有的共同特征为标准而将其直接归类的方法是不正确
的。简单地说，他们认为两性之间所具有的“性别差异”
并非先天的，而是在文化因素影响的社会化进程中产生
的，是“非自然”的后天形成。“性别是文化指定、文化
分配、文化强加的。用福柯的话说，是因‘一种复杂的政
治机制’而产生于身体、行为和社会关系间的一套效
应”。[2]
社会性别理论将性别研究视域切入至社会关系、社会
制度等文化根源，为人们重新审视“性别”提供了新的契
机。[3]另一方面，由于社会处于不断发展变化进程中，“非
自然”因素（政治、经济、文化等）并非一成不变的，而
是随着社会发展而不断革新，因此影响社会性别问题的客观性因素处于一个动态过程中。
可以说，社会性别理论的提出具有开创性意义，但是
我们的研究视域并不该停留于某一时代，而是将其放置于
实际社会文化背景下研究，才可在原有理论的基础上实现
新的爬坡。
二、媒介与社会性别的互动关系
（一）媒介对社会性别具有建构作用
媒介反映不同时期的社会性别角色现状。媒介对现实
新闻媒介与社会的互动
在如今信息发达的社会新闻媒介对舆论的导向起到的作用越来越大了，新闻媒体真实客观的报道在一定程度上将促进社会的进步，形成新闻和社会的良性互动。不够客观和理性的报道会产生舆论压力，影响司法判断，出现不符合司法原则的“媒体审判”现象，出现新闻报道和社会互动的不协调的音符。
媒介对社会的影响主要体现在三个方面，文化、经济、政治。文化通过现代媒体的传播使大家都能享受到。媒体展示着民间文化，制造大量的流行音乐、电视剧、动漫等通俗文化产品，使得文化广泛的传播出去。相反文化也在影响着媒体的发展，新闻媒介得到广泛的关注离不开文化的发展，人们需要了解文化知识就通过媒介的方式获取。
媒介可通过发挥信息功能，反应经济形势，传递经济信息，提供经济分析。同时媒体自身就能创造经济效益。媒介对政治的影响可谓发挥得很彻底了，通过发挥信息功能，传递各种事实、意见和情感信息，反映人民的情况、意见和愿望，使得人民群众的知情权、表达权、监督权和参政议政权得以实现。同时媒介还发挥着宣传教育的功能，传播政治思想、观点和理论，以及党的路线方针政策，进行思想教育。
任何媒体和传播技术的发明、发展都是社会发展的需要，而任何社会关系的变动归根结底都是人类需求的变化。每一种新媒体的诞生是因为不能满足人们对现有媒体的需求所产生的，媒体的发展促进着社会的进步，社会同时也为媒体的发展和变化提供永久的驱动力。
媒介是搭建社会关系的桥梁。建立社会关系的基础是“共同认可及遵守的行为规范”，即将交往双方共有的传播符号系统( 代码) 作为沟通交往的基础和规则。因此，传播带来的共识和规则是社会关系建立的基础，社会关系的建立需要以传播媒介为桥梁。虽然社会地位主要是由人们的经济、政治地位决定的，但从作用机制来看，定义人的社会属性、分级并授予社会地位，规定社会功能，建构和发展社会以及社会属性，却是由传播通过影响关系的变动、增加、改革来完成的。
社会互动
第一节 社会互动概述
一、社会互动的涵义
授课思路：通过参加应聘这则案例，让学生领会社会互动是以他人为导向，并对他人的行为做出回应。
案例：假设你收到了一家大公司的面试通知，你欣喜若狂，非常希望自己能够成功通过面试。接下来你会做些什么呢？首先，你会考虑自己面试时的穿着打扮，也许你平时喜欢休闲、随意和自然的风格，但是为了让自己看起来成熟，稳重和干练，你会挑选一套职业正装，头发整饰一新，皮鞋光亮照人，手里再配一个公文包。然后，你会在脑海中排练面试的情形，你时而扮演自己的角色，时而扮演考官的角色。在面试时，你内心很紧张，但你会装作若无其事侃侃而谈，尽力展示自己的优点。对于考官的观点，你一方面加以认可，另一方面又能提出自己独到的想法。面试结束后，你感到浑身轻松，并且得意洋洋。你自认为今天表现的不俗，给考官留下了深刻的印象。回到家，你换上了平日喜欢的T恤、牛仔裤和运动鞋。
从以上案例可以看出，在我们日常与他人面对面的接触中，我们根据社会成员共同建构和分享的一些规则意识到他人对我们行为的期待以及我们对他人思想、感情和行动的期待。面试官希望见到机灵、礼貌、目标明确、穿着得体，并对有关问题准备得很好的人。应聘者期待着见到有权威的、并且在提探索型问题时非常内行的人。
社会互动的涵义：所谓社会互动就是行动者对其他行动者行为的回应行动。
在相互交往中，由于我们意识到自身行动对他人行动的后果，因此，我们的行动总是以他人为导向的，根据自己所处的不同场合和面对不同的人会做出不同的反应，以调整自己的行为。我们在课堂上的行为和课堂外的行为会有所区别，与老师交往和与同学交往表现也会不一样。
二、社会互动发生的条件
授课思路：让同学们思考互动发生的条件。可以给学生以下提示：
（1）互动中对人的数量是否有要求？——社会互动必须发生在两个或两个以上的人或群体之间，这是互动的结构条件。
（2）为什么对牛弹琴，牛无动于衷呢？当你来到异国他乡，如果语言不通，那么你和当地的居民能发生互动吗？互动的纽带是什么？——社会互动以信息传播为基础，信息是互动沟通的纽带。
学子论文选登Ｉ ＮｅＷＳ ＷＯＲＬＤ
试论技术、媒介与人的互动关系
。何庆平
【摘要】“媒介技术的每一次进步，都浸透着人类渴望突破自身交流困境的努力”。。那么是技术决定了传播媒介的发展，还是 人决定了传播媒介的进化？未来会是什么样的图景？凯文・凯利说：“生命已经征服了地球上大多数非活性物质，接下来它就会去征服
技术，并使之接受它那不断进化、常变常新且不受我们掌控的进程安排。”真的会是如此？本文以“媒介技术决定论”学者的观点为依
托，探究技术、媒介与人的互动关系。
【关键词】媒介技术社会关系理性
哈罗德・英尼斯曾说：“一种新媒介
的长处，将导致一种新文明的产生”。ｔ 克卢汉说：“媒介是人的延伸”。初次接触
多伦多学派的观点时，不仅惊讶于其种种
论断，甚至会产生言过其实且一厢情愿之
感。但他们的思想却启发笔者重新思考技
术、媒介与人类社会的关系，并日益接受
其中一些观点，虽然仍对所有涉及“决定 论”的理论保持着谨慎与天然质疑。
媒介的发展史可以划分为“口语传
播时代”、“文字传播时代”、“印刷传播
时代”、“电子传播时代”、“信息时代”，
这种划分乃是由于传播媒介技术的不同
发展阶段决定。同时，这种划分也对应着 不同的人类文明发展阶段。“口语传播时
代”对应的是蛮荒的石器文明时代，“印
刷传播时代”对应宗教／皇权文明时代
（或者叫封建文明），“印刷传播时代”人
类开始进入世俗文明时代，“电子传播时 代”则对应着现代工业文明，正在发展演
变中的“信息时代”则是后现代文明，一
种多元化的文明阶段。可以看出技术、媒
介与人类社会存在着深刻的互动关系。
一、技术决定一切？
媒介发展史告诉我们，媒介是在技术
耘穰哺湃 发展中成长起来的。技术发展成为媒介研
究的一个重要内容，并得到了“技术决定 论”的支持。技术决定论以英尼斯和麦克
卢汉为代表，其理论是建立在两个原则基
础上：技术是自主的，一旦产生便会发生
其影响；技术变迁将导致社会变迁。③
