冀教版四年级英语上册教案 (Lesson4)

Lesson 4 Shoes and Socks教学设计教学目标：1、学生能正确说、读写、用shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?教学重点：1、学生能正确说、读写、用shoes、socks2、学生能说、写并口头应答dress、shorts3、能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?教学难点：能用下列句子进行对话：Is this his / her ?Are these his / her ?教具：词卡、实物课时：1课时教学过程：一、问候二、唱歌三、操练四、教授shoes, socks, dress, shorts1、示范2、跟读3、练习4、角色扮演5、表演示范师：Is this your ?甲生：No.全班：It’s his /her .师：Very good.板书：Lesson 4: Shoes and Socksshoes, socks, dress, shortsIs this his / her ?Are these his / herLesson4 shoes and socks说课稿一、说教材1、本课是第一单元的第四课。

同学在学习衣服单词的基础上，对上一课出现的单，复数和whose句式进行进一步学习和操练，并结合衣服名词的单复数形式，使同学初步掌握this和these的用法。

2、教学目标1)、正确地听、说、读、写、用shoes, socks;说，写，口头应答单词：dress, shorts2) 、注意区别单词、句子中的单复数形式3、教学重点(Main points)：单词，shoes, socks, dress, shorts ;句子what’s this 和what are these?4、教学难点（Difficult points）：本课的句子和单复数以和拓展运用。

小学-英语-上册-打印版
Lesson 4教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。

思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。

他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。

经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

（二）学习内容分析：
本节课继续学习衣服类的词汇和相关句型：dress, shoes, socks, shorts. 句子：Is this his/her _____? Yes, it is./ No, it isn't.
Are these his/her _______s? Yes, they are./ No, they aren't.这是有关衣服类词汇的最后一课，所以教学中教师应与前面所学的词汇结合，让学生总体归纳总结，按不同方法进行分类。

句型的问句前一课已有所接触，本节课的回答更完整了，教师仍可以从学生身边的文具问起，再过渡到衣服类词汇，这样情境设置更具真实性，过渡也更自然一些。

四年级上册英语同步教学设计-Unit4 Lesson 23 ShoppingOnline冀教版一、教学目标1.能理解和表达购物相关的英语词汇和句型。

2.能够展示和识别数字，并理解和表达价格。

3.能够阅读简单的购物英语对话，并发表个人意见。

二、教学内容1. 词汇•online•shopping•cart•computer•tablet•phone•headphones•backpack2. 语言功能•询问和表达价格•询问和表达购物方式•询问和表达购物意见3. 句型•How much is it?•It’s … dollars.•Do you like shopping online?•Yes, I do. / No, I don’t.•What do you want to buy?•I want to buy …4. 语法•There is/are …三、教学过程1. 预习导引1.初步理解课文标题，掌握词汇“shopping”和“online”。

2.预习P29课文，了解购物对话的情境与人物角色，掌握词汇“shopping cart”、“tablet”、“headphones”和“backpack”。

3.翻译课文中的重点句型，了解询问和表达价格、购买方式和个人意见等语言功能。

2. 课堂活动1.听课文，看动画，讲解词汇和句型。

2.分角色演练购物对话，询问和回答价格、购物方式和个人意见。

让学生互动交流，提升口语交际能力。

3.在教师的引导下，预备随意价格的玩具，通过角色扮演模拟购买场景。

引导学生观察模拟店铺物品，询问价格，使用购物车，描述购买方式和个人意见等。

4.教师让学生逐一回答以下问题：•Have you ever shopped online?•What do you usually buy online?•What is your favorite online store?•How do you pay for online shopping?四、课后作业1.复习课文。

教案：四年级上册英语同步教案Unit4 Lesson 19 Let's GoShopping冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述喜欢的商品和购物场景。

（3）能够运用所学知识进行简单的购物交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用所学的日常英语口语进行交流。

（2）能够运用所学生词和句型，完成购物场景的对话。

3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。

二、教学内容本课主要讲解生词和重点句子，包括商店里的常见商品和购物场景的描述。

通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生词和重点句子的学习和运用。

2. 教学难点：正确运用所学生词和句型进行购物场景的对话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。

（2）学生进行简单的英语自我介绍。

2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示商店里的图片，引导学生说出自己喜欢的商品。

（2）教师引导学生用英语描述购物场景。

3. 生词学习（10分钟）（1）教师引导学生跟读生词，讲解生词的含义。

（2）学生进行生词拼写练习。

4. 句子学习（10分钟）（1）教师引导学生跟读句子，讲解句子的含义。

（2）学生进行句子仿写练习。

5. 对话学习（10分钟）（1）教师引导学生跟读对话，讲解对话的背景和情境。

（2）学生进行对话角色扮演练习。

6. 巩固练习（10分钟）（1）教师给出购物场景，学生运用所学生词和句型进行描述。

（2）学生进行购物对话的角色扮演。

六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 19 Let's Go Shopping生词：1. shopping 购物2. store 商店3. fruit 水果4. vegetable 蔬菜5. milk 牛奶6. bread 面包7. egg 鸡蛋重点句子：1. What do you like?2. I like3. Can I help you?4. Yes, please.5. How much is it?6. Thank you.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。

四年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 21 Cinema and Park-冀教版知识目标1.学习影剧院和公园的单词和短语。

2.了解英语中电影单词的发音和使用方法。

3.练习使用现在进行时态描述正在进行的活动。

4.学习交际用语，如：“Let’s go to the cinema / park.”和“What are you doing?”能力目标1.让学生能够运用所学语言知识，能够进行口语交流和书写。

2.提高学生的口语和听力能力。

3.提高学生对语言的理解和运用能力。

教学重点1.学生能够学会使用电影单词和交际用语。

2.能够理解现在进行时态和运用它描述正在进行的活动。

教学难点1.介绍电影单词及其发音，并理解其在口语中的使用方法。

2.培养学生使用现在进行时态描述正在进行的活动的能力。

教学准备1.教材：冀教版四年级上册英语课本。

2.粉笔、棒球、玩具公园图片等教具。

3.多媒体教学设备。

教学过程1. Warming Up教师问学生：“Have you ever been to a cinema / park? What did you do there?” 了解学生对电影院、公园的经历和印象。

2. Pre-Reading教师谈到电影，在黑板上写下一个新单词“cinema”，并读出来。

让学生跟着教师一起读单词，并在黑板上画出词形。

教师又讲到公园，在黑板上写下单词“park”，并读出来。

让学生跟着老师一起读单词，并画出词形。

教师再分别出示一个棒球和一张影票，让学生回忆他们在公园和影剧院中的活动和玩具。

3. While-Reading教师播放录音，让学生跟读，听录音判断正误，并勾画关键句子：T: Let’s go to the cinema.S1: What are you doing, Tom?S2: I’m watching a film at the cinema.S1: Let’s go to the park now.S2: OK!然后再让学生回答问题：1.What does Tom do in the cinema? Tom is watching a film in the cinema.2.Where do they go after the cinema? They go to the park.4. Post-reading教师设计一些活动让学生进一步理解课文内容：1.Have students match the pictures with the words “cinema” and “park” to test their understanding of the words.2.Play a game called “What are you doing now?” where the students act out different activities and the rest of the class has to guess which activity they are doing.5. Summary and Homework教师回顾本课所学内容，将单词、短语以及交际用语简要总结一下，并布置相应的家庭作业。

四年级上册英语教学设计－Lesson 4 Shoes and Socks ｜冀教版教学目标1.学生能够正确运用以下词汇：shoes, socks, blue, green, red, yellow, white, black。

2.学生能够正确掌握以下句型：What colour are your shoes/socks? My shoes/socks are _______.教学重点1.能正确运用词汇。

2.能表达自己的鞋袜颜色。

教学难点1.让学生区分和表达颜色的差异。

教学准备1.PPT 课件。

2.各种颜色的鞋和袜子。

3.黑板和粉笔。

教学流程Step 1 导入新课教师向学生介绍新单词 shoes 和 socks，并与学生一起用图片和实物展示这两个单词的意思。

Step 2 自主发现让学生自己探索鞋子和袜子的颜色，并用简单的句子描述。

教师示范：“What colour are my shoes?” （教师指着自己的鞋）; 学生回答：“Your shoes are black.” （教师会继续问几个学生，然后回答自己的袜子颜色）接下来，让学生用相同的方式，自己提问对方，并在回答中使用正确的句型。

Step 3 认知颜色再次让学生自己使用颜色形容词来描述自己的鞋和袜子的颜色，并用完全句子的形式来描述。

示范：“My shoes are white，and my socks are green.”教师可使用实物或图片来辅助学习。

学生可以尝试形容更多不同颜色的鞋和袜子。

Step 4 游戏时间教师可以利用各种方式来加深学生对颜色的识别和表达能力。

例如，模仿“跳大楼”游戏：教师将各种颜色的鞋和袜子混在一起，并要求学生快速识别并大声叫出正确的颜色。

Step 5 完成练习通过让学生自己完成练习巩固所学内容。

1.交换配对：将学生分为小组，让他们在自己的组内配对。

每个学生都会用句型询问对方的鞋或袜子颜色，并在他们的工作表上写下对方的答案。

冀教版四年级英语上册教案Lesson 1:Skirt and Trousers教学目标:知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse trousers shirts weater2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing .能力: 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse trousers shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。

教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。

T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。

如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。

比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、skirt blouse trousers shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse trousers shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。

Lesson 4教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：dress, shoes, socks, shorts2. 能理解并口头运用句子Is this his/her _____?Yes, it is./ No, it isn’t.Are these his/her _______s?Yes, they are./ No, they aren’t. （二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

二、教学重点： 1. 词汇：dress, shoes, socks, shorts2. 句型：Is this his/her _____?Yes, it is./ No, it isn’t.Are these his/her _______s?Yes, they are./ No, they aren’t.四、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。

五、教学过程：I. Warm upGreetings and review.1.用衣服类卡片，先师生问答What’s this?/What are these?It’s a ____. /These are_______.然后学生练习此句型。

或play a game: what’s missing? Or “bomb game”.2. T: Is this your ______?S: Yes. / No, it's ______'s ______.然后指名学生来做小老师，由师生问答变为生生问答。

II. New Concept1.学生观看第一部分教学光盘，思考：What is she wearing?What is he wearing?教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合:What's this? It’s a dress.What are these? These are shoes, socks, shorts.让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则:dr e ss, r e d, b e d, l e g，e gg, y e ss o cks, r o cks, d o g, h o t, b o xsh orts, sh oes, fi sh, sh irt, sh eepWatch again, follow to read, then talk about these clothes.What color is/are your dress/shorts? Is it/ Are they nice?Do you like it? Why?2. Describe your friends: 描述班中某位同学的穿着，并评论，如：Look at xxx, he/ she is wearing ________.He/ She is cool/nice......3. 教师出示本单元所有衣服类的单词卡片，引导学生观察，尝试分类。

冀教版四年级英语上册第四课学习内容一、单元主题本单元主题是“介绍自己”，旨在通过学习如何用英语进行自我介绍，提高学生对英语表达的兴趣和自信心。

二、重点单词1. 姓名：例如“John”、“Mary”等。

2. 年龄：例如“seven”、“nine”等。

3. 颜色：例如“red”、“blue”、“green”等。

4. 喜好：例如“reading”、“swimming”、“cooking”等。

三、重点句型1. My name is ____. 我的名字是____。

2. I’m ____ year s old. 我____岁了。

3. My favorite color is _____. 我最喜欢的颜色是____。

4. I like ____. 我喜欢____。

5. What’s your name? 你叫什么名字？6. How old are you? 你多大了？7. What’s your favorite color? 你最喜欢的颜色是什么？8. What do you like? 你喜欢什么？四、语法点1. 人称代词：本单元将学习到人称代词的基本用法，包括“I”、“you”、“he”、“she”、“it”、“we”、“they”等。

2. 形容词性物主代词：例如“my”、“your”、“his”、“her”、“its”、“our”、“their”等。

3. 句子结构：学生将学习到简单句子的基本构成，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。

五、语音知识本单元将学习到一些基本的发音规则，如元音字母在开音节和闭音节中的发音、辅音字母的发音等。

学生将通过模仿和练习，提高自己的英语发音水平。

六、文化知识本单元将涉及到一些文化知识，如不同国家的姓名构成、不同年龄阶段的兴趣爱好等。

学生将了解并尊重不同文化之间的差异，培养跨文化交流的意识。

七、写作练习学生将根据本单元所学内容，完成一篇自我介绍的短文。

通过写作练习，学生将巩固所学知识，提高英语写作能力。

四年级上册英语同步教案-Unit4 Lesson 21 Cinema and Park 冀教版教学目标1.学生能够掌握词汇：seat, fun, dark 等，并理解它们的用法。

2.学生能够熟练运用句型“Let’s go to…”和“…is fun.”表达去看电影和去公园的意愿。

3.学生能够根据图片和文本内容理解对话，并进行简单的口头交流。

教学重点1.理解和运用目标词汇。

2.掌握两个句型的用法。

3.认真观察图片和听取对话，进行理解和口头交流。

教学准备1.预先准备好教材和教具。

2.提前了解学生英语水平。

3.善于与学生互动，能够引导学生主动思考和提出疑问。

教学过程1. Warm-up老师通过唱歌、打招呼等方式为孩子们热身，让其感受到温暖和亲切。

2. Presentation•老师播放一个小短片或幻灯片图片，介绍一些英文单词，比如cinema, park, seat, movie等。

•老师请几个学生上台，让他们讲述一下上周去过哪里，说说他们都做了哪些事情，其目的是引导学生表达对某些地方的兴趣，例如去看电影、去公园等。

3. Practice•老师与学生进行角色扮演，模拟两个人之间的对话，引导学生熟练地运用Let’s go to …一类的句型。

•在角色扮演结束后，老师让部分学生上台表演。

学生们可以选择电影院、公园中的一个进行表演。

4. Production•观察图片：老师可以用图片板来探讨一个公园和一个电影院，并用英语与学生交流两个场所的异同以及需求。

•老师让学生们小组合作，创作一个小故事，在里面包含公园和电影院之类的场景并且要运用Let’s go to …一类的句型。

到时间一到，学生们可以依次上台表演。

优秀的表演团队会受到老师表扬。

5. Review•老师呈现教材上的语篇，让学生回顾上节课所学单词和句型的用法，让学生理解这些知识构成了对话的基本组成部分并且用它们来交流有助于理解说话人的意图。

6. Conclusion•老师用浅显、朴实的话对学生所学知识的意义进行总结，让学生理解这些知识的意义和适用场景，并且要鼓励孩子们努力学习，提高自己的英语水平。

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Lesson 4 Shoes and Socks
教学分析
1. 学情分析
四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。

2. 教材分析
本单元的主题为The Clothes We Wear, 主要学习常见的服装名称以及如何运用相关句型对人物穿着进行描述，本课重点是运用“Are these ____?”句型对服装是否合体进行问答。

教学目标
1. 知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词dress, shoes, socks, shorts, 并能够运用“Are these his/her ____? Yes, they are. /No, they aren’t.”对人物穿着进行描述。

2. 情感与态度
通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。

教学重难点
1. 教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写dress, shoes, socks, shorts，并运用句型“Are these his/her ___? Yes, they are. /No, they aren’t.”对服装是否合体进行问答。

2. 教学难点：this、these句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。

教学准备
服装实物、
板书设计。

教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 4 Shoes and Socks| 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述鞋和袜子的颜色和大小。

3. 能够通过图片和实物，正确匹配鞋和袜子的颜色和大小。

4. 培养学生的观察能力、口语表达能力和合作能力。

教学内容：1. 学习本课的生词：shoes, socks, colors, big, small, black, white, red, blue, brown, grey。

2. 学习本课的句子：What color are your shoes? They are black. What color are your socks? They are white. My shoesare bigger than your socks.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语描述鞋和袜子的颜色和大小。

2. 难点：正确使用形容词big和small来描述鞋和袜子的大小。

教具与学具准备：1. 教具：图片、实物、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

2. 引导学生复习上节课学过的内容，如颜色和衣物。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示鞋和袜子的图片，引导学生用英语描述它们。

2. 教师播放录音，让学生听录音并模仿发音。

Step 3: 学习生词和句子（10分钟）1. 教师出示实物，引导学生学习本课的生词：shoes, socks, colors, big, small, black, white, red, blue, brown, grey。

2. 教师引导学生练习使用生词组成句子。

Step 4: 实践活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发一些鞋和袜子的图片。

2. 学生分组讨论，用英语描述鞋和袜子的颜色和大小。

Lesson 4 Shoes and Socks教学目标知识目标1.识记生词—shoes, socks, dress, shorts等。

2.理解背诵熟练运用句子:Are they his shorts? Is this her dress?技能目标:能熟练应用所学单词和句子进行对话。

情感态度价值观:给学生的友好合作创造良好的氛围。

2学情分析四年级学生活泼好动,对英语有浓厚的兴趣,学习本课积极性会很高。

3重点难点重点：识记生词—shoes, socks, dress, shorts等。

难点：理解背诵熟练运用句子4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】师生互相问候。

学唱英文歌曲唱 "DO THE HOKEY POKEY".(借以复习 his 和 her)播放录音,与学生一起跟着录音边唱边做动作。

然后快速复习唱歌时做的动作。

教师:(对单个学生)Stand, please. Wave your arm.(对全班)What's he /she doing?全班:He/She's waving his /her arm.教师:(对另一名学生)Stand, please. Shake your leg.全班:He/She 's shaking his / her leg.用图片装扮,把讲桌设计为一服饰店。

教师扮演导购员,对商品进行解释并提问.例如:教师:This is a clothes shop. The name of the shop is "PREETY BABY”. Here we have many beautiful clothes. Look!(指着一件蓝色的裙子)What is it?学生:Skirt.教师:What colour is it?学生:Blue.活动2【导入】教授新单词－－Shoes,socks,dress,shorts教师继续扮演导购员,对大家进行新品介绍。