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五年级上英语教案Lesson4 What is she doing科普版教学内容本课为科普版五年级上册英语第四课，主题为"What is she doing"，旨在通过日常活动场景的描述，教授学生现在进行时态的用法，以及相关动词短语的表达。
课程内容围绕几个主要角色在进行的动作，如阅读、写作、画画、唱歌和跳舞等，通过图片和情景模拟，使学生能够在实际语境中正确运用所学知识。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的动词短语：reading, writing, drawing, singing, dancing。
2. 能在实际情景中运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。
3. 培养学生的观察能力和团队合作能力，鼓励学生积极参与课堂互动。
教学难点1. 现在进行时态的构成及用法。
2. 动词短语的正确发音及记忆。
3. 学生在实际交流中运用现在进行时态的准确性。
教具学具准备1. 课文配套图片及卡片。
2. 录音机及教学音频。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生活动手册。
5. 情景模拟道具（如书本、画笔、音乐播放设备等）。
教学过程1. 导入：通过简单的日常对话，复习上一课的内容，并自然过渡到本课的主题。
2. 展示与讲解：展示课文图片，引导学生观察并猜测图片中人物正在进行的动作，随后讲解现在进行时态的结构和用法。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，模拟图片中的场景，用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。
4. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并模仿发音，加强听力理解和口语表达。
5. 角色扮演：学生分组，根据所给情景进行角色扮演，运用本课所学知识进行对话。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点内容，包括现在进行时态的结构、动词短语及其例句。
同时，板书还将包含课堂活动指导和注意事项。
作业设计1. 完成活动手册的相关练习。
2. 根据所学内容，编写一段小对话，描述家人或朋友正在进行的动作。
3. 家长签字确认，鼓励学生在家中练习英语口语。
小学英语科普版五年级上册《Lesson 4 Does Jim like swimming?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标单词与短语单词:stamp collect短语:riding a horse listening to music making kitescollecting stamps能够运用主题句型: Does kate like drawing ?Yes,she does./No,she doesn’t.…进行交际。
Does Jill like drawing ?Yes,he does./No,he doesn’t.…进行交际。
2学情分析学生们对一般现在时掌握的还可以,但是主语是第三人称单数对于学生来说需要多练。
3重点难点1.掌握本课主要句型并进行替换练习2.用本课句型做拓展练习。
3.通过自由对话、表演等教学活动形式,培养学生学习英语积极的情感态度4教学过程教学活动1【活动】教学过程Step 1: warm upstand up. let’s chant together.look up look down look up look down show me onehands up hands down hands up hands down show me tworun up run down run up run down show me threedraw up draw down draw up draw down show me fourjump up jump down jump up jump down show me five(tpr活动容易调动学生的学习兴趣,同时复习与本课有关的一些动词,使学生熟练的进行扩展联系,不仅充分调动学生积极的情感因素、激发其学习兴趣,而且快乐的课堂气氛能收到最佳的教学效果。
)2: short dialogueGood morning. How old are you? Nice to meet you.How are you? Is your mother a docter?。
Lesson 1 What is she doing?◆教材分析本课是在教材的具体情境下锻炼学生对一些动作词汇的运用。
教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。
教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。
◆教学目标【知识目标】1. 要求学生掌握新单词。
2. 理解并能够运用句型What is he/ she doing? He/ She is ____ ing.【能力目标】能够在认识单词的基础上，熟练将词运用于句子之中, 并且能熟练并准确的用英语描述自己正在做的事情。
【情感目标】通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。
培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。
◆教学重难【教学重点】1. 熟记并准确运用Sunday, classroom, playground, in the playground, play football, run a raced 等单词及词组。
2. 熟悉do, sing, play, run的现在分词形式。
【教学难点】理解掌握主语为第三人称（单、复数形式）的现在进行时态What’s she doing? She’s singing…◆课前准备Cards, Multimedia, Lesson plan◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activities老师和学生互相打招呼，老师做动作，让学生猜猜老师在做什么。
Step 2. PresentationT: Let’s get to learn some new words. 教师展示新单词及词组classroom, playground, play football, dance ride a bike, play basketball, swim同时配上图片，老师先领读单词，然后随机抽取让同学一起念出来，感觉学生对此比较熟练时候可以让单个同学回答，鼓励并增加其信心。
最新科普版小学英语五年级上全册教案Lesson1What is she doing?教案内容Lesson4What is she doing?Let’s learn Let’s sing教案目标学习Let’s learn 中的内容：语音复习拼读规则词汇：basketball(三会)语言结构：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing?They’re playing football教案重难点1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
第一课时基本教案过程Step1 GreetingFree talk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2 Revision1复习集中识词所学本课10个单词(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前学过的Sunday horse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。
2 复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。
可以分三种情况讲述：①在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等。
②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等。
③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。
[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。
]Step3 Presentation1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板书课题）2Review the words：sing,swim.play football,play basketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
Lesson 1 Do you have a ruler?教学目标：1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词２、能够会拼读和掌握本课词汇３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点：能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句Lesson 2 A computer has a keyboard教学内容Book five Lesson two A computer has a keyboard教学目标1、根据拼读规则ou读作|au|,al读作 | :|的规律学习单词mouth,tall等单词。
Eg:tall,small,ball,walk,talk……2、掌握四会和三会单词。
3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。
4、Key sentence:Does a computer have a keyboard?Yes,it does./No,it doesn’t.教学重难点1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever……2.Key sentence:Does a computer have a keyboard?Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing教学内容Book FiveLesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)教学目标1学习生词draw ，复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。
2．能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。
3．培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点掌握主题句型-What are you doing?-I’m reading. What is he doing?-He is drawing .并能用替换词造句。
科普版五年级上册lesson4 What is she doing?优秀教案设计和课后反思教材分析1、本课进一步学习oo、or、al字母组合的发音，结合英链教学，使拼读单词更容易。
2、本课继续学习现在进行时态，接着上一节课第一、二人称的基础上，着重学习第三人称的句子，起到了延伸的作用。
3、本节课谈论的话题是运动，是以一位先生和露露的对话切入话题，引出本课的主题句“What are they doing?”“They are playing football.”然后对话逐步深入。
学情分析农村学生没有一定的学习环境，另外，所教的五年级学生没有三四年级的语言基础，因此学起来较难。
在这节课上我会创设情境，多做活动，使学生感兴趣，学得更容易，更开心。
教学目标深入“三探一练”教学，让学生学会自主探究学习。
2、掌握本课主题句，并会灵活运用，进行交流。
教学重点和难点1、运用主题句进行交际。
2、理解和掌握现在进行时和现在分词的构成。
教学过程Step 1 Review1、使用单词卡片回顾本节课单词Sunday,often,horse,water,playground等12个单词，四会词由老师出示汉语卡片学生说英语，三会单词由老师出示英语单词卡片，学生说汉语。
2、用上节课的主题句进行交流。
Step 2 学习新课1、用幻灯片导入新课。
2、结合文中图画，组内讨论预习对话，了解对话大意。
学生：她在干什么？她在唱歌。
他们在干什么？他们在踢足球。
3、师生运用What are they doing? 结合幻灯片进行对话, 然后小组对话比赛。
问题讨论：What’re they doing? 与What are they doing?有什么不同？你觉得哪种表达方法更好呢？学生：前一种更好，它比较方便，What’re是What are 的缩写。
老师：太棒了！同学们以后还要多观察多发现问题，这样，大家会变得更加聪明。
Step 3 测试1、（）------ is she doing?She is singing.A. WhoB. WhatC. Where2、汉译英——他们在干什么？——他们在踢足球。
五年级上册英语教案Lesson 4 Does Jim like swimming? 课时34 科普版（三起）教学内容本节课教学内容围绕“询问和表达喜好”这一主题展开，学生将学习如何使用“Do/Does like ?”句型询问某人是否喜欢某物或某事，并能够用“Yes, do/does”或“No, don't/doesn't”来回答。
课程内容涉及一些日常活动，如游泳、阅读、踢足球等，旨在帮助学生能够运用英语进行日常交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 学生能够在真实语境中运用所学句型询问他人的喜好，并能做出相应的回答。
3. 学生能够通过本课的学习，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确使用第三人称单数形式的助动词does。
2. 记忆和区分不同活动的英文表达方式。
3. 构建并理解一般疑问句的结构和使用场景。
教具学具准备1. 课本及练习册。
2. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频。
3. 活动卡片，用于角色扮演和小组练习。
4. 黑板和粉笔，用于板书设计和示范。
教学过程1. 复习导入利用前两课时的知识，通过快速问答的方式复习旧知，如：“Do you like apples?”, “Yes, I do.”等，让学生迅速进入英语学习状态。
2. 新课展示通过课件展示Jim参与不同活动的图片，引导学生用新句型“Does Jim like swimming?”进行提问，并学习回答的方式。
3. 小组合作将学生分成小组，每组分配不同的活动卡片，小组成员之间互相询问对方是否喜欢卡片上的活动，并做出回答。
4. 角色扮演学生两两一组，模拟日常对话场景，使用所学句型进行角色扮演，询问并表达喜好。
5. 听力练习播放教材配套的听力材料，学生听后完成相应的练习题，巩固听力理解和句型运用能力。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点，确保学生对所学知识有清晰的认识。
五年级上册英语教案 Lesson 4 Does Jim like swimming 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级上册英语的第四课，主题为“Does Jim like swimming?”，主要围绕学生的日常活动喜好展开。
教学内容包含对一般疑问句的构成和回答方式的学习，以及词汇的扩展。
通过本课的学习，学生将能够询问和表达对某项活动的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“swimming, running, football”等。
2. 能力目标：学生能够运用一般疑问句“Doeslike?”来询问他人的喜好，并能用“Yes, does./No, doesn't.”进行回答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的意识，增进同学间的了解和友谊。
教学难点1. 语法难点：学生需要掌握一般疑问句的构成，特别是助动词“do/does”的使用及其对应的肯定和否定回答。
2. 发音难点：单词“like”和“does”的发音需要特别指导，确保学生能够准确发音。
教具学具准备1. 多媒体教具：PPT课件，包含本课的单词、短语和句型。
2. 实物教具：与本课活动相关的图片或模型，如游泳、跑步、踢足球的图片。
3. 学具：学生自备英语课本和练习本。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习之前学过的相关词汇和句型。
2. 新课导入：利用PPT展示本课的主要单词和短语，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习一般疑问句的构成和回答。
4. 小组活动：学生分组，用“Doeslike?”句型调查组内成员的喜好，并汇报结果。
板书设计板书将包含本课的主要单词、短语和句型。
重要语法点如一般疑问句的构成和回答将用不同颜色的粉笔突出显示。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型的用法。
2. 口头作业：学生回家后，用所学句型询问家人的活动喜好，并记录下来。
Lesson 4 Does Jim like swimming?教案一、教学重点重点单词：often，card，skate，sometimes，well重点句型：Do you like…?能熟读课文，理解课文内容。
熟练掌握句型：like+动词ing形式表示喜欢什么活动。
二、教学目标1、知识目标熟练掌握句型：like+动词ing形式表示喜欢什么活动。
复习巩固动词：run，dance，jump，draw……2、能力目标能熟读课文，理解课文内容，并能和同学分角色扮演。
能运用Do you like...?及回答Yes, I do./No, I don’t.3、情感目标通过学习本课，教育学生热爱生活、拥有自己的广泛喜好。
三、课前准备单词卡片，图片。
本课时所需课件。
四、教学过程1、Warm up师生互相问好。
复习已学知识，由你最喜欢什么活动引出本课主题：Do you like swimming? T: Do you have any hobbies, S1?S1: Yes, I do. I like playing football.T: Does she have any hobbies?S: Yes, She does. She likes playing football.T: Do you have any hobbies, S2?S2: Yes, I do. I like watching TV.T: Does he have any hobbies?S: Yes, he does. He likes collecting stamps.2、Text teaching听第一遍录音，回答问题：How many people are there in this dialogue?听第二遍录音，回答问题：In this conversation, please speak out the words you hear. 请学生回答，并将学生听到的单词写在黑板上，请学生上台在课文里找出相应的单词。
五年级上册英语教案Lesson 4 Does Jim like swimming? 课时12 科普版（三起）教学内容本节课教学内容选自科普版五年级上册英语教材，主题为“Does Jim like swimming?”，课程内容围绕询问和表达个人喜好进行。
通过学习本课，学生能够掌握如何询问和回答他人对于游泳和其他活动的喜好，并能用英语进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“swimming, running, jumping, like, do,Does…like…?”等。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作、游戏互动等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与体育活动的意识，增进同学间的友谊，提高团队协作能力。
教学难点1. 正确运用一般疑问句询问他人喜好。
2. 学生对于第三人称单数的正确使用。
教具学具准备1. 教学课件：包括词汇、句型、情景对话等。
2. 图片卡片：展示各种体育活动。
3. 录音机：播放教材配套录音。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同的体育活动，引导学生复习相关词汇，如“swimming, running, jumping”等，激发学生学习兴趣。
2. 新授：展示课件，教授新句型“Does…like…?”和回答方式“Yes, he/she does”以及“No, he/she doesn't”。
通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 练习：进行小组活动，让学生相互询问对方对各种活动的喜好，并给予回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：通过游戏“猜猜我喜好”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
板书设计1. 重点词汇：swimming, running, jumping等。
2. 重点句型：Does…like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn't.3. 情景对话示例。
Lesson 4 Does Jim like swimming?Let's learnⅠ. Teaching ideasThe main instructional aim of teaching English in Grade Five is to cultivate students' abilities of listening, speaking, reading and writing. At the same time, it is very essential to develop students' interest in learning English.ⅡTeaching materialsLet's learnKey sentences: “Does Jim like swimming?”“ Yes, he does.” “No, he doesn’t.”Ⅲ. Teaching aimsAims on knowledge1. Be able to use “Does Jim like swimming?”“ Yes, he does.”“No, he doesn’t.” in dialogue.2. Be able to use these sentences in real situations.Aims on abilities1. To develop students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.2. To train students’ abil ity of working in groups.3. To foster students’ abilities of communication and innovation.Aims on emotion1. To foster students’ consciousness of good cooperation and proper competition.2. To temper students’ reaction.3. To develop students’ interest in English.4. To lead students know the meaning of "more sports, more happiness".Ⅳ. Key points and difficult points1. The sentences: “Does Jim like swimming?”“ Yes, he does.”“No, he doesn’t.”2. Students can practice the expressions and they can use them in real situations.3. The pronunciation of these sentences.Ⅴ.Teaching methodsAccording to the teaching aims of this lesson and students' abilities, I mainly adoptcommunication method and TPR method. I also arrange several kinds of activities, such as games, competition and chant, which will attract students' attention and let them enjoy my class.Ⅵ. Study methodStudents will guess the meaning of words by my body language gradually. Then they can use their imagination to create new sentences and real dialogue.Ⅶ. Teaching aidsIn this lesson, some pictures will be needed.Ⅷ.Teaching procedures1.Warm upA. GreetingT: Class begins! Good morning, boys and girls!How are you? I am great. Nice to meet you! Sit down, please.Look, here are two swimming pools. This is for boys, this is for girls. Let's see who can swim faster, OK?设计意图：奖励机制激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。
Lesson 1 Do you have a ruler?教学目标：1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词２、能够会拼读和掌握本课词汇３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点：能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句第一课时基本教学过程：a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of "lesson 1"(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one .Step2 boot the new contenta.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔)b.learn the new words of“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）c.play a game."我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）d.运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“have”一词的用法）——I have a pen .Do you have a pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）——yes,I do .e.listen to the tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）step3 Drilla.practise in pairs(运用实物，同桌两人相互练习）b.check out.(教师抽查学生练习情况）step4 let's practicea.Learn the sentences(运用图片加配音的方法）——Can I use it ,please?——Certainly,Here you are.b.帮助并引导学生理解句子意思。
科普版《小学英语》5ALesson 4课件使用说明第一课时第1页封面第2页复习上节课的英文歌曲Tow Little Eyes教师可播放歌曲让学生跟唱。
第3-5页复习Lesson 3的生词和短语，教师可采取提问的方式或出示单词卡片考察学生对上一课生词和词组的掌握程度。
第6-10页复习上节课的阅读部分，教师可让学生分角色表演出文章的内容。
检查学生对于文章的掌握情况。
第11页学习本课Lesson 4的生词。
教师可根据课件中的动画设置，让学生快速掌握生词的发音和初步建立中英文联系。
第12页复现本课生词，教师可让学生大声朗读单词，加深对生词的印象，并在适当的时候，纠正发音，查缺补漏。
第13-14页本课Let’s talk会话部分的学习，教师可按照课件中的动画设置逐句呈现对话内容，同时播放录音，或带领学生跟读。
然后给学生1-2分钟时间自由朗读对话。
第15-16页对话内容再次呈现，并针对其中的重点词句进行讲解。
教师可根据本班情况，适当增减讲解内容，让学生充分理解对话内容。
第17-18页对话内容再次复现，教师引导学生逐句朗读出对话的内容，训练英文朗读的流利程度。
第一课时结束第二课时第20-21页复习上一个课时刚刚讲过的Let’s talk的对话。
教师可让学生分组分角色朗读对话，加深印象。
第22页复习含有have的一般现在时主语为第三人称单数时的肯定句，否定句，一般疑问句及其回答。
教师可带领学生一起说出这些句子，帮助学生巩固复习知识点。
第23页归纳含有like doing词组的句子的肯定句，否定句和一般疑问句及其简短回答。
教师可以和学生一起说出这些句子。
第24-29页使用刚刚总结的like doing的用法，根据课件中所给的图片和信息造句。
教师可带领学生一起说出这些句子，以加强学生对句式表达的熟练程度。
第30页把刚才练习过的句型和图片信息，汇总到一起，此时教师可以鼓励学生主动表达出正确的句子，教师可在旁协助和纠错。
Lesson 4 Does Jim like swimming?教学目标：知识目标：词汇：四会单词：card，sometimes，often,well.三会单词：skate短语：go fishing, play basketball.句型：1．-Does Jim like swimming？-Yes,he does.2.What\'s your favourite sport?3. What about ball games?能力目标：掌握描述他人是否喜欢做某事的表达方法。
情感目标：本课内容更加贴近日常生活，通过谈论个人兴趣爱好，培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
教学重难点掌握一般现在时中动词like的肯定句、否定句、一般疑问句及简答。
教具准备.图片，多媒体教学方法情景交际法教学时间四课时教学过程第一课时ⅠTeaching content1.New words2. Let\'s talkⅡNew words1．听录音，跟读单词．2．讲解单词词性和基本用法3．教读单词4．操练：单独、分组、提问。
ⅢLet's talk1．学习词组：教师板书词组ball games，play football，play basketball，领读几遍，然后让学生译成中文。
2．复习动词的-ing形式：学生集体回忆“直”“去”“双”的变化规则，然后要求学生写出下列各词的现在分词：swim, skate, run, read, write, play3.导入对话教师扮演Lulu，一位学生扮演Tom，教师问，学生答，进行对话表演；表演两遍后放录音;学生听音跟说并译成汉语。
4．操练学生听录音并逐句跟说两遍；全班整体复述；全班分两组进行对话练习；两人一组进行对话练习。
ⅣHomework1．熟读并练习拼写本课词汇，单词5遍，汉字1遍。
2．分角色读课文，下节课展示。
ⅤBlackboard designLesson 4 Does Jim like swimming?card ball gamessometimes play footballoften play basketballwell Does he like ball games?skate -Yes,he does.第二课时ⅠTeaching content1.Let's learn2.Let's singⅡRevision让若干组学生表演let＇s talk 对话中英互译上节课所学单词和短语。
Ⅲlet's learn1．复习have（has）的用法2．导入like的用法．陈述句：I／We／They like singing.He/She likes singing.否定句：I／We／They don＇t like singing.He/she doesn't like singing.一般疑问句Do you／you／they like singing？及简答Yes，I／we／they do.／No，I／we／they don＇tDoes he/she like singing?Yes,he/she does./No,he /she doesn't.3．导入对话用let＇s talk对话中的句子Does he like sports？导入本课的Let＇s learn，然后引导学生多练习几遍。
4．操练学生两人一组用书中的插图和替换词进行操练，最后请几组学生展示对话。
ⅣLet's sing学唱歌曲Fly，fly，the butterfly.1．先让学生听两遍2．教师讲解歌词含义．3．学生跟唱，直到把歌学会。
ⅤHomework1．完成练习册上的相关练习题．2．背诵let＇s learn的主题句．ⅥBlackboard designLesson4 Does Jim like swimming?-Does Jim like swimming?Ann skatingJack riding a horseJill flying a kiteSam playing footballRose playing ping-pong-Yes,he\she does. / No, he\she doesn't第三课时ⅠTeaching content1. Listen and number2. A game3.look and sayⅡRevision1．复习单词：用汉译英的形式口头检测本课单词2．自由对话：叫若干学生站起来用上节课主题句互相对话。
ⅢListen and number1．听力之前，教师带领学生复习图中内容。
-What are they doing? -They are...2．学生听录音，完成习题．3．再次听录音，核对答案。
① Eve likes flying a kite.②-Does Dong dong like running?-No,he doesn't. He likes swimming.③-Tom,do you like skating?-Yes, I do.④-Does Lulu like playing ping-pang?-Yes,she does.Key: 4 1.2 3ⅣA game1．带领学生复习下列单词或词组：swim, skate, sing, dance, draw, read, play cards, play football, play basketball, play ping-pang, fly a kite,go fishing, ride a bike, ride a horse.2．教师问What do you like？学生A回答I like drawing，然后学生B要重复这句话并加一个词或词组，学生C再加一个词或词组，就像滚雪球一样越滚内容越多，直到哪个学生说错或说不出来为止。
ⅤLook and say1．复习表格中的单词或词组，让学生说出汉语意思2．示范练习有关Mary的兴趣爱好的对话内容．3．学生4人一组进行一问一答式的对话并完成问卷调查。
ⅥHomework1．完成练习册上的相关练习题．2．复习本课词汇，并预习Read．ⅦBlackboard design.Lesson 4 Does Jim like swimming?-What do you like?-I like doing sth.(drawing, singing, reading, dancing, fishing, flying a kite, riding a horse, playing football..)第四课时ⅠTeaching contentReadⅡRevision1．听写本课词汇．2．叫若干名学生用like造句．3．唱歌曲fly，fly，the butterflyⅡRead1．复习结构教师说陈述句，学生说否定句和一般疑问句。
I like drawing.→I don\'t like drawing. Do you like drawing?Jim likes swimming.→Jim doesn’t like swimming. Does Jim like swimming?2．学习词组板书下列词组：play cards, on Sundays, go fishing, go swimming, in summer, ball games, play ping-pong, computer games.领读几遍并让学生译成中文。
3．导入新课教师先说Jim has many hobbies，Listen to the tape and tell me what he likes and what he doesn’t like.教师说完整的英文句子再翻译。
播放录音两遍，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
4．操练教师领读，然后学生集体读，全部读熟后，叫个别学生读，最后让学生根据课文内容回答问题：①Does Jim like playing cards?②Does Jim like fishing? When does he often go fishing?③What does Jim like in summer?④Does he like playing football?⑤Does he like playing computer games?ⅣHomework1．完成练习册上的相关练习题．2．预习下一课的内容．ⅤBlackboard designJim's hobbiesplay cards on Sundaysgo fishing in summergo swimming computer gamesplay ping-pong ball gamesⅥTeaching reflection本课承接四年级第8课内容，学习动词like在一般现在时态中的用法。
以“个人爱好”为话题，便于学生理解和记忆。
本课词汇较少，学生易于掌握，动名词变化规则与现在分词变化规则一致，简单易学。
本课重点学习一般现在时中like的肯定句、否定句、一般疑问句及简答。
从学生做习题情况来看，知识点掌握不够扎实，主语为第三人称单数时，不能正确运用动词的单三形式，需帮助学生复习英语中如何判断人称及单复数，另外，加强学生对课文的背诵，培养语感。
