七年级英语lesson4教学设计

Lesson4 What Is it?教学设计【教学目标】词汇：eraser guess first wall ruler 短语：guessing game句型：What is it? It’s a… Is it a…?【教学重难点】重点：句型W hat is it？It is a… Is it a…? 及答语Yes ,it is./No ,it isn’t.难点：句型的准确理解和灵活运用。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：Lesson4 What Is it?（二）学习目标过渡语:First ,let’s read the learning goals together.1.我能正确地读出eraser guess first wall ruler 并掌握短语和句型guessing game What is it? It’s a…Is it a…?过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .二、自学环节过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）自学指导1.浏览对话，跳过生词，捕捉关键信息，把握对话大意完成自学检测（1）。

2.再读对话，在文中勾画出单词、短语及句型，结合语境猜测其含义。

完成自学检测（2）3.听录音，完成自学检测（3）（二）自学检测1.阅读然后回答:(1)（选择题）It’s long and thin. You can write with it. It’s a_________ .A. rulerB. pencilC. eraser(2)（回答问题）Where is the blackboard？It’s_____________________ .2.猜词：（1）（单词）pen_______ pencil________ pencil box_________ ruler ______ blackboard________first________guess______wall__________ right________（2）（短语）1）guessing game______________ 2）long and thin________________3）write with it__________________ 4）on the wall____________________5）big and black___________________ 6）look at…_________________ 7）It’s________________________________3.翻译下列句子1）What is it ?______________________ 2）Is it a ruler? _____________________3）Class, let’s play a guessing game.______________________________________4）你可以用它写字______________________________________5）现在轮到你了______________________________________（三）质疑问难过渡语:After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。

《A family picnic》(教学设计)-2024-2025学年冀教版(2024)初中英语七年级上册一、教材内容本课时是冀教版初中英语七年级上册Unit 4《My family》中的《A family picnic》。

教材围绕“家庭野餐”这一主题展开，通过描述一家人准备野餐、前往野餐地点以及在野餐过程中的活动等情景，呈现了与家庭活动、日常用品、食物等相关的词汇和句型。

教材内容注重语言的实用性和情境性，旨在培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力，同时引导学生感受家庭活动的乐趣，增进家庭成员之间的感情。

二、教学目标(一)知识目标1、学生能够掌握与野餐相关的词汇，如picnic,basket,sandwich,fruit,drink,blanket等，以及描述野餐活动的动词短语，如take a picnic,pack a basket,put in,sit on,eat,drink, play games 等。

2、学生能够理解并运用以下句型来描述家庭野餐的准备和过程：1.We are going to have a family picnic.2.Let's pack the basket.3.What do we need for the picnic?4.We need some sandwiches,fruits and drinks.5.We can siton the blanket and enjoy the food.(二)能力目标1、学生能够通过听、说、读、写等活动，熟练运用所学词汇和句型谈论家庭野餐的相关话题，包括野餐的准备、活动和感受等。

2、培养学生的口语表达能力，使其能够在小组或全班范围内用英语描述自己的一次家庭野餐经历或想象中的家庭野餐场景。

3、提高学生的阅读理解能力，能够理解教材中的关于家庭野餐的短文和对话，并获取关键信息。

4、锻炼学生的写作能力，能够用简单的英语句子写一篇关于家庭野餐的短文，介绍野餐的准备、过程和自己的感受。

Unit 1 Schools and FriendsLesson 4 What Is It?教学设计一、教学目标1. 掌握本课重点词汇和短语：eraser, guess, first, wall, guessing game2. 掌握本课重点句型：(1) —What is it ?—It’s a /an...(2)—Can you guess?—Yes, I can.(3) It’s your turn.3.能够听懂关于介绍学习用品的对话内容，培养学生预测和获取细节信息的能力。

4.能够正确读出五个元音字母的发音，并将单词根据发音归类。

5. 能够运用有关介绍学习用品的语言和结构，进行猜测游戏。

二、教学重难点重点：1. 掌握本课重点词汇和短语：eraser, guess, first, wall, guessing game2. 掌握本课重点句型：(1) —What is it ?—It’s a /an...(2)—Can you guess?—Yes, I can.(3) It’s your turn.3.能够听懂关于介绍学习用品的对话语篇内容，培养学生预测和获取细节信息的能力。

4.能够正确读出五个元音字母的发音，并将单词根据发音归类。

难点：能够运用有关介绍学习用品的语言和结构，进行猜测游戏。

三、教学过程Step 1 Warming-upGuide Ss to guess what’s in the schoolbag.【设计意图】结合本课主题，通过让学生猜测书包中的物品，引出话题和词汇学习。

Step 2 Pre-listening1. Learn the new words.【设计意图】通过图片结合文字的形式，帮助学生掌握新单词的音、形、意，为听力活动扫清词汇障碍。

2. Guide Ss to play a game called Challenge Your Memory to ask them to say the word quickly.【设计意图】通过游戏的活动，操练内化词汇，固化学生的短时记忆，为进一步学习做好铺垫。

第二课时SectionA (2a－2d)Step1 完成教材2a－2c的任务【操作案例】1．让学生用英语说出2a中的物品，然后两人一组互相提问单词，为听力做好准备。

2．听录音，按听到的顺序为物品编号，集体核对答案。

3．认真观察2b中的图片，再听一遍录音，在2b中找出2a中的物品，并为他们编号，小组内核对答案，教师展示答案。

4．两人一组，就2b中物品的位置，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几个学生表演对话。

设计意图：通过听、说训练让学生掌握了方位介词短语的用法，同时学生的口语表达水平在对话练习中得到提升。

Step2 完成教材2d的任务【操作案例】1．学生快速阅读对话，了解对话大意，回答下面的问题：Where'sJack'shat?2．学生认真自读对话，找出对话中表示方位的介词短语，完成后小组成员之间互相交流，然后两人一组互相提问短语。

3．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

4．邀请三组学生来表演对话。

5．小结训练。

( A )(1)—Where'syourpen?—________．A．Onthetable B．Yes，it'sonthetableC.No，it'sniceD．Yes，theyare( B )(2)—Wherearethe________？—________onthetable.A.key；They'reB．keys；They'reC.key；It'sD．keys；It's( C )(3)—Areyourrulersinyourpencilbox?—________．A.Yes，theyaren'tB．No，itisn'tC.Yes，theyareD．No，theyare设计意图：本环节的学习，既能锻炼学生的口语表达能力又对所学的介词短语和询问物体的位置的句型起到复习巩固的作用。

Unit 1 School and FriendsLesson 4 What Is It?1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：eraser，guess，first，wall。

2.让学生了解并掌握一些有关学习用品介绍的词汇和句型。

1.掌握一些与学习用品介绍有关的词汇：long，thin，write，big，black，wall。

2.激发学生兴趣，让学生学会介绍自己的学习用品。

掌握以下重点句子：①Is it a ruler?②You can write with it.③It’s on the wall. What is it?④It’s a blackboard!Step 1：Lead－inLead－in by discussing the following question：What do you write and draw with？Discuss in groups for three minutes. Then let some students present their answers in front of the class.Step 2：ListeningListen to the tape and know about the main points of the dialogue. At the same time，fill in the blanks with the words you hear：1.The pencil is________and________.2.The blackboard is on the________.Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the text and answer the following questions：1.What can we write with？2.What colour is the blackboard？Read the text and finish the task in class orally.Step 4：PracticeAsk the students to make up a dialogue to introduce classroom objects by themselves.Work in groups to finish the task. After a while，let some groups present their dialogues in front of the class.When the students are preparing，the teacher can walk around the classroom to solve the problems that probably happen.Step 5：Come to “Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together. Ask the students to finish Exercise 2 in groups.Ask the students to finish Exercise 3 by themselves.Finish Exercise 4 in “Let’s Do It！”.。