第8课时三位数减两、三位数(退位)教材第74～76页例6及“想想做做”。
1．经历探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数(退位)，学会减法的验算方法，2．体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3．在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考4．培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程。
情境图。
一、情境引入导入新课1．用竖式计算：43－21 68－7说一说笔算两位数减法怎样算？板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数(退位)的减法。
2．同学们，我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。
想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。
(出示一个书柜)提问：从这幅图上你知道了什么？(借出93本，还剩多少本？)借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？二、创设情境探究新知1．探讨：215－93＝提问：你能列出算式吗？生答：215－93＝提问：怎样计算这道横式？(1)学生独立思考，尝试竖式计算。
(2)汇报：我是用竖式计算的：百十个2 1 5－9 31 2 2①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？数位对齐，从个位减起。
小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！2．探讨215—93的验算方法(1)同学们，你们知道这道题做得对吗？(对)你们怎么知道是对的？会检查吗？(学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的)，列出你的检查方法。
(2)汇报。
(3)小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。
它与我们以前学过的加法验算有所不同。
(减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数)总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。
